语文教案
语文教案【精品3篇】
作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的语文教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
学习目标
1、了解文艺性政论文的特点。
2、学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。
3、品味语言的哲理性。
学习重难点
文艺性政论文的特点和语言的哲理性。
学习准备课件或小黑板。
设计思路
让学生熟读课文,从感性上了解作者的写作目的;其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。以此合作探讨语言的哲理性,加深对哲理语言的理解,提高语文阅读能力,达到学习目标。
学习流程
一、导入新课
有人说过:当你为错过太阳而哭泣时,那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。)
介绍作者。(出示课件1)
刘心武,当代作家,四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。(要求:记住作者及作品。)
二、自主学习
(出示课件2)
师范读课文,学生自主完成下列题目。
1、熟读课文,识记字词。
2、了解本文的写作内容。
3、找出文章中富含哲理的语句。
4、比较和其他文体的异同。
三、合作学习
1、找出不理解的语句,小组内交流。
2、说说读完本文后的感受,同位交流。
四、反馈交流
(出示课件3)
1、给加点字注音。
(完成《学习与评价》“基础知识”。)
2、本文写了什么内容?
明确:(论述了错过产生的原因及其意义,强调人要习惯和品味错过,不要让错过酿成过错,要把握住最关键、最美好的机会,含笑对待人生的终点。)
3、找出文章中富含哲理的语句。
明确:(此题开放性强,只要学生能够找出句子,并言之有理皆可。)
教师可从以下几句重点指导,引导学生把握文章的主旨。
(1)“人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。”
(把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。)
(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!
(把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。)
(作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔·柯察金在墓碑前的心理活动的一段话:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的`时候,能够不为虚度年华而悔恨,不目’碌碌羌为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”)
(此时可引导学生树立正确的人生观,并抓住人生的机遇努力向自己的人生车站奋进。)
4、本文与我们学过的其他文章有什么不同?
明确:(本文是文艺性政论文,即杂文,它符合一般议论文的特点即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路,安排文章的结构。)
(文章开头摆出“错过”现象,从中提出问题,然后分析为什么会产生许多“错过”,怎样正确对待“错过”。在分析问题时,充满着辩证的色彩,对具体问题作了具体分析,很有说服力。结尾总结全文,深化论述的中心。)
五、梳理巩固
学生交流本节课所学知识。
六、拓展训练
做《学习与评价》中的“阅读理解”部分。
七、布置作业完成《学习与评价》。
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语文教案 篇2
教学目的:
1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。
教学重点:
1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。
教学难点:
1、学会“清、气、晴、睛、充、少、情、请”8个生字,会认“保、护、害、做、庄、稼”6个生字。认识一个偏旁。
2、通过学习本课,体会形声字的特点,培养学生自主识字和写字的能力。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、创设情境、激趣导入
1、老师给大家介绍一位好朋友,大家猜猜他是谁:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米、不啃瓜,专吃害虫为农家。
2、学生猜谜语。
3、小青蛙可能在说些什么呢?咱们走进识字(三)去听一听吧。
二、自主发现、辨析生字
1、同学们,小青蛙给我们带来了好听的儿歌,也把他的一群好朋友带来了,你们想认识吗?
2、出示“青、清、晴、情、请”。你们发现了什么?
3、让学生充分说自己的发现。
4、教师小结:这些字读音很像,有的`还相同,长得也很像,容易弄混,我们如果知道他们的意思就不会弄错了。
5、出示课后“读一读,比一比”的内容,让学生读过之后自己选择其中的字进行组词或者说话,相机简单介绍形声字的有关知识。
6、小游戏:“送迷路的朋友回家”。
青、清、晴、情、请
天气()朗 心()愉快 河水()清
我有一双明亮的眼()。
()让我来帮助你。
三、指导写字
1、观察今天要写的字,说说有什么发现?(学生很容易发现青、清、晴、情、请这几个字很相象。)
2、自主观察,写这几个字要注意什么呢?(都要写得左窄右宽。)
3、在学生的提示下示范写一个字“清”。
4、学生描红,练写一个。
5、展示学生写的字,进行评议。
6、学生自己学着写其它几个字。
板书设计:
识字(三)
清(河里的水真清啊!)
睛(“目”不就是我们的大眼睛吗?)
晴(太阳出来,送你一个大晴天。)
语文教案 篇3
教学目标:
1、引导发现识字规律,小结识字方法。
2、读句子,比一比,体会不同句式特点。
3、读故事,积累成语。
4、猜谜语,收集课外阅读的发现。
5、读句子,发现汉字的结构分解规律。
6、学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。
7、口语交际,让学生结合自己的生活经验交流各自多认字的好办法,激发学生进一步主动识字的兴趣。
教学重点:
1、引导发现识字规律,小结识字方法。
2、读故事,积累成语。
3、猜谜语,收集课外阅读的发现。
4、读句子,发现汉字的结构分解规律。
教学难点:
1、读句子,比一比,体会不同句式特点。
2、学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。
3、口语交际,让学生结合自己的生活经验交流各自多认字的好办法,激发学生进一步主动识字的兴趣。
课时安排:
三课时
第一课时
教学目标:
1、引导发现识字规律,小结识字方法。
2、读句子,比一比,体会不同句式特点。
3、读故事,积累成语。
教学重点:
1、引导发现识字规律,小结识字方法。
2、读故事,积累成语。
教学难点:
读句子,比一比,体会不同句式特点。
教具准备:
小黑板
教学过程:
一、比一比,认一认。
1、看,花园里来了向个字宝宝,你认识它们吗?
2、出示生字卡,自由读字。
3、小组学习,互相交流,读了这些字,你们有什么新发现?
4、集体交流,总结识字方法。
5、想一想,还有哪些字也有这样的本领?
二、读一读,想一想。
1、出示词语卡片,自由读词。
2、小组学习、交流这些词语有什么共同特点?
3、集体交流,想一想还有哪些这样的词?
三、读一读,比一比。
1、出示句子,指名读,想,这两句意思一样吗?(做动作比较)这两个句子又有什么不同?
2、小组轮读这几个句子。
3、说一个这样的句子考一考同学,注意在日记中学会用这样的'句子。
四、读一读。
1、同学们你们喜欢成语吗?谁能说几个?
2、自读成语,讨论,文与可为什么闭上眼睛也能想出竹子的样子?
3、齐读成语故事,想一想,什么时候可以用上这个成语?
五、作业设计。
1、收集谜语。
2、读213页的我的作品,收集一些这样的有趣的句子。
第二课时
教学目标:
1、猜谜语,收集课外阅读的发现。
2、读句子,发现汉字的结构分解规律。
3、学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。
教学重点:
1、猜谜语,收集课外阅读的发现。
2、读句子,发现汉字的结构分解规律。
教学难点:
学生收集拟人的句子,培养学生自己收集资料的能力。
教具准备:
1、收集谜语。
2、读213页的我的作品,收集一些这样的有趣的句子。
教学过程:
一、猜一猜。
1、自读谜语,猜一猜。
2、全班交流,说说自己是怎样猜出来的。
3、小组出示自己收集的谜语,互相猜一猜。
4、将小组内最好的谜语说给全班听,看看谁是猜谜大王。
二、探究与发现。
1、读下面的句子,你发现什么?
2、你能用这样的方法记其它字吗?
3、读儿歌,编儿歌。
三、我的作品。
1、说说自己课外爱读什么书?
2、把收集到的有趣的句子写下来,读给小组同学听,说说自己为什么喜欢?
3、推荐全班交流。