《20、欢乐的泼水节》

《20、欢乐的泼水节》

《20、欢乐的泼水节》 作者：yl    发表时间：2004-4-29    阅读次数：433 【教学要求】 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 【教学重难点、关键】 1．图文结合，理解课文内容。 2．有感情的朗读和背诵课文。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 

第一课时一、导入。 1．板书课题。 2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？ 3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。 二、初读。 1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。  

                 tong   hu      shi lin      2．（出示词语）  水桶    互相    湿淋淋   幸福     jiao    sai        ken    li           banna   象脚鼓   赛龙舟   不肯    离去     西双版纳 feng huang  dai       ji  凤  凰    傣族     吉祥 （1）自读生字词。 （2）你在生字的音、形、义上有什么收获？ 字音： “赛”：读平舌音。 “湿”：读翘舌音。 “幸”：读后鼻音。 “离、淋”：读边音。 字形： “幸”：不能跟“辛”混淆。 （3）带读，指读，开火车读。 （4）去拼音，齐读词语。 3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。 4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。 5．再指名分段朗读。 三、初步了解课文大意。 1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？ 2．指名回答。 3．齐读课文。 四、学习第1自然段。 1．自读课文第1自然段。 2．简介：西双版纳 凤凰花。 3．“一年一度”是什么意思？ 4．从第1自然段中，你还知道什么？ 5．请你带着高兴的心情读第1自然段。 五、教学生字。 课文读的好，字也会写得好。 1．分析字形。 “互、泼、离”：自学课后笔顺表并描红。 2．指导写字。 “备”：上面的“〩”，要包住下面的“田”。 “旁”：中间的“ー”写得长些，包住下面的“方”。 “幸”：第三笔横要长。 3．生描红，师巡视指导。 

  第一课时作业设计 一、看拼音写词。 xiang zheng    zhun  bei   po  shui    yi   nian  yi  du (         )   (         ) (         ) (                 ) pang  bian    li   qu      ken  ding     shi  lin  lin  (         ) (         ) (         ) (             ) 二、数笔画，填空。 “离”：共（     ）画，第9画是（    ）。 “互”：共（     ）画，第2画是（     ）。 三、正确、流利地朗读课文。                                 第二课时 【教学目的】 1．有感情地朗读课文。 2．扩大学生的词汇量，积累一定的句式。 3．了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。 4．扩大知识面，了解其他民族的风俗。 【教具准备】 教学挂图、生字卡片。 【教学过程】 一、复习。 1．抽读生字卡片。 2．指名分段读课文。 3．听完后，你有什么感受？ 二、新授。 1．教学第1—2自然段。 （1）齐读第1自然段。 （2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。 a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）    通过你的声音 把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。 b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。 c．生回忆说。 d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？ e．有感情齐读第一句。 （3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。 a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。 b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？ c有感情地朗读这部分课文。 （4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。 a喜欢过泼水节吗？指名答。 b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。 （5）有感情地齐读第2自然段。 2．教学第3自然段。 （1）泼水节不仅仅泼水呢！ （2）自读第3自然段 （3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！ (4)齐读第二句。 （5）你也能用这些一系列的动词说一段话？ （6）有感情地朗读第三自然段。 3．你还知道那些少数民族的风俗？ 三．有感情地朗读全文。                         第二课时作业设计 一、比一比，再组词。 淋（    ）    幸（     ）    味（      ）     桶（     ） 林（    ）    辛（     ）    末（      ）     通（     ） 二、造句 ------有的------有的------： 三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯，然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。                         第三课时 【教学目的】 1．背诵课文。 2．做课堂联习。 【教具准备】 教学挂图或多媒体。 【教学过程】 一、复习。 1上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？ 2．全班齐声有感情地朗读全文。 二、指导背诵。 1．看录象，读读书上的语句，再自己背背。 2．同座位互背，还可以做做动作。 3．指名背。 4．全班齐背。 三、做课堂作业。                                 第三课时作业设计 一．在挂号里填上合适的词。 （        ）的花瓣                    （