《醉翁亭记》 6

《醉翁亭记》 6

教学要点： 1、 认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。 2、 掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。 3、 学习本文精练优美、流畅自然的语言。 第一课时 新授课 教学目的及要求： 1、 题解，了解本文作者及.写作背景。 2、 学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 3、 熟读课文，注意句中停顿。 教学重点： 1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 2、熟读课文，注意句中停顿。 教学难点： 题解，了解本文作者及.写作背景。 教学过程： 一、题解，了解本文作者及.写作背景： 1、 作者： 欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。 2、 .写作背景： 写于作者被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。 3、 出处： 选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。 二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容： 1、生字：  chú   hè láng  yá    chán   niàng zhé 滁        壑 琅  琊 潺   酿     辄 fēi  míng      huì  yǔ  　 lǚ   liè       yáo  　  霏   暝 晦  伛 偻   洌 肴 sù  hān yì      gōng     chóu   yì 蔌   酣 弈  觥  筹   翳 2、重点词： ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：为……命名 ④醉翁之意不在酒：情趣 ⑤野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒 ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹 三、朗读课文，注意句中停顿。 第二课时 阅读理解课 教学目的及要求： 在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。 教学重点及难点：同上 教学过程： 一、第一段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、 提问检查理解情况： ①滁州的地理特点？  “环滁皆山也。” ②西南诸峰的特点？ “林壑尤美” ③琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” ④亭的位置？ “临于泉上” ⑤“来饮于此”中“此”指？   醉翁亭 ⑥自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高” ⑦划分层次？ 第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）   视觉角度：俯——仰 空间角度：远——近；大——小；整体——局部——个体 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。） 5、 小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。 二、第二段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、 提问检查理解情况： ①朝暮景色的特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” ②春夏秋冬景色？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” ③“乐亦无穷”的原因？ “朝而往，暮而归，四时之景不同” 5、 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。 三、第三段： 1、朗读，注意句中停顿。 2、检查重点词。 3、学生串译。 4、提问检查理解情况： ①酒宴上陈列的东西？ ②描写“宴酣之乐”的句子？ “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗” ③描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间” ④划分层次？ 1、滁人游山之乐 （……游也。） 2、众宾宴饮之乐 （……欢也。） 3、太守宴醉之乐 （……醉也。） 5、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。 四、第四段： 1、 朗读，注意句中停顿。 2、 学生串译。 3、 提问检查理解情况： ①描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱” ②理解本段衬托手法的运用： 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 ③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐” 4、 小结：写酒宴散，众人归的情景。 第三课时 .总结课 教学目的及要求： 1、.总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 3、完成课后练习。 教学重点及难点： 1、.总结全文，理解文章主旨。 2、学习本文的艺术特色。 教学过程： 一、.总结全文： 醉翁亭记 欧阳修（北宋） 何谓“醉翁亭”？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。               （一） 山水之乐，得之心而寓之酒也。” 乐在赏山水                         （二） 乐在与众人醉                       （三） 禽鸟乐——→众人乐——→太守乐（“醉能同其乐”）   （四） （以乐掩其郁）  “醉翁”      主旨——→与民同乐 二、艺术特点： 1、结构严谨巧妙。 以“乐”贯穿全篇，并层层推进，前后照应。 用不同的虚词过渡，层次分明。 2、写景、叙事、抒情相结合。 3、语言精练优美，流畅传情。 三、完成课后练习。 课后小结： 《醉翁亭记》教学设计6由爱学吧网教案频道http://www.ixbw.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!