《春风吹》 之五

《春风吹》 之五

教学目标正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。教学重点让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基本特征。教学难点为什么春风会吹醒青蛙。让学生了解到春风吹意味着春天到了。课时安排三节课课前准备挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西，想象春天的美景。

 第一课时教学要点初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。教学过程

1、复习上节课的内容2、（1）告诉学生：今天我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问：春天是怎么样的？春天里有什么东西？把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上 　（2）看图说话引导学生观察图画，说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。　 （3）拼拼读读　①指名同学试读，正音　②教师范读，再领读课文　 （4）字词教学　“春”，启发学生“春”的那一部分我们已学过，并让学生组词。　“吹”，引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的，所以用“口”字旁。　 学习绿时，可把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出“绿”的右下部分不是水，竖弯钩两旁是四个点。　“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟着教师写一遍。　“燕”是上中下结构，要注意中间部分，北字中间加个口。　“醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。　“青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。　“轻”和“快”都是左右结构，注意轻是后鼻音，“快”读kuai,而不是kuan。　“葵”是这几个字里的难点，上中下结构，中间部分要多练习。　（5）书写指导　 最后拿出准备好的卡片，让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置，教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。

 第二课时教学要点朗读、理解课文，进一步巩固字词。教学过程

1、复习检查　 ①用卡片指名认读新生字和偏旁　②让学生说出每个字的笔顺和笔画　③默写生字2、朗读理解课文　 　（1）通过联系实际，朗读指导，帮助学生理解课文内容　①指导朗读第一段　再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有什么联系　②指名朗读第二段　让学生展开联想，燕子从哪里来的？为什么要去那里？青蛙在干什么（从醒字引导说出青蛙在睡觉）？为什么要睡觉啊？青蛙从什么时候睡起啊？　③指名朗读第二段　指名问小雨为什么会轻轻地下？葵花象征什么？（2）朗读指导　春风/吹，春风/吹，　吹绿了/柳树，吹红了/桃花。　春风/吹，春风/吹，　吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。　春风/吹，春风/吹，　吹得/小雨/轻轻地/下，　大家快来/种/葵花。　可进行多种形式的朗读，如领读，男女同学对读，轮读等。

 第三课时教学过程1、复习过程　①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画　②指导朗读课文2、课后练习指导　课后题2 出示卡片“春”“绿”并指名组词　课后题3　根据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面题目。　指名说话，后齐读。　课后题4要求背诵课文　指导学生背诵　可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，最后大家一起背诵课文。　课后题5是说话练习，要求学生说种花或给小树浇水。　先要学生联系实际，以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花，然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后，尝试种花或给小树浇花。◆[2004-01-28] 《春风吹》教学设计之五由爱学吧网教案频道http://www.ixbw.com搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!