语文教案

(热门)实用的语文教案3篇

在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

“人的生殖”不仅是7年级（下）生物第1章的一个重点，也是7年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。

1 教学目标

1．1 基础知识

1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2）描述受精过程以及胚胎发育过程。

1．2 能力培养

1）运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2）收集和处理资料的能力。

1.3 情感态度与价值观

1）关注孕妇健康的生活方式和环境；2）培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。

2 重点和难点

（1）生殖系统的结构和功能，受精的过程；、

（2）胎儿和母体间的物质交换；

（3）增进敬爱父母的情感。

3 课前准备

（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、养育自己的情况；

（2）教师：自制CAI，男性、女性生殖系统结构模型。

4 课时安排 1课时。

5 教学过程

5．1 引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：①我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？②为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？③先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）④看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。⑤那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起。

5．2 第1部分：生殖系统的结构和功能

5．2．1 指导学生自学，要求 1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的.位置，哪些已在发生变化？2）试着填写侧剖面图中的结构。

5．2．2 思考与讨论：（分组交流）l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，利用CAI认识备器官的功能。

5．2．3 指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。CAI展示书本上的练习题2，分组讨论交流。小结指出：男女又是平等的。

5．3 第2部分：生殖的过程

5．3．1 设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用CAI讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。

5．3．2 再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。

5．3．3 CAI展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：l）你对母亲怀孕有了什么新的认识？2）你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？

5．3．4“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？CAI展示分娩过程，指出胎儿和胎盘从母体阴道排出就叫分娩，意味着新生儿的诞生。过程虽然简单，但是对母亲来说却是十分不易，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。让学生明白母亲生育之艰辛，再要把子女养育成人就更不容易了，不知还要花费多少心血。分小组交流：l）我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？2）妇女节就要来到了，母亲节也不远了，你想为妈妈做些什么？在Flash MTV《烛光里的妈妈》的深情氛围中，与同学们一起，祝所有的妇女们、母亲们：节日快乐！

5．4 结束语：正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿──谈现代辅助生殖技术”。思考：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。

5．5 作业设计：以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。

语文教案 篇2

教学目的

1、培养学生对祖国古代文化的兴趣。

2、体会诗歌所描绘的意境。

3、体会诗歌所表达的思想感情。

4、了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点。

重点、难点

重点：

（l）体会诗歌所描绘的意境。

（2）体会诗歌所表达的思想感情。

难点：了解我国古代诗歌在体裁上的各自特点。

教学时间：

二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1、查字典，读准下面加点字的音。

阈（）宦化（）萋萋（）柯（）

2、文学常识。

1、唐朝时“初唐四杰”指的是、、、。

2、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是，“乐天”就是。

3、《夜雨寄北》作者是朝诗人。

4、原文填空。

《送杜少府之任蜀州》中的.名句是。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的名句是。

二、导入

这五首诗都属于唐诗。唐朝时我国诗歌达到空前的盛况。特别是格律诗的成熟，达到艺术的巅峰。课文选的这五首诗，是我国古代诗歌宝库中的璀璨的明珠，都是传诵不衰的名篇。这些诗篇，内容不同，风格各异，多读一些古诗，不仅能提高我们的阅读欣赏的能力，提高自己的文化品味，而且能提高我们的文化素质。

三、学习第一首《杂诗》

1、朗读《杂诗》

2、作家作品简介：

小组讨论交流

四、【合作探究】

1、君自故乡来，应知故乡事。“君”是一种什么意思？相当于什么？

2、“应知”表现了诗人的什么感情？

3、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”比喻谁？这两句诗表达了诗人怎样的情怀？

五、品味感悟：

思考：①“君问归期未有期”一句中是谁在问谁？

②“何当”体现出主人公一种怎样的心情？

六、课堂小结

《杂诗》表现作者（），（）的精神。

《夜雨寄北》（又称《》），是爱情诗，表达诗人（）感情。

第二课时

一、预习反馈

1、背诵《杂诗》、《夜雨寄北》。

2、朗读《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《淮上与友人别》

合作探究

二、《淮上与友人别》

1、诗人简介，见课文。

2、齐读全诗。

3、品析诗句：

4、思考：①诗中第①②句写了哪里东西？有什么作用？

②诗中的“风笛”、“离亭”有什么意蕴？

5、主题：《淮上与友人别》通过写春天里的离别，表达了作者和友人依依惜别之情。

三、《送杜少府之任蜀州》

1、听读诗文，划分节奏

放录音，要求学生边听边用笔在课本上划分节奏，可以小声跟读，注意

两诗的节奏划分规律。

2、学生齐读，体会诗歌节奏，掌握读诗的方法。

3、《送杜少府之任蜀州》与《淮上与友人别》这两首诗都写了与友人的惜别之情。比较一下，它们在表达方式与格调上有什么不同。

4、主题讨论：

四、《酬乐天扬州动迁席上见赠》

1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏，感情。

2、作家作品简介：

3、读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，回答问题：

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前途万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

①、这是一首七言诗，“酬”的意思是。

②、解释下列各句中词语的意思：

⑴二十三年弃置身（弃：）

⑵暂凭杯酒长精神（长：）

4、诗中“万”、“千”是实数还是虚数，该如何理解？再举出这样的例子两例。

5、诗中引用典故的一句是。

6、颈联使诗的情调发生的重大变化是。

五、【诗文赏析】

①巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

②怀旧空吟闻窗赋，到乡翻似烂柯人。

③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

④今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【本课小结】

总结反思

我的收获与体会：

语文教案 篇3

教学目标：

（一）知识与技能：

1、学会猜谜语，积累名言警句。

2、让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。

3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟科学家的三点体会。。

（二）过程与方法：

引导学生开展自主、合作学习。

（三）情感态度价值观：

让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。

教学重难点：让学生品读句子，体会句子是怎样表达事物特点的。

教学课时：4课时。

教学过程：

第一课时

一、读一读，猜一猜。

二、读一读,说说下列句子表达的感情。

1、自由读句子

2、说说这两个句子的特点?

3、让学生对比朗读，体会书中的`两个句子表达的效果。

三、读一读,记一记

1、自由读古诗文名句。

2、指名读古诗文名句。

3、指导学生结合注释理解意思。

4、练习背诵。

第二课时

读一读

1、自由读短文,思考科学家发现了哪几点体会？

2、把文中不懂的地方画出来,小组交流。

3、鼓励学生质疑,组织学生结合语言环境弄懂词意,。

4、引导学生再读,讨论交流:短文主要内容是什么?你对题目的理解是怎样的?

5、默读思考: 读了本文后受到什么启发？谈谈自己读书的收获？

6、全班交流。

第三、四课时 习作《假如我有一双翅膀》

第三课时

一、启发谈话，激发想象。

1、同学们，假如你拥有了一双翅膀后，你的生活会有哪些变化？

2、分四人小组互议，相互启发，激发想象。

二、读中学写，领悟要点。

想想：你还想为你的翅膀增添哪些魔力？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？

三、分组讨论,交流

1、小组讨论

2、全班交流

四、学生写作，教师辅导。

要求：想象神奇、有趣。

第四课时

一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作，互相提升。

1、组内互相交流习作，组内互评。

请你将自己习作中的成功之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你成功的快乐。如果你认为自己全文都写得好，就读全文；如果你觉得只有某一片段写得精彩，就读这个片断。

2、共同评议是否写出了：

拥有了一双翅膀后，生活会有哪些变化？这双翅膀能帮你实现哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？想象是否神奇、有趣？

3、共同修改。

4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。

5、针对某些情况，有目的讲评。

6、集体修改。

三、自我修改，延伸课外。

1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。

2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。

五、创造发表条件，激发学生的成就感。

（1）将优秀习作或修改后有明显进步的习作张贴在教室里。

（2）将班级中的优秀习作推荐给少儿报刊发表。