自我新期待的教案设计

自我新期待的教案设计

自我新期待的教案设计

一、导入复习：

（情境诱思导入）通过创设情境，来调动学生学习的兴趣，激发他们探究的欲望。

二、板书课题：自我新期待

三、探究过程：

（一）任务引领、明确要求：

组织学生自读本课学习目标，明确学习任务，增强学生学习的目的性。

（二） 自主探究、 合作交流

( 1 ) 组织学生根据“导学案”自学【我复习我会学】

（ 2 ）教师巡视 （学生进行紧张的自学，教师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨， 获取学生自学信息。）

（ 3 ）小组交流、取长补短（达到“兵教兵”、 “兵强兵”效果）

（三）你说我说、展示提升

方法：以小组为单位（或学生）举手说出自己的疑惑，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。这样既调动了学生的学习积极性，又让学生从中真正体会到了成就感，从而树立起信心，找到自信。

（四）、 梳理体系、例题引导

老师指导梳理知识点方法，一般知识内容都是围绕着“是什么、为什么、怎么办”思路展开的，依据思路学生自主构建知识体系。

再通过投影展示，全班交流，补充完善知识网络，既调动了学生学习的兴趣，又帮助学生加深印象，加强理解，为培养其综合运用能力打下基础。

在例题引导方面，我根据本课的教学重点选取了适当的试题，借助试题检测学生对知识掌握程度，加强对学生题型答题方法的指导。引导学生分析答题思路，归纳同类试题答题方法。让学生学会举一反三，触类旁通。

因为教学，不仅要教学生学会什么，更要引导学生怎样学。方法的引导和归纳甚至比知识本身更重要。

（五） 达标测评、巩固知识

针对复习重点、难点，创设情境设计选择、辨析、材料分析等题型进行训练。目的是使学生全方位地掌握本课的教学内容，及时巩固答题方法、答题技巧，增强学生的规范意识和答题能力。

（六）课堂小结、反思提升

（学生回顾知识体系和训练题型，总结收获。）此环节的设置，主要是 帮助学生通过反思，提高知识与能力水平。

四、作业布置：

课下请同学们制定一份详细的初中生活规划。

板书设计:

（略）

作为一名思想品德教师，本人经验能力有限，本课的设计还存在许多不足，在今后的教学中，我一定会更加努力，也希望老师们能给我更多的指点和帮助。谢谢！