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梁世桢 杜甫教学目的:理解诗句蕴含的情感,掌握互文手法。教学重点:理解诗句蕴含的情感教学难点:掌握互文手法教学步骤:一、自读全诗,划出不会读的字词二、教师范读,纠正读错的字音三、介绍.写作背景,指出诗中如何体现“家贫”明确:蓬门(蓬门荜户 蓬筚生辉) 四、鉴赏1、 解题:“喜崔明府相过”中的“相过”如何理解?明确:拜访我2、首句表达了诗人怎样的感情? 明确:寂寞孤独 分析:但(只)。人迹罕至,整日与鸟为伴。3、“不曾缘客扫”是不是说别的客人来不扫花径? 明确:是说没人光顾4、如何理解颔联? 明确:本联用的是互文的手法。例如:(1)主人下马客在船(2)秦时明月汉时关(3)左手持刀尺,右手执绫罗(4)不以物喜,不以己悲请写出此联含义花径不曾缘客扫,今始为君扫;蓬门不曾缘客开,今始为客开。(客人来访,手忙脚乱,欣喜不已)5、颈联的正常语序应该是?表达了作者怎样的感情? 明确: 市远盘飧无兼味,家贫樽酒只旧醅歉疚6、诗人及他的客人是否在乎这些,何以见得?由此可以看出什么? 明确: 友情深厚7、尾联的正确标点应该是? 明确:肯与临翁相对饮?(酒兴渐增,邀临翁对饮,达到兴奋的高潮) 板 书 孤独——欣喜——兴奋(高潮) 作者邮箱: lsp1@inhe.net 客至(网友来稿)由爱学吧网教案频道http://www.ixbw.com搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
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