四年级语文《神奇的玻璃家族》教案

四年级语文《神奇的玻璃家族》教案（精选6篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的四年级语文《神奇的玻璃家族》教案范例，欢迎阅读与收藏。

四年级语文《神奇的玻璃家族》教案 1

教学要求：

1、正确流利的朗读课文，分角色朗读课文。

2、把握文章主要内容，从中理解新型玻璃的特点、用途。

3、激发学生探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。

教学重点：

通过朗读课文，了解主要内容，感受新型玻璃的神奇。

教学难点：

了解新型玻璃的特点用途。

教学准备:

搜集有关新型玻璃的文字资料。

教学过程：

一、导入新课

谜语：看看没有，摸摸倒有，似冰不化，似水不流。

说说日常见到的玻璃有哪些种类?

今天我们一起走进神奇的玻璃家族，认识一些新成员吧!

二、出示学习任务

1、朗读课文，读准生词，勾画出玻璃家族中新成员的名字。

2、试着从对话片段中概括这些新型玻璃的特点、用途。

3、选择自己喜欢的对话片段，在小组内与同学合作，分角色朗读，注意读出不同的说话语气。

三、自学、交流

教师巡视，指导学生学习

四、展示

1、同学们，你们认识了哪些新成员?

2、新成员还真不少，谁能为大家介绍一下这些新成员?

3、同学们，你们现在就是文中的角色之一，试一下，看谁读的!

五、拓展延伸，总结全文

1、补充资料

2、如果你是玻璃厂的设计师，你想为玻璃家族增添哪些新成员，让我们的.生活更加美好?

3、同学们，你们设计的玻璃一定会问世，你们都是未来的科技新星!

六、课后反思

这节课，始终以读为主，在多种形式的读中，学生理解了课文内容，体验到了学习的乐趣。不足的是，学生在学的环节中，思想不集中，导致自学时间过长，这需要平日多加训练，养成教育很重要!

四年级语文《神奇的玻璃家族》教案 2

教学目标：

1、学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种神奇玻璃的作用。

3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练。

4、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。

教学重、难点：

了解神奇的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。

教学准备：

课前布置学生搜集有关神奇玻璃的资料。

教学方法：

引导法谈话法 学习方法 自主合作探究

教学时间：

2课时

教学过程：

一、定好目标，自由探索

1、我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是，要把你们公司的'神奇玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉神奇的玻璃，你们想学习、了解有关神奇玻璃的哪些知识呢? (根据学生的回答板书：学什么名称作用)

2、怎样才能了解神奇玻璃的这些知识呢?各小组讨论学习本课的方法。

生1：读课文，找出写玻璃名称和作用的句子。

生2：抓重点词语，归纳玻璃的作用。

生3：通过小组讨论、交流来解决。 (根据学生的回答板书：怎么学读课文画句子抓词语讨论交流)

3、请同学们根据自己确定的学习内容和学习方式，采用自己喜欢的方式来学习课文。

四、讨论交流，合作探究

讨论交流。

1、组内讨论、交流自学情况，互相交流，掌握课文中介绍的五种神奇玻璃的名称和作用。

2、全班交流：通过学习交流，你读懂了什么?(师相机板书五种玻璃的名称和作用)还有什么问题不明白?(教师适时点拨)

合作推销。

1、师：我是一个有名的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫“水木年华”。我要给我的花园安装些神奇的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会，特来看看有没有适合需要的产品。

2、学生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求

①自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意;

②说话有条理、大方;

③能说清楚神奇玻璃的作用。 组内讨论交流，然后推选一名推销员，作汇报发言。

3、每组推销要求(用卡片的形式分发到各组)

泡沫玻璃产品推销小组具体要求

1、阐述本产品的作用;

2、叙述过程中要用上“浮在水面”、“气泡”、“结实”等关键词;

3、用上“虽然但是”这个句式;

4、用一句广告词结束你的推销。

夹丝玻璃产品推销小组具体要求;

1、阐述本产品的特点和用途;

2、叙述过程中要用上“坚硬”、“安然无恙”等关键词语;

3、用上“即使仍然”这个句式;

4、用一句广告词结束你的推销。

变色玻璃产品推销小组具体要求;

1、阐述本产品的特点和用途;

2、叙述过程中要用上“反射”、“调节”等关键词语;

3、用上一个比喻句;

4、用一句广告词结束你的推销。

隔热玻璃产品推销小组要求;

1、阐述本产品的特点和用途;

2、叙述过程中要用上“防止”、“阻挡”等关键词语;

3、用上一句排比句;

4、用一句广告词结束你的推销。

吃音玻璃产品推销小组具体要求;

1、阐述本产品的特点和用途;

2、叙述过程中要用上“噪音”、“分贝”等关键词语;

3、用上“即使也”句式;

4、用一句广告词结束你的推销。

二、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好!同学们，我们人类真了不起，研制出了这么神奇的玻璃。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多神奇的玻璃，老师也展示给同学一些神奇玻璃(课件出示各种神奇的玻璃)。

2、你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种神奇玻璃吗?

3、师生点评。

三、总结评价，布置作业

1、总结评价：今天的语文课你认为学得怎么样?

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作等用自己的语言叙述出来。

3、用“我想发明玻璃”开头写一段话。

四年级语文《神奇的玻璃家族》教案 3

教学目标：

1、认识19个生字，学会其中的14个，正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。

2、朗读课文。抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、通过理解课文的内容，激发学生勤奋学习的自觉性。

教学过程：

第一课时

学习目标：

学习生字词。整体感知课文，学习第一自然段。

教学步骤：

(一)导入新课

同学们，玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢?

今天我们就来学习一篇关于玻璃的课文：新型玻璃

“新型”是什么意思?(新的类型，新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。

(二)熟读课文，了解课文内容

1、请同学们打开课本，各自读课文。思考：这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时划出不懂的词语。

明确：本文一共介绍了五种新型玻璃，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。

2、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来，同时画出本课生字。

3、重点讲解下列词语。

企图：图谋，打算。

藕断丝连：这里指玻璃虽然破碎了，但里边的夹丝没有断，把碎玻璃片连在一起。

安然无恙：没受一点损伤。

磅：英美制重量单位，一磅合453、59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。

分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。

4、认读生字，指导读准平舌音(促cù罪zuì踪zōng)、翘舌音(殊shū)重点分析“恙、型、罪”三个字的字形。

5、概括本文主要内容

明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和在现代生活中的作用。

教师总结：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗?让我们来逐段学习课文，首先看课文的第一自然段。

(三)讲读第一自然段

1、学生自读课文第一自然段——概括段意。

明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

2、默读这一段用“_________”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用划出它的作用。

明确：“这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”这是它的特点。

它的用途：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的.建筑物也可以采用。

3、这段课文中开头三句话讲什么?这三句话在文中有什么作用?

明确：文中开头三句话讲的是“夹丝网防盗玻璃”破获一起防盗窃案，这样写更能突出“夹丝网防盗玻璃”的特点，起到引人入胜的作用。

4、改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》

教师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。

例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。

5、总结学习第一自然段的学法

(1)读——概括段意

(2)读——画特点、用途

(3)讲——新型玻璃的自述

(四)布置作业

练习写《夹丝网防盗玻璃的自述》。

第二课时

学习目标：

教学步骤：

(一)复习导入

(二)自学第二、三、四、五段

1、用学习第一自然段的方法自学二、三、四、五段课文，思考：夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃各有什么特点?各有什么用途?

2、填写表格

3、检查自学情况。

(1)分别请同学根据自学时填写的表格说说每种玻璃的特点和用途。

①这节共有三句话，有两层意思，第一、二句为第一层，讲变色玻璃的第一个特点，第二句话是对第一句“能够对阳光起反射作用”这一特点的说明，即具有这一特点后会产生怎样的效果。

②“会随阳光的强弱而改变颜色，起到自动调节室内光线的作用。”的意思是：阳光强，玻璃颜色就暗些，室内光线就暗;阳光弱，玻璃颜色就谈，室内光线就亮。所以说它能起到自动调节室内光线的作用。

分别请同学按以上表格概括段意，练说几种新型玻璃的自述。

(三)练习朗读第一至五自然段

(四)学习第六自然段

1、齐读这一段。

2、第六段有几句话?主要讲了些什么意思?

明确：一句话，中间用了分号，是两个分句，讲了两层意思，一层是新型玻璃在现代化建设中起着重要作用，另一层是人们不会创造出更多品种的新型玻璃。

3、理解“正在”和“将会”两个词。

4、最后这句话在全文什么作用?

明确：总结全文，点明中心的作用

(五)归纳写作特点

1、段与段之间过渡 自然，句式多变化。

2、每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。

3、语言生动有趣。

(六)总结

通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，我们同学要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。

(七)布置作业

1、看拼音写词语

2、选字组词

(噪澡)音(综踪)合(制治)止

洗(噪澡)行(综踪)(剥治)理

3、根据课文内容填空

四年级语文《神奇的玻璃家族》教案 4

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读自己喜欢的对话。

2、把握主要内容，从中了解新兴玻璃的神奇之处，激发学生热爱科学的情感。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入：

七单元，我们接触的都是高科技，有纳米新星，记忆移植，神舟五号飞船升天，今天我们一起走进玻璃家族去看看。（玻璃家族）在哪些地方看到过玻璃？（生说）

最早的`玻璃，是3000多年前，欧洲腓尼基人的商船装着“晶体矿物天然苏打”，在外出航行中搁浅了，他们在沙滩上用天然苏打做支架烧饭，苏打融化与地上的石英砂发生化学反应，就结成了玻璃。

今天老师要带大家一起走进现代的玻璃家族，去看看神奇的玻璃家族。（齐读课题）

二、质疑：

读了课题你想知道什么？（有哪些玻璃？为什么很神奇？……）

三、新课学习：

我们就带着问题一起走进神奇的玻璃家族吧！这是一篇阅读课文，让大家自己来学习。

1、一读课文：小声读课文，把文章读正确、读流利，说说本文主要讲了什么？

读后反馈（抽读部分，说主要内容）

2、再读课文

默读课文，课文给我们介绍了玻璃家族哪些新成员，它们神奇的地方在哪里？边读边勾画，找关键词概括它们的神奇之处。

反馈：泡沫玻璃 轻、气泡、结实、造浮桥

夹丝玻璃 坚固、碎片连在一起

隔热玻璃 阻挡阳光和冷气

变色玻璃 调节室内光线

吃音玻璃 减少噪音

（展示五种图片）

电子玻璃、可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、自洁玻璃（猜猜其他玻璃的神奇之处，师做简单地介绍）

3、三读课文，练习分角色朗读课文。

本文是一篇科学知识的文章，它以童话故事的形式，用生动的语言介绍了各种新型玻璃，让我们再次走进他们吧！

练习分角色朗读课文。（选你们喜欢的一部分对话进行练习）

提示：找到角色，合理分工，抓角色的神态、表情、动作，注意角色的语气。

小组合作，练习朗读，可以加上动作、表情等。

小组合作，反馈

四、拓展：你还知道哪些新型玻璃？

生、师介绍

五、创新设计：

科学世界可真奇妙，我们人类也真了不起，研制出了这么多神奇的玻璃。相信同学们也想设计新型玻璃了吧！

如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些新成员？

用“我是玻璃，我……”开头，介绍你设计的玻璃。

六、总结：

难怪玻璃公公情不自禁地感叹道：“真是一代胜过一代呀！”我们感受到科学技术在飞速发展，我们从今以后要努力学习，创造出更多的高科技产品。努力吧！

四年级语文《神奇的玻璃家族》教案 5

教材分析

《神奇的玻璃家族》是西师大版四年级下册第七组的一篇略读课。本课把科教知识内容以孩子们喜欢的童话故事形式出现，因此，针对略读课课型特点及本课体裁特点，突出“略”字，略的是教师的精讲细说，重导轻教，强调细说自读为主，让学生在读中把握文章大意，在读重点对话片段中，训练学生概括事物特点的能力。

教学目标

【知识与能力目标】

认识课文中的生字，学会书写，学会本课生字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语，正确读写词语。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文，并表演自己喜欢的对话，了解课文介绍的五种神奇玻璃的作用。体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练，练习分角色朗读课文。[来

【情感态度与价值观目标】

通过理解课文内容，从中了解新型玻璃的特点、用途，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。

教学重难点

【教学重点】

朗读课文。抓住并理解重点词句

【教学难点】

了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途

教学过程

一、导入新课

1、玻璃是我们日常生活中经常见到的东西。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生交流）

2、你们知道得真不少，今天，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：神奇的玻璃家族。齐读课题。

3、再读课题，你想提什么问题？

“神奇”是真么意思？（表示“神妙奇特”的意思。）玻璃神奇在哪里？那么这篇课文中有哪些神奇的玻璃呢？它们有什么特点？有什么用处呢？就让我们带着这些问题来学习课文，到课文中去寻找答案。

二、初读课文，检查生字。

泡沫嘀咕拳头

擂鼓噢大拇指

防盗窗帘

安然无恙情不自禁

三、初读课文，感知问题

“新型”是什么意思？课文中有哪些新型玻璃呢？它们有什么特点？有什么用处呢？

1、设疑自探

课文提到那些玻璃成员？

有那些神奇之处？

2、解疑合探

交流第一个问题：玻璃成员有哪些？

3、自探提示

用自己喜欢的'方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关的语句，并在你感受深刻的地方做批注。

明确：课文一共详细介绍了五种新型玻璃，有泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃。

明确：简略介绍了六种新型玻璃：电子玻璃、可钉钉玻璃、防弹玻璃、防盗玻璃、薄纸玻璃、自洁玻璃……

4、理解词语

新型：新的类型，新的品种。

热火朝天：形容人们活动时情绪热烈，气氛高涨，就象炽热的火焰照天燃烧一样。

安然无恙：没受一点损伤。

情不自禁：控制不住自己的感情。

5、泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃，这五种新型玻璃各有什么特点和用途？

（1）夹丝玻璃：

非常坚硬，安全可靠

破碎后碎片连在一起，不飞落

（2）隔热玻璃：

炎夏，能阻挡阳光

寒冷，能阻挡冷空气

使室内冬暖夏凉

（3）变色玻璃：

颜色随阳光强弱改变

自动调节室内光线的强弱

（4）吃音玻璃：

消除噪音

（5）泡沫玻璃：

轻巧耐压，能造浮桥

四、课本内容梳理

根据课文内容填空：

夹丝玻璃的特点是________用途________

变色玻璃的特点是________作用________

隔热玻璃的特点是____________作用________

吃音玻璃的特点是____________作用是________

五、细读课文，质疑再探

1、课文还简要介绍了哪几种玻璃？

2、再次浏览课文，提出你的疑问？

六、归纳课文的写作特点：

1、段与段之间过渡自然，句式多变化。

2、每段都先讲各种玻璃的特点，再讲各种玻璃的作用。

3、语言生动有趣。

七、内容拓展

玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你还知道玻璃有哪些种类呢？它们有什么用处？课后自己去查查资料再和同学交流。

八、总结

通过学习这篇课文我们又懂得了不少新知识，希望在当今科技迅速发展的时代，同学们要努力学习科学文化知识，争取长大为科技事业的发展做出自己的贡献。

玻璃是我们日常生活中经常见到的东西，你还知道玻璃有哪些种类呢？它们有什么用处？课后自己去查查资料再和同学交流。

四年级语文《神奇的玻璃家族》教案 6

教材分析

《神奇的玻璃家族》本文是西师大版小学语文四年级下册第七单元的一篇阅读课文。本单元都是讲的科技知识，除了让学生了解科技知识外，还对学生进行人文教育。

一、教学目标的设定

根据课程标准的要求，以及年段目标、单元训练的重点，我将本课的教学目标确定为：“

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读自己喜欢的对话。

2、把握主要内容，从中了解新型玻璃的神奇之处，激发学生热爱科学的情感。”

二、课堂教学结构：

导入、揭题——质疑——新课学习拓展——创新设计——总结。

三、教学程序：

崔峦老师在阅读教学研讨会上强调：和内容分析式的'阅读教学说再见，将教会知识转为教会学习，语文教学要坚守语文教学的本真，一个中心，两个基本点，即以语言文字训练为中心，两个基本点是培养语文能力（听说读写书），提高人文素养。在这节课的教学中，我力图把握以课文为例子，以读为基础，少分析，让学生自主学习，让学生用已有的阅读基础进行阅读提高。同时也进行学法的指导渗透。

1、导入：通过介绍本单元的新科技导入本课的学习，向学生介绍最早的玻璃的出现，激发学生对玻璃的兴趣，揭示课题。

2、质疑：通过读课题质疑，让学生说出自己想知道的，引发学习的兴趣，激发学习的主动性。同时也给学生指出质疑的方法，抓关键词质疑，教会学生质疑。

3、新课学习：

今天的阅读教学的起点是建立在平时阅读习惯的培养上，因此教学过程，我安排了三读课文，三个层次熟悉文本，一读：把课文内容读正确、读流利，抓主要内容；再读：找出玻璃家族的新成员，知道他们的神奇之处；三读：练习分角色朗读课文。通过三读，以读为主，让学生对文本有所了解，对玻璃家族的新成员有所认识，能分角色朗读课文，也达成教学目标。同时也是指导学生的学法，以后读文章，学生也可以三读文章，一读，读正确、读流利，知道抓关键词、句归纳文章的主要内容；再读，了解文本所介绍的中心内容。三读，读得有感情。这也算，我上阅读教学想要创建的一个模式，让学生在以后的阅读学习中能用，会用。

4、拓展：

是对学生的搜集的展示，四年级的学生布置一部分课前搜集的内容，让学生展示，同时也能让更多的学生对课外知识有更多的了解。

5、创新设计

让学生当玻璃厂的设计师，为玻璃家族设计新成员。这是为了培养学生的创新思维，让学生对新知识有更多的创新。同时也是读写结合的体现，同时激发学生热爱科学的情感，敢于创新。

6、总结：科技在发展，难怪玻璃公公要情不自禁地感叹道：“真是一代胜过一代呀！”要求学生努力学习，创造出更多的新型玻璃。

反思：在本堂课中渗透学法指导，语言文字的训练，以读为主，分角色朗读目标达成还不够，读说结合训练还不够。