三年级语文上册《掌声》教案
人教版三年级语文上册《掌声》教案
教学目标知识与能力:
1、会认10个生字,会写13个生字,正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、注视、热烈、慢吞吞、普通话、鼓励”等词语。
2正确、流利、有感情的朗读课文,体会人物的内心情感。
过程与方法:
通过朗读、感受,让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。本文反映的主题是“关爱和自信”。课文讲述的是一个残疾的姑娘,因为同学们的爱心转变了她对生活的看法,由自卑、忧郁转变为自信、开朗。教学时应该充分抓住这个主题线索,逐层深入地展开教学。通过品词析句、研讨对话、朗读感悟等方式,体会文本的价值,启迪学生的思想情感。
情感、态度、价值观:
理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。
教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
课前准备1、学生预习课文,了解课文的主要内容,初步认识本课生字。
2、观察周围残疾人的生活有哪些不便,周围人是怎么帮他们的。
3、搜集反映残疾人自强不息的相关资料。
4、教师准备课件。{有关课文内容的文字片和课文图片}
教学过程教师活动学生活动设计意图
一预习探究1导入:同学们,有人给你鼓过掌吗?因为什么给你鼓掌?得到别人掌声你的心情怎样?你为别人鼓过掌吗?为什么给别人鼓掌呢?
今天我们一起来学习第八组第一篇课文。题目是:掌声(板书:29掌声)
2、检查预习:
{1}请同学们自己读课文,画出描写英子神态、动作变化的句子。
{2}同学们为什么给英子掌声?
{3}英子得到掌声后心情怎样?
感知文章大意,理清课文的叙述顺序,完成预习要求。学生课前搜集相关信息,是为了让学生更好的走进课文主人公英子的世界,帮助理解英子的内心感受。通过对语言文字的理解、感悟、体验,形成自己独特的认识。
二合作交流
要求学生读出自己的理解,读出自己的感受,力争形式多样,读得充分。引导学生画出重点句子,交流预习收获,教师适当归纳小结。默读课文第二三四段,边读边思考:(1)事情是怎么发生的?⑵从英子的神态和动作,你体会到了什么?⑶两次掌声是在什么时候发生的?你体会到了什么?
课文中英子有哪些心理活动,你是怎么看出来的?并写下自己的理解。
研读,深化认识,体会两次掌声的异同。
组内交流,资料共享,体会英子的内心活动。
三年级语文上册《掌声》教案
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