语文教案

语文教案5篇（精品）

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。

语文教案 篇1

《师生》语文教案

课题1 师 生课型新授案序１课时

教学目标学会15个生字，会写生字。掌握课文的主要内容。

重点有感情的朗读课文，体会师生间的深厚情谊。

难点联系上下文理解课文中的重点词语

教学仪器与媒体收音机 磁带 投影仪 片

教学基本思路激情导入自学自悟

展示自学成果

评价纠错巩固板书设计看望老师----护士不让进病房------默默祝愿

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激情导入一位老师因过度劳累，生病住院了，三位同学代表全班同学怀着急切的心情和关心、爱戴的心情去医院看望，他们一路怎么想的，到了医院又是遇到了什么情况，你想知道么？读读课文

二、自学课文，初步感受

三、听录音范读

四、投影仪出示思考目标

1、她们为什么急匆匆的？

2、去医院的路上她们想到了什么？商量了什么？

3、到了医院遇到什么情况？她们是怎样表现的1、自读课文熟悉生字，同桌交流

2、鼓励多个学生到黑板写自学生字后，自读、领读。

3、师生评议自学情况及时纠错。

体会正确、流利有感情的朗读课文方法。

1、明确问题默读思考

2、根据课文同桌交流读书收获

3、自选问题课堂回答

4、评价鼓励，感受美好的情感

五、联系上下文理解重点词语

六、布置作业1、引导学生提出疑难词语。

2、通过上下文感悟词义。

自选课文生字词练写

语文教学案

课题1 师 生 情课型新授案序2课时

教学目标理解文章，体会尊师的真情，理解文章的记叙顺序。

重点仔细看图，精读课文，什么是图上内容和想象内容

难点理解描写三个女同学对老师爱戴的句子、词语。

教学仪器与媒体投影仪 投影片

教学基本思路看懂图描写的内容，理解尊师板书设计代表全班心意，早点见到老师，尊重爱戴老师。

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、读书笔记

二、图文对照，读懂内容1、把课文分为三部分，根据学生的朗读积极性，每人读一段。

3、学生评论，好在哪里

1、模仿优生自读课文，同桌交谈最受感动的内容。

三、清描述图内容外句子的内容

四、根据课后思考练习要求写话

五、布置适量作业1、让学生边读，边想象画面

2、让学生根究想象叙述出画面

1、指名读要求

2、齐读内容，明确带点词的顺序作用

3、让学生联系生活实际，写出首先……然后……最后的一段话。

4、同桌学习交流，推选合乎事理的读给大家听。

1、做统一作业本所设的第一道题

语文教学案

课题亲 人课型新授案序１课时

教学目标学会本课生字，能正确流利的朗读课文

重点能看懂图意，初步懂得课文主要内容

难点联系上下文理解重点词语

教学仪器与媒体录音机 磁带 投影仪 投影片

教学基本思路激情导入自读课文解疑达标板书设计苗族老奶年纪大

该做的事不能及时做

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、投影出示，胜似亲人图

二、出示课题引入新课1、引导学生观察感知图意

你能从服饰上看出图上的人是什么民族么？它们各是什么年纪，在赶什么？

3、试说图意

1、导入：刚才同学们从图上看到这一老一小象亲人一样，有位作家

三、正确朗读课文整体感知课文内容

四、自学生字展示看了这幅图，就以《亲人》为题目写了一篇文章是什么顺序写了什么事，请同学自读课文后看个明白。

1、放录音，听正确读音

2、学生仿照录音，自读课文，读准字音，读通课文。

3、按学习小组分读各自然段，流利读课文

4、提出阅读要求，默写课文粗通课文

（1）思考：课文哪些内容是作者从图上观察到的？

（2）曲线画出自己喜欢词语标出生字

5、同桌交流学习情况

1、再次自查认读生字情况

2、挑选三名学生按课文三部分

五、作业的顺序每人写出自己学会的生字。

3、教师予以评价，肯定自学成绩

1、抄写要求学会的生字。

语文教学案

课题2、亲人课型新授案序2课时

教学目标懂题意，把握课文主要内容，感受敬老助老的美好品德，培养观察与想象相结合的良好习惯。

重点看懂图意，体会老奶奶所说话的意思

难点观察、想象结合，弄懂课文顺序，抓课文的重点

教学仪器与媒体 投影仪、投影片

教学基本思路看图意，把握课文内容板书设计妈妈、我对老奶奶关心、照顾像亲人一样

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、复习导入

二、学习对老奶奶关心、照顾的段落 检查生字掌握情况

有感情朗读课文第3和第5自然段

提出问题，思考妈妈和我是怎样关心、照顾老奶奶的

同桌讨论，深入了解

指名回答对问题的理解

三、根据思考与练习的第一题体会文章结构

四、布置作业

根据学生的回答，板书

1、读懂总是的要求

看投影读说描写图的意思

体会画面以外的想象句子

2、讨论课后第二题，据课文内容和画面的细节体会亲人的含义

有感情的朗读课文

语文教学案

课题3、小摄影师课型新授案序１课时

教学目标学会本18个生字，联系上下文理解词语，有感情地朗读课文，理解小男孩与高尔基之间的感情和心情

重点读懂课文，理解课文主要内容

难点朗读时语气亲切，主重语调

教学仪器与媒体 录音机，磁带

教学基本思路自学自悟，正确引导，读能全文板书设计小男孩拍高尔基照片------爱戴、尊敬

高尔基热情接待---------关心、爱护

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、导入新课

大家一定知道高尔基很多关心少年儿童的故事吧，我们新有一课“小摄影师”就是一个小男孩为尔基办墙报的事，小男孩子把照片拍好了吗？读了课文就知道了。

二、自读课文，掌握生字新词

三、朗读课文，体会感情

四、布置练习1、自读课文，掌握生字新词，画出不懂的地方。

2、听录音，提高阅读能力，读准生字新词

3、展示识字自学成果，找同学领读。

1、再听录音，模仿语调

2、全班按小组分角色读全文

1、教师根据生字特点，引导学生分析字的特点、结构

2、练习生字词

语文教学案

课题3、小摄影师课型新授案序2课时

教学目标读懂课文，体会高尔基对少年儿童的关怀和爱护，培养良好的读书习惯

重点小男孩给高尔基照相为什么没照成

难点学生自主探究，对课文提出质疑

教学仪器与媒体 投影仪、自制的有关段落语句片

教学基本思路引导学生把讨论与读书紧密结合深入理解课文内容板书设计 很忙

高尔基 关心儿童

接见小男孩子

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、检查第一课复习效果

二、分角色表演，感悟体验课文内容

1、分角色朗读课文

2、试说本课主要讲了一件什么事

1、自读课文，做表演准备

2、明确旁白语及高尔基、小男孩、秘书的话语。

3、小组内表演

三、根据课后2----3题，体会美好感情

四、布置作业1、自读题目和要求，进行独立思考

2、针对第二题，用优生带差生的方法练说

3、引导提示语与人的.动作，情态、语气的关系

1、根据作业内容，让学生读懂，提出习作要求

2、做第1------2题

语文教学案

课题4、难忘的八个字课型新授案序１课时

教学目标学会生字，能理解和正确读写新词语。

正确、流利有感情地朗读课文

重点读通课文，联系上下文理解生字、词的意思

难点有感情地读课文，体会课文中人物的情感

教学仪器与媒体 录音机，磁带，生字新词

教学基本思路鼓励自学，掌握生字，熟读课文板书设计与众不同 温暖

八个字 难忘

心灵受伤 抚慰

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、导入新课

二、初读课文，感知内容，掌握生字

1、自读课文，学会生字，初知课文内容

2、放录音，查核自读情况

3、交流学习所得，互相提高

4、出示生字，练读，重点指导

学生读准。

三、提出问题，再读课文，抓住课题要点

四、指导写字

五、布置作业

六、总结全课1、针对本课课题，提出问题

A：难忘的八个字是哪八个字？

B：这什么这八个字使我难忘？

2、思考问题，进行讨论，加深认识

3、指优根据题回答，随机板书，促进差生对问题的理解。

1、出示小黑板，引导学生观察分析难写的字

2、学生练读，理解新词

1、抄写生字

2、检查学生书写情况

1、让学生根据板书说自己的心得

2、谈学会了哪些生字新词

语文教学案

课题难忘的八个字课型新授案序2课时

教学目标学会多读多想，体会师爱的力量。

了解课文中的人物外貌的不同特点

重点体会我痛苦的心情，感悟老师充满爱的语言的巨大力量

难点感悟人物的心理变化

教学仪器与媒体 投影仪、图片，描写外貌的语句

教学基本思路多读多想，体会人物心理变化板书设计我与众不同……被人讥笑…….抚慰了我受伤的心灵

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、复习导入

二、学习人物貌相和心理变化的内容默读课文，思考“我”为什么愤恨、气恼，又是什么力量抚慰了我受伤的心灵。

2、检查生字的掌握情况。

1、带着问题自由读、思考

A我的貌相是怎样的？想了些什么？

三、明确课文的教育意义

四、根据课后“思考与练习”要注说感想

五、布置作业B、伦纳德老师什么长相是怎样对待我的？

2、体会我心情的变化

3、看投影，说感受

1、充分读书，自读自悟，建立同情残疾人的感情

2、结合自己的生活经历来谈体会

3、学习伦纳德老师，关爱残疾人

1、据第2题的要求，同桌讨论后，鼓励课堂发言

2、据第3题的要求，找出句子练读，体会“我”与众不同，叫人讨厌，伦纳德老师很“美”孩子们喜欢他。

一、基础知识

二、积累运用两题

语文教学案

课题5、和太阳比赛早起课型新授案序１课时

教学目标学会本课生字，能联系诗歌句子，理解其中的词语，有感情地朗读课文，体会爱祖国的思想感情。

重点想象诗歌描绘的景象，激发积极进取的思想感情

难点联系课文，结合实际，积极向上的精神。

教学仪器与媒体 录音机，抒情乐曲磁带

教学基本思路明确提示要求，自学生字板书设计太阳早起

祖国早晨真美

我们比太阳还早

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、导入新课

二、读通诗歌，了解大意 1、借助阅读提示，激趣读诗歌

3、借助字典或联系上下文读懂生字词

1、同桌讨论交谈自学所获

2、调动展示范读，激发学生的情感

三、熟读成诵，积累语言

四、布置作业3、教师配乐范读，激发学生的情感

4、采用不同形式，让学生练读

1、让学生背诵自己最喜欢的段落

2、说一说读书的感想

A：自己背诵的段落中想到了什么？

B：引导学生说出课文中的“我们”，读中想到了什么？看到了什么？产生了什么样的感情？

1、自读大作业内容

2、指差生读大作业内容

3、习作大作业，“基础知识部分”

语文教学案

课题积累运用课型新授案序１课时

教学目标1、读、背古人谈读书的名言了解读书方法。

2、读懂阅读短文，体会求知和尊师美德

重点熟记、理解读书名言、背熟名言

难点理解、叙述古代读书名言的意思

教学仪器与媒体 小黑板 名言解释

教学基本思路由平时读书的最佳方式，引入板书设计温故—复习已学过的知识

知无涯---知识无穷无尽

聚之----积累

时习---学过的知识按时复习

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激趣读文

二、谈读书体会1、以优生的读书经验，激起学生读名言的兴趣

2、学生自由读课文中的五句名言，记出不懂之处。

1、让学生结合生活说基本读懂的名言意思

2、让学生提出不理解的地方教师将所提记于黑板

3、教师结合板书，适当指导

二、完成阅读

四布置作业4、学生理解却有困难时，可推出备好的小黑板，辅助理解

5、背熟五句名言

1、启发谈话，引起阅读兴趣

2、学生自读课文，联系文章理解字词

3、带着课后的两个问题，自读自悟

4、说出自己读懂的问题

5、师根据学生的回答作总结，巩固学生的认识

1、教师指导笔答问题的思考方法和写的格式

2、试练笔答课后的两个问题。

语文教学案

课题积累运用一课型新授案序１课时

教学目标能清楚明白的讲述自己看电视节目的感受

提高口语交际能力

重点学说所看过的电视节目的所感、所思

难点能讲出自己喜欢节目中受到的教育

教学仪器与媒体

教学基本思路从分角色读课文入手，激发起学生说的兴趣板书设计什么节目-----喜欢的原因------受到的启发教育

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、激发兴趣师：我经常听到同学们眉飞色舞地谈自己看电视感想，我们课文中的小明也正在谈得火热呢？他们谈得什么呢大家读了课文就明白了。

1、学生自读后，按小组分角色读

2、学生抢答小明或小刚的看后感

二、开阔思路说听结合1、根据板书，提出说听的要求

2、同桌讲述倾听

3、课堂发表评价意见，推选最优者课堂讲述

教师可根据学生所学到的节目主题个个强化对学生的思想教育提高表达能力，并鼓励学生继续收看有意义的节目讲给大家听。

语文教学案

课题积累运用一课型新授案序3、4

教学目标1、培养学生的想象力

2、能按照合理想象写出语句通顺的小故事

重点展开想象，拓展思语写出故事

难点想象合理，内容具体，写出想象故事

教学仪器与媒体 投影仪 自制玻璃作文图文

教学基本思路温故知新教师下水文带动板书设计握学生想象板书写作过程

教 学 过 程

教学环节内容师生活动修改意见

一、温故知新

二、投影引导1、轻声读《小摄影师》课文，深解情节和人物特点

2、自读习作要求，说出自己的想象

1、教师评价学生的想象情况，肯定学生的想象离

三、组织交流2、投影《小摄影师》下水文，引导学生提高想象合理，有具体内容语句通顺的能力

3、动笔习作，想象成文

1、小组交流，互相学习

2、挑选多组不同想象的内容课堂交流，评价启发

语文教案 篇2

一、说教材：

《小猫刮胡子》是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。

二、说教学目标、重难点：

教学目标：

1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。

2.正确流利有感情的朗读课文。

3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

重点难点：

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

三、说教学思路：

本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。

教学过程

第一课时

课时目标：

1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。

2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。

一、创设情景，导入新课。

1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？

2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？

3、好！我们就来学习第11课――小猫刮胡子（板书课题，学生读）

二、初读课文。

1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。

4、全班齐读课文。

5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字。

1、课件出示会认字，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、学写字。

1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。

2、给这8个生字口头组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。

第二课时

课时目标：

1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。

2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、复习

1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。

2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：）

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，主人怎样刮胡子？

2、指名朗读课文第一自然段。

3、理解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、课件出示指导朗读课文第二自然段，，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。

8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？

9、多种形式读课文第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段

1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。

2、自由朗读课文5到6自然段。

3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。

4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。

5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？

出示猫妈妈的话（第七自然段）。

6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。

7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。

8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？

四、总结全文，谈收获

1、学了这个故事，你懂得了什么？

2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）

五：作业

1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。

2、朗读课文，积累词语。

板书设计：

11小猫刮胡子

看刮撞听

动脑筋

教学反思：

《小猫刮胡子》是一篇有趣的'童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，

学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。

在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：

（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。

(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。

本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。

语文教案 篇3

教学目标

1区别同音字、多音字，积累四字短语。

2能写几句通顺连贯的话。

3读背古诗，有阅读古诗的兴趣。

4读小诗，练习音序及部首查字法，积累优美语言。

教学重点

1复习巩固已学过的知识。

2背诵古诗。

3练习自主填字。

教学难点

1培养积累运用语言文字的能力。

2指导孩子有顺序、有条理地写话。

教学准备

师：挂图、字典。

生：字典。

教学时间

2~3课时

教学过程

一、谈话引入，导入新课

1前面我们学习了几篇有趣的课文，今天，咱们的老朋友积累与运用又与大家见面了（板书课文题目）。

2这次老朋友又将给我们带来一些什么有趣的知识呢？想知道吗？请打开书吧！

二、填一填，区别同音字

1有四只蝌蚪娃娃走丢了，大家能帮助他们找到自己的妈妈吗？（出示挂图：小蝌蚪和妈妈。）

2读读小蝌蚪身上的字，它们都叫什么名字呢？指名读，小组读，师正音。

3找找这几个字都有什么相同的地方？（读音相同。）

4试着找一找：小蝌蚪的妈妈分别是谁？

5抽一名同学上台板书演示，其余同学在书上填。

6交流评议，抓住出现的问题，重点指导。

三、读一读，你还认识我吗

1出示词语卡片（圆形，可贴于黑板上）这些词语娃娃你们还认识吗？自己试着读一读。

2词语擂台赛。

每组抽出一个孩子上台来读，比赛看谁读得准确，生互评。

3选出读得最好的同学。让他拿词语卡片考大家，开火车读。

4学生评议，你觉得哪个字最难记？请同学帮帮他。

5自己读读，记住这些词语娃娃。

四、选择正确的多音字

1自己读一读句子，看看加点的字该读什么音。

2学生四人小组讨论，选择读音。

3生汇报，师点评。

五、背一背，读记古诗

1前面我们学习了一首李白的古诗，还记得吗？齐背。

2今天我们再来学习一首唐朝诗人吕严的诗《牧童》。

3出示诗歌，先自读，借助拼音把它读通顺，再指名读，互读。

4一边看图一边想：古诗讲了怎样的'情景？

（青青的小草铺满原野，悠扬的笛声和着微微的晚风传来，牧童回来已是黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。）

5生自由地说。（不要求说得全面，说到一点也可以。）

6多么淳朴的牧童，多么闲适恬淡的田园生活啊。想把诗歌背下来吗？

7多种形式朗读。注意读出韵味。读背古诗。

六、自主识字

1复习的方法，抽生说说音序查字法和部首查字法的方法。

2分别请一位同学作小老师演示两种不同的的方法，生仔细看，针对出现的问题进行重点指导。

3根据不同的情况选择恰当的方法：如果知道读音，不会写字，就利用音序查字法；如果知道字形，不知读音，就用部首查字法。

4查查玩玩，看谁先读通小诗。

①自读小诗，圈出不认识的字。

②（用部首查字法）给生字注上拼音。

③交流评议，指导读准生字。

④同桌合作，再读小诗。

⑤抽学生读诗，评议，齐读。引导读出感情。

七、写话（建议单独用一课时）

1说：有条理地用先、然后、再说一件事，要有先后，有条理。

2写：把刚才说的写下来。

语文教案 篇4

【教学目标】

１、能联系上下文理解不明白的词。

２、能按事情发展顺序给课文分段，能有感情地朗读课文。

３、 懂得要信守诺言，珍惜朋友之间的情谊。

【教学过程】

一、自读故事，感受文章所表达的情感

自读课文，说说你的想法。

二、理清文脉

１、再读课文，看看故事的.哪部分是写去年的事，哪些是写今年的事？

２、反馈：引读：去年的──……今年的──……

３、你能根据刚才的朗读，正确地标好段吗？ （学生分段，标好段落符号。）

三、研读课文

板块一：

１、师导： 刚才同学们都说小鸟与树之间有很深的友谊，小鸟很守信，你是从哪里体会出来的？

２、学生找句子，随机指导朗读：

重点引导感悟：

⑴ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，他在想什么？

⑵ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火又看了一会儿，他又在想什么？

板块二：

想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？

四、朗读加深理解

你喜欢文中的鸟儿吗？为什么？把最让你感动的句子找出来有感情地读给大家听听，再说说为什么选这一句。

五、收获与畅想

【感动的一幕】

课上了一半，我让学生想像说话：树被砍倒用来做火柴了，在被伐木人砍倒之前，会对伐木人说些什么呢？很多学生站起来用哀求的语气说话，大致意思是等见了小鸟再让伐木人砍它做火柴。情真意切，我听了不禁有些动容。这时，我发现叶诚超篡紧拳头，一脸的愤怒，正用力地用指甲刮着“伐木人”三个字。一会儿，他站起来说：“我以后一定要爱护花草树木。说不定我在损坏他们时，它正在苦苦哀求着我呢！说不定他正等着他的朋友、亲人呢！”说完伏在桌子上大哭不止，教室里也传出了阵阵抽噎声，课有些上不下去了。我禁不住红了眼眶。

为了稳定学生的情绪，我临时续编了故事：第二年春天，树拼命喝着春水，终于迎着阳光抽出了新芽，长出新叶，茁壮成长起来。小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……

我想，学生在这堂课中所产生的情感体验，是平时任何一次说教都无法比拟的。

语文教案 篇5

　　教学目的：

１、引导学生初步感知形声字的特点。

２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

3、 引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

4、 提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。

教学重点：

1、引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。

　　教学难点：

1、引导学生初步感知形声字的特点。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

教学目的：

１、引导学生初步感知形声字的特点。

２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

教学重、难点：

通过观察和比较，感受到汉字的有趣。

教学过程：

一、导入新课

今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

二、读一读，想一想

1、师将每组字制作成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有什么特点。

2、生自由认读字、词，在观察比较的基础上，加深对字型的感性认识，尝试找出规律：

（1）第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。

（2）第二部分的字都有木字旁，与木头有关。

3、全班反馈，了解形声字的特点。

4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？

5、你能再举其他的形声字的例子吗？

　　三、读一读

1、生自由朗读。

2、通过朗读，训练学生的语感，让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。

3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。

在读中还可以丰富学生的语言积累。

　　四、读一读，想一想

1、让学生自由朗读这两段对话。

2、指导学生把句子读正确，读流利，读懂。

3、在学生把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导学生读好，抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。（让学生感悟到要正确认识自己，既不应该自卑，也不应该自大。）

4、采用读演结合的方式，将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比，注意鼓励学生畅所欲言，自由表达。

第二课时

教学目的：

1、 丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、 引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

教学重难点：

丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

教学过程：

　　一、读故事，交流读书感受

1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。

2、小组交流读书感受，讲一讲小牛找朋友的故事。

3、采用扮演角色的方法，在小组里讨论：

如果你看到这则征友启示，你愿意当小牛的朋友吗？

4、全班交流：小牛能找到朋友吗？

引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的'需要考虑，没有考虑到朋友的需要，没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，也许会找到许多朋友。

5、让学生续编故事。

　　二、探究与发现

1、放手让学生观察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的观察和思考。

2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流，在全班进行交流。

3、让学生利用字卡动手实践，开展“我来摆”、“我来说”的活动，从中感悟规律，发现规律。（注意在教学中，可提示学生有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些变化，如“地”字）

　　三、课外积累，积累生字

　　第三课时

教学目的：

提供学生一个张扬个性，展示自我的空间

教学重难点：

让学生自己设计一张充满个性的名片，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间

　　教学过程：

激发兴趣

教师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性，教师要抓住这一契机，引导学生大胆创造，自信表现。

提供展示的空间

学生认真完成各自的作品之后，开展“名片交友”的游戏，让学生之间互相欣赏彼此的作品，增进对彼此的了解。

展示学生作品，全班观摩