夸家乡教学设计

夸家乡教学设计

《夸家乡》教学设计教学目标：1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。学情分析学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象，很粗浅，表达也不太清楚。教学重难点：能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。教学过程：一、 总结回忆，引入课题。师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？学生回答交流后出示课件词语风景优美  景色宜人  蒙蒙细雨  五光十色  名胜古迹  风光秀丽  华灯高照  绚丽多彩  川流不息  焕然一新  灯光闪烁  夜幕降临  光彩夺目  银光闪闪  隐隐约约  树木茂盛  湖水碧绿  群山环绕师：是啊！我们祖国山川秀丽，景色优美！我们的家乡——仓上也是祖国的一部分，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同学们仔细看一下的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？学生自由阅读要求后出示课件：1、了解家乡的美丽景色。2、了解家乡的特色产品。3、了解家乡的变化变迁。二、小组交流，了解家乡：教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。三、创设情境夸家乡情境一：夸家乡的变化老师扮演一位年迈的老人：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。转眼间，离开家乡已经几十年了，家乡的变化真大呀。哪位小朋友来给我介绍一下？学生介绍变化。情境二：夸家乡风光小朋友们，通过大家的介绍，我知道我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我真想去看看，哪位小朋友愿意当导游？生交流在交流的过程中，师随机出示几张小镇风景照片，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。情境三：夸家乡特产。多谢小朋友的讲解，家乡真是越来越美了！我要给远方的朋友买点特产，哪位小朋友能给我介绍一下，咱们家乡的什么特产最有名？生介绍介绍过程中随机出示图片，如柿子、甘薯、樱桃等，指导学生从各方面抓住特点来介绍，如名称、样子、颜色、味道等。四、三言两语写家乡。师：刚才，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方的朋友也感受一下我们家乡的美丽好吗？请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，表达你眼中的家乡。学生以自己喜欢的形式夸家乡。把写好的话，与你的伙伴交流分享。五、畅想未来画家乡师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过１０年、２０年、３０年，家乡又会变得怎样呢？你能把他画下来吗？学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。老师将收集的绘画、图片资料，整理成以“我的家乡”为主题的画报。