小学语文教案
小学语文教案【汇编4篇】
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的小学语文教案4篇,希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1
【教材分析】
人教版三年级下册语文园地六习作的训练点是通过想象续写故事。为了走近学生童心世界,找寻学生兴奋点的训练素材,本人就借绘本引路。让学生在兴致盎然的课堂氛围中,放飞想象的翅膀走进语言学习的实践地,从“读故事”、“说故事”和“写故事”中感悟为人处事的道理。
《鼠小弟荡秋千》从儿童的小视角来描绘精彩的.大世界,以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会,以出人意料的情节激发孩子无限的想象力,又以简洁明了的图画让孩子获得纯粹的美感体验。不同年龄段的孩子读都会有不同的感受。故事结局奇妙而且充满浓浓的父母之爱,用来让学生想象续写故事的结局,从培养学生空间想象力和思维能力,在语言能力发展的同时又得到人文教育,这篇绘本无疑就是较为理想的范本。
【教学目标】
1、同读绘本《鼠小弟荡秋千》,引导学生从中懂得做人要礼貌谦让,不要蛮横霸道等待人处事道理。
2、指导学生把绘本中的故事情节写清楚,并展开想象编写故事的结局。
【教学重难点】
指导学生把绘本中的故事情节写清楚,并展开想象编写故事的结局。
【教学准备】
教学课件、练笔方格纸
【教学过程】
一、点击想象,激趣导入
(一)出示图片,引导观察想象。
(二)牵入绘本,激趣引入新课。
二、点燃想象,扩写补白
(一)感悟“礼谦”,提炼情节。
读绘本1-17页。
爸爸妈妈给我做的秋千!
我也要荡秋千!
大象先生,你太重了,荡不了。
我也要荡秋千!
马先生,你太重了,荡不了。
我也要荡秋千!
狮子先生,你太重了,荡不了。
我也要荡秋千!
海狮先生,你太重了,荡不了。
我也要荡秋千!
猪先生,你太重了,荡不了。
我也要荡秋千!
鼠小弟,你很轻,也许能行。
哦,荡起来了!荡起来了!
1、读后复述。
引导学生体会大象等动物的礼貌谦让,为老猫的出现做铺垫和对比。
2、概括提炼。
引导学生整理思路,把刚才的故事情节简练概括表述出来,并写下来。
(二)观察“霸道”,填写留白。
读绘本18-25页。
喂!我也要荡秋千!
呀!是霸道的老猫。
老猫,你太重了,荡不了。
说什么呢?臭美的家伙!快下来!
咚!
谁说我荡不了?
喂,让开,让开!
小鸟的爸爸会生气的。
那又怎样?没事!
1、引导学生说说自己对老猫行为的看法。
2、指导学生观察画面,并结合书中这三句话写一段话。
喂!我也要荡秋千!
呀!是霸道的老猫。
老猫,你太重了,荡不了。
(点拨:从动作、表情、神态、心理描写等方面引导逐渐写具体。)
(三)想象“秋千”,畅写结局。
1、想象故事的结局。
2、把想象的内容写下来。
3、交流、评议。
4、揭示书中故事的结局:读绘本26-31页。
哎哟哟!
怎么大家都变小了呢?
救命!
让我下去!我再也不欺负人了!
好吧,那就让你下去吧。
我不是告诉过你嘛。
咚!
三、点赞想象,落实提升
(一)整理,修改。
(二)完整小练笔的展示、评议。
(三)回顾写法,总结提升。
板书设计:
想象
外貌
语言(言为心声)心理
表情动作
神态
小学语文教案 篇2
一、教学要求
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“好像……又像……、似……如……”造句。
(2)把第二句改为不用问号的句子。
(没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。)
3、朗读课文最后一段。
二、总结课文
1、没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面,再看林场工人的'辛勤劳动。
(1)背诵第二段。
(2)用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。
(3)林场工人辛勤劳动,造了哪些林?
2、为什么说鸟儿是人类的朋友,树林是鸟的乐园/
(1)再读树林的环境描写,体现适合鸟类生存。
(2)我们要热爱鸟类,热爱大自然。
三、朗读课文
板书:
15、灰椋鸟
辛勤劳动,植树造林
一开始 一小群一小群
灰椋鸟 归林几分钟 排空而至 场面壮观
不愿过早安眠 喧闹
爱护鸟类,爱护自然
小学语文教案 篇3
【教学目标】
1.通过本课学习,了解春天给一些景物带来的变化,认识春天的特征,从而激发学生对大自然的热爱之情。
2.认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。
3.朗读词串,积累词汇。留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
主动识字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。
【教学难点】
字在田字格中摆放美观、工整。
【教学用具】
电脑、课件、实物投影、带田字格黑板
【教学准备】
录音(流水声、鸟叫声)、根据课文内容制作的多媒体
课件(春天美景)、课文词语卡片、课文插图放大
本课安排一课时。
【教学主要步骤】
一、创设情境,激发兴趣
1.(录音:潺潺水声,鸟儿鸣叫渐起的《春之声》)天气渐渐地暖和了,小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿,空中能看见小燕子快乐的飞翔,这是什么季节到了?
(板书:春天)
2.是啊,春姑娘已经悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢!(出示:春天来了!快让我们一起走进美丽的春天吧!)
二、图文结合,认知词语
(一)看看、找找春天
1.播放根据课文插图制作的多媒体课件(春天美景)。
2.小朋友们,刚才我们看到的景色美吗?是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。春天在哪儿,你能找到吗?
3.自由发言。随机出示文中相关词语(如:你观察得很仔细,令老师想到一个词语,出示:柳绿花红,跟着我读一读,好吗?)莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬
(二)读读、记记字词
1.小朋友,刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上(板书:识字1),你们看,这些词语正排着队,急着和我们小朋友认识呢!你可以自己读读,难读的可以多读几遍,也可以请自己的小伙伴帮帮忙。(小朋友自由读、互相帮助)
2.(出示课文投影)谁来领着大家读(跟读)。春天天气真暖和,是玩游戏的好时候,难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快,让我们去把它们找出来,认一认,让它们成为你的好朋友吧!(学生自由找找生字,认一认)哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了?(认读生字),说说你能认得这么快,有什么好办法吗。(学生集体交流识字方法,也可小组内先交流,后讨论难记字、生疏字)。我们来玩开火车的游戏吧!(小组四人轮读)
三、读中悟情,读中积累
1.春天来了,春雨沙沙,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,小溪丁冬,
桃花盛开,蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀!你愿意美美地读一读吗?让小朋友们感受一下春天的美吗?
2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、玩玩游戏,巩固字词
(出示课文插图),小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在小黄莺动听的歌声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的.朋友边上去吗?请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。(播放《春天在哪里》的歌曲)
五、总结全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鸟语花香,春天多美呀,难怪古人说一年之
计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光,好好学习,将来为我们的祖国增光添彩。
六、分析字形,指导书写
1.观察字形,发现字的特点。
2.书空,注意笔顺,老师范写,生看清笔画的位置。
3.仿影、临写。巡视指导。
七、实践活动
说一说:你听到春天的声音了吗?你看见春天的色彩了吗?
画一画:将你眼中的春天画下来,并给她取个好听的名字。
找一找:春天在哪里?
小学语文教案 篇4
教学目标:
1、学会10个字,认识6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边想象句子所表达的情景,体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情,培养学生的想象能力。
教学重点:
朗读课文,理解课文内容,知道大海给孩子们所带来的快乐。
教学难点:
体会作者蕴藏在字里行间的情感,感受孩子们对大海的热爱之情。
教学过程:
第一课时
一、听海寻声,激趣导入
1、 CAI播放大海声音:听,这是谁在说话呢?
2、学生猜测:大海
3、 CAI再播放大海与孩子嬉戏的声音:再仔细听,你又发现了什么?
4、学生猜想:孩子们在大海边嬉戏玩耍的场景。全班进行交流。
5、师引:听!我们共同感受到了小孩与大海玩得很快乐,你们想去看看那快乐的场面吗?那好,咱们一起去看看吧!
6、板书:小孩与大海
二、海边采风,整体感知
1、学生自由读课文,边读边思考。
2、快速地浏览课文,找出课文中小孩与大海玩耍的场面。
3、全班进行交流:你采集到哪些画面?
板书:踏浪、堆城堡、拾贝壳、看船远航
三、海滩掠影,品味感悟
1、师引:小摄影师们,让我们先一起去抓拍“踏浪”的画面吧!
2、师配乐范读,CAI出示句子:
孩子们踩在软软的细沙上,叫着,跳着,笑着,奔向大海,留下一串串小脚印。
3、小组进行交流,全班反馈。
4、 CAI出示海边孩子们踏浪的`兴奋场面
5、指导学生个性化朗读
6、继续抓拍精彩处,读一读后面这几句话。
7、师导:浪花真顽皮,逗得孩子们又笑又叫,孩子们在“踏浪”中享受到了大海给他们带来的无限快乐。走,让我们再去欣赏一下我们拍摄的照片吧!
8、齐读第1自然段
9、学生交流对大海的印象
10、师总结:大海不仅给小孩们带来了快乐,还给我们这些小摄影师们带来了许多乐趣,相信下节课,我们会抓拍到更多精彩的作品!
四、自主识字,指导书写
1、读生字,选择喜欢的方式自由识记字形。
2、教师范写难写的生字。
3、学生书写生字。
第 二 课时
一、复习提问,导入新课。
1、提问:请同学回顾一下,上节课,我们读了第七课,你知道了什么。
2、师述:今天,我们继续学习课文,进一步了解大海给孩子们带来了哪些乐趣?
二、学习课文。
1 自读课文2—5自然段,边读边想:大海给孩子们带来了哪些乐趣?
2、画出相关的句子。
3、小组交流。
4、全班交流。
(一)读第二自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们玩沙堆城堡。)
(2)拓展:他们还会堆些什么?说些什么呢?
(3)指导有感情朗读。
(二)读第三自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们捡贝壳)
(2)拓展:他们捡到什么样的贝壳?用贝壳做什么呢?
(3)指导有感情朗读。
(三)读第四、五自然段。
(1)说说写了什么?(孩子们看船出海。)
(2)指导感情朗读。
三、总结全文,有感情朗读课文。
1、朗读课文,说说:大海给孩子带来哪些乐趣?
2、感情朗读课文,体会作者观察能力和表现手法。
四、拓展学习。
收集描写大海的句子,和同学们一起欣赏。