《幸福的回忆》 之四

《幸福的回忆》 之四

教学目标：　1、初步学会有感情地朗读课文，体会文章的感情，并善于表达感情。　2、学会9个生字，掌握“汇聚……”等词语。　3、能按事情发展的顺序给课文分段。　4、感受作者对我国改革开放的总设计师——邓小平的感情。教学重点与难点：体会并感受作者对邓小平爷爷的感情。有感情地朗读课文。懂得通过语句的重音、停顿、速度的快慢，声音的高低，来表达自己的感情。课前预习：1、收集资料：　 邓小平图片、人物介绍或有关故事。　 峨眉山2、预习生字词语　 查字典（必查） 　汇聚慈祥和蔼爽朗3、朗读课文最少三遍。思考课后问题，提出疑难问题。

　第一课时目标：　1、能正确、流利朗读课文，初步了解课文大意。　2、学会9个生字以及部分词语。“汇聚慈祥和蔼爽朗”　3、体会人物感情。讨论课后问题1。感受作者对我国改革开放的总设计师——邓小平的感情。重点：词语及人物感情。教学过程：

一、揭题：幸福的回忆　1、说说自己预习后对课题的独到见解。　2、检查预习：　 　词语：　 　读准音（可以单独也可以随课文）　 　理解词义质疑——可以小组也可以全班。　 　字形难点交流——选择抄写　 　朗读课文。（读准音，读通句，难读的地方再读一读二、默读课文，初步了解课文大意，把握文章的感情。　1、说说课文主要讲了一件什么事？（根据第一环节随机处理）　2、默读课文，思考课后问题：A、我随妈妈上峨眉山，路上突然听说邓爷爷来了心情怎样？ 　找到有关段落、词语、句子 　理解“兴奋”体会并朗读。 　怎样用朗读来表达自己的感情呢？——自学单元提示。 　“妈妈，我要看邓爷爷，我要看邓爷爷！”…… 　群众又是怎样的呢？结合课文进一步理解“汇聚”。B、当邓爷爷邀“我”和妈妈照相时，“我”的心情又怎样？（幸福） 　交流收集的资料。——邓爷爷的生平。 　找到有关句子，有感情地朗读。三、作业：完成《课作》1——3题。导读并推荐有关资料及故事。

　第二课时教学目标：　1、继续练习有感情地朗读课文。　2、感受邓爷爷给“我”的印象。　3、初步了解文章的结构。　4、完成《课作》有关作业。教学过程：

一、复习　1、听写词语。 建议与根据意思写词语相结合。二、默读课文思考：邓爷爷留给我是怎样的印象？围绕“多么慈祥，多么和蔼，多么可亲！”展开。结合课文理解词语。找到有关句子，有感情地朗读。三、有感情地朗读课后作业题2有关句子。有感情地朗读全文。四、初步了解文章的结构。这篇文章与我们以前学的有什么不同？照片———回忆一件事五、小结并完成有关作业。◆[2004-01-26]  《幸福的回忆》教学设计之四由爱学吧网教案频道http://www.ixbw.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!