白蝴蝶之恋

白蝴蝶之恋

白蝴蝶之恋

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1．掌握生字、生词。

2．辨识比喻句，会分析其作用。

3．修饰语运用的准确性、生动性。

(二)能力训练点

1．指导学生清晰、流畅、有感情地朗读课文。

2．通过练习、训练学生的想像力。

3．通过阅读分析、提高学生分析问题、解决问题的能力。

(三)德育渗透点

文章中作者写了“我”对一只雨后受伤的白蝴蝶的救助，在它“危难”时，“我”怜悯、救助了它；当它飞走后，我内心当中又存有了丝丝怅惘。文中作者对世间美好事物的爱怜对弱小者的同情，充分体现出了作者的真挚美好的爱心。因为心中有爱，这世界才如此美好。

学习作者热爱生活、热爱美好事物的精神。

二、重点、难点、疑点及解决方法

本课的重点是体会修饰语的生动性和准确性。

在本文中作者运用了大量的准确且形象的修饰语，为文章增添了许多色彩，能够体会这些词语的作用对于理解文章，学习本文写作技法有很大作用。在教学中注意教给学生分析修饰语作用的思路，训练学习掌握分析的方法。

本课的难点之一是：对于主题的把握。本文写了“我”对一只小小白蝴蝶的爱恋、救助：在它“危难”时，“我”怜悯、救助了它；而在它“自由”翱翔而去时，“我”却又感到失落、怅惘——这种复杂、难以说清的人类的某种情感，在文章中十分朦胧地予以表现，这就是文章的主题，不一定都必须用一个十分明确的无疑的“判断”句将其和盘托出。这一点在教学中要引导学生去体会、去理解。

本课的教学难点之二是：感受文章中美的人性和自然景物。

甚浓的春意中，一场春雨后，一只小小的像雪一样白蝴蝶，可怜的受伤，一位充满爱心的人，感情丰富地救援了这只小天使的化身。在这纯洁的美丽的自然中，美好的行为又增添了一道亮丽的风景线。

三、课时安排

1课时

四、学生活动设计

1．通读全文，给文章分部分，概括内容。

2．指名朗读，体会作者的思考感情。

3．讨论专题问题。

4．进行想像训练。

五、教学步骤

(一)导入新课

同学们，生活是美好的，热爱生活的人，往往能从一些点点滴滴的小事情上、一些普普通通的事件中，发现其中孕育着的丰富内涵，从而用它去表现人生、表现社会、抒发作者心中的情思。今天我们就来一起欣赏，当代作家刘白羽的散文《白蝴蝶之恋》

(二)明确目标

1．掌握字词。

2．感受文章中的美。

3．学习分析比喻修辞方法的作用。

4．学习分析修饰语的准确性和生动性。

(三)整体感知

速读全文和“预习提示”，解决下列问题

1．给每一个自然段标上序号。

2．掌握下列字和词语。

(1)生字

峭(qiào)  沁(qìn)  籁(sù)  懵(mēng)  蔫(niān)  颤(chàn)

伫(zhù)   翱(áo)   怅惘(chàng wǎng)  悯(mǐn)  蠕(rú)  悸(jì)

(2)理解并且会用以下词语

五风十雨  春寒料峭  沁人心脾  奄奄一息  楚楚动人  小心翼翼  簌簌  颤动  纤细  漫步  呐喊  婆娑  蠕动  颤悸  冉冉  翩翩飞舞  荡漾  怜悯

再读课文。

概括文章写了什么事？体会抒发了作者什么样的思想感情？

文章写了雨后“我”对一只小小白蝴蝶的爱恋与救助。抒发了作者对小白蝴蝶的爱恋之情。学生这遍阅读课文只要能体会到这一点即可。

(四)重点、难点的学习与目标完成过程

1．指导学生有感情的朗读全文，体会文章中的美。边读边感受文章中哪些地方体现出了什么美?

(文章文字并不晦涩，较易理解。教师此遍让学生阅读一定要边读也让学生想像当时情景是怎样的。这样有助于文章理解。)

一美——自然景物美。有清新的空气，鲜嫩的春草、雪白的小蝴蝶、太阳明亮光辉洒满宇宙，草地上开满小米粒那样大的黄色小花朵、清明如洗的天空……一幅美景图，令人感到清新明快。

二美——人的心灵美，对小蝴蝶的救助，发自内心的爱恋等充满爱意的人性美。

2．这些美，作者如何通过文字传达的呢?让我们来分析文中运用修饰语的准确性和生动性来体会这一点。

教师可以举一两个例子分析，然后让学生自己找并且依照老师方法进行分析。

如：“我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上。”其中“盛满阳光的绿叶”中的“盛满阳光”生动形象地表现出这片叶子上阳光明媚、充足。

3．文章当中运用比喻的修辞方法使文章增添了许多色彩，试加以分析。

(1)它白得像一片小雪花。

把小白蝴蝶的弱小与洁白，又有一种纯洁之感体现其中。

(2)那树叶像一片绿玻璃片一样透明、清亮。

生动形象地写出了在明媚阳光照耀下，刚刚经过雨水清洗后的树叶碧绿与晶莹的样子。等等

(五)总结、扩展

本文有两个特点

1．表现主题的复杂与朦胧。

2．比喻修辞的美妙运用。

(六)布置作业

1．试分析1～2处修饰语生动性与准确性。

2．试分析1～2处修辞方法的作用。