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小学一年级语文《大海睡了》教案

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小学一年级语文《大海睡了》教案

作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的小学一年级语文《大海睡了》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学一年级语文《大海睡了》教案1

教学目标

1、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。

2、学会本课5个生字,认识两条绿线内的9个二会生字。理解生字组成的词语。

情感、态度、价值观:利用多媒体课件,激发学生想象走入诗的意境,体会大海的宁静、温柔。

教学准备

教师:(白天、夜晚的大海)多媒体课件、生字卡片、挂图

教学过程

一、创设情景,导入课文。

1、简介大海。

师:你们见过大海吗?能说一说你见过的大海是怎样的吗?(学生交流发言)。

2、师:听了小朋友们有声有色的介绍,老师对大海更加充满了向往,下面我们一起走近大海,去看一看,去听一听。(出示大海的画面,请学生观察画面)

3、你看到了什么、听到了什么?(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀,这就是海风和海浪你追我赶,相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)

4、小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的.、潮声、睡熟、鼾声。大声地读:(开火车读)

5、师:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。(出示大海的夜景)天渐渐暗下来了,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海进入了梦想。

6、教师范读。

二、美读课文,进入意境

1、师:告诉我深夜里,大海给你的感觉是怎样的呢?(安静)

(点击课件:出示课文第一句:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡了。)

2、指导朗读第一句。

师:深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练

(1)学生自由练读

(2)指名读,老师评价。(字音、感情)

(3)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)

过度:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!

3、指导朗读第二句上两行。

(1)(点击课件——近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下。说说你看到了些什么?

(随着学生的回答出示第二句话:她抱着明月,她背着星星)

读一读这两句话,想想大海像是谁?(一位妈妈)

(2)师:对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。

(3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里,感受那种幸福。!

4、指导朗读第二句下两行。

(点击课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)

(1)师:听:(潮声),你们听到了什么呀?

(2)师:对呀,这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁,多么温柔阿!

(3)师:你来读读这两行诗。

师:声音柔柔的,你读的真好听!谁再来试一试!

(3)你把"轻轻的"读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)

5、明月和星星依偎在大海身边,大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了,自己也发出了轻轻地鼾声。

师:请小朋友把这四行诗连起来读一读,读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。

谁愿意表演给大家看。

你读得真好,大家不仅听到了你的声音,还能看见你的表情和动作。

6、师:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了,大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把这首诗美美地读一读。

生:齐读全诗

三、表演背诗:啊!美丽的小诗没了,去哪儿了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

四、课文延伸

1、夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(出示清晨海浪图。)

2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。出示:风儿闹了,浪儿笑了,清晨,大海醒来了。

请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?自己先托着下巴想想。

3、交流。

小学一年级语文《大海睡了》教案2

教学目标:

1.理解课文内容,体会大海的温柔可爱;

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;

3.学写生字“月、背”。

教学重、难点:

1.体会大海的温柔可爱;

2.有感情地朗读课文;

3.在田字格中正确书写生字“月、背”。

教学过程:

一、导入新课:

小朋友们,今年夏天,老师去海边走了一趟,今天我给你们带来了几张大海的照片,你们想不想看啊?那得先读准小黑板上的生字词,照片才会出来哦!

1.(小黑板出示本课生字词)

闹深夜里睡觉她抱着明月那鼾声背着

(开火车读)

2.小朋友们读得真棒,那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧!

(课件出示图片1:平静的大海一望无际。

图片2:浪花轻轻拍打着岩石。

图片3:蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,多么迷人!

图片4:波涛滚滚的大海,让我们感觉到它的伟大力量!

图片5:阳光轻抚的海面,又是多么轻柔!)

大家觉得这些照片美吗?

是啊,真是美丽极了!白天,风儿追逐着浪花,浪花开心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎样的呢?今天让我们继续走近大海,看看夜晚的大海是怎样的情景。

二、精读课文:

(一)(课件出示:大海睡了)

谁来读一读课题?想想怎样才能把课题读好。

(指名读)

你的“睡”字读得真好,真轻!我们一起来学XX把课题读一遍。

(二)请小朋友们打开课本到第112页,自由地读一读课文,要把每一个字都读准了哦!(生自由读书)

小朋友们,你们读了这首小诗,深夜里的大海给你的感觉是怎样的?

(生自由发言:平静的、安宁的)

说的真好!深夜里的大海是多么安宁啊!那谁来给我们试着读一读第一句话,读出这种感觉呢?

(三)(课件出示:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。

(指名读)

读得真认真!那读了这句话,你知道了什么?

(生:大海睡觉了。)

是啊!大海已经睡觉了,那我们应该怎样读这句话啊?

(生:轻轻地。)

那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍,注意别把大海吵醒啦!

(齐读)

(四)你们读的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?请小朋友们自由读一读第二句话。

(课件出示:她抱着明月,她背着星星,那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)

聪明的小朋友们,谁能告诉老师“她”指的是谁?

(生:大海)

对了,你们真聪明!现在呀,老师还要考考你们,看谁能不用老师教就能把这两行读好。

(五)(课件出示:她抱着明月,她背着星星,)

(指名读)

你们读得真有感情!这里面一个“抱”字,一个“背”字,你们感觉大海像谁呢?

(生:妈妈。)

是啊,大海妈妈“抱”着明月,“背”着星星,多么慈祥温柔啊!谁能带着温柔慈祥的语气再给我们读一读这两行?

(指名读)

真是位慈爱的妈妈!现在老师想请全体女同学来读一读。

(女生齐读)

男生能不能读得比女同学更有感情?

(男生齐读)

大家读得真感人!老师真为你们自豪!

抱着月亮宝宝、星星宝宝,大海妈妈终于睡着了,睡得那么甜,甚至还发出了轻轻的鼾声。

(六)(课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)

仔细听老师读一读这两行。

你们觉得老师读得好吗?好在什么地方?

(生:“轻轻的”读得很好。)

那谁敢向老师挑战?

(指名读)

你读得真轻,真有感情,比老师读得好。现在就请你来做我们的小老师,领同学们读一读吧!

(该生领读)

我们全班小朋友都读得很认真,很有感情,老师也被你们感动啦!

我们知道,“鼾声”就是打呼噜的声音,那在这里,“鼾声”指的是谁的声音呢?

(生;潮水的'声音。)

说的真好!把大海妈妈轻轻的潮水声比作是睡熟的鼾声,多么可爱啊!

(七)(课件出示第二句话)

下面我们把第二句话连起来有感情地读一读。

(八)这首小诗太美了,我们一起把它从头到尾轻轻地、柔柔地读一遍,老师给大家配上好听的曲子。

(播放歌曲《大海啊,故乡》,生齐读课文)

(九)这么美的小诗,我们不但要读好,而且聪明的小朋友还要能背出来。现在老师给大家几分钟时间自由地练习背诵。

(生自由练习背课文)

现在会背的小朋友请起立,不会背的小朋友千万别着急,拿着书跟着读。

(生齐背课文)

小朋友们太棒了,老师也被你们有感情的背诵所陶醉啦!

三、指导写字:月、背

1.认读生字卡片:月、背

2.谁来说说这两个字有什么相同的地方?

(生:都有“月”。)

3.观察真仔细!可是细心的小朋友也发现了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?

(生:“月”的第一笔是竖撇,而“背”下面的“月”第一笔是竖。)

我们小朋友真是太聪明了!

4.现在请大家打开书到114页,伸出右手按笔顺书空。

5.看老师在田字格里写“月”和“背”。

6.请小朋友们在书上描红,然后打开《习字册》练写。

小学一年级语文《大海睡了》教案3

教材分析:

本课是一首诗歌,描绘了风平浪静,名月高悬的夜晚,大海的美丽景象。诗歌共有8行两句话,语言流畅,富有想象。

教学目标:

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。学会本课5个生字,认识9个二类字,理解由生字组成的词语。体会诗句所描绘的大海夜景,培养热爱大自然的感情。

教学重难点:

按照笔顺,在田字格中正确书写5个生字。想像大海夜景,指导朗读和背诵课文。

教学构想:

本课是一首诗歌,共八行两句话,语言流畅,富于想像。课文配有一幅插图:蓝蓝的夜空上面挂着弯弯的月亮,闪着亮亮的星星,下面是静静的大海……真是一幅美丽的图画。教学时,利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。然后让学生在自由朗读、同桌互读的基础上,充分感知课文。接着通过图文对照和课件的演示,将学生带入情境中去理解课文、感悟课文。教师要在指导朗读上面下功夫,让学生在读中体会诗的意境。最后,学生在熟读的基础上练习背诵。

教学准备:

多媒体课件、生字卡片。

教学时间:

两课时。

第一课时

教学内容:

学习课文内容,直到背诵。指导书写生字。

学生学习过程:

一、唤起回忆,激情导入

今天,老师给大家带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河容得下。潮涨幕就落,风起掀浪花。你们猜是什么?(大海)板书:大海蔚蓝的大海一望无际,是那么美丽,那么神秘,那么有趣。今天,我们一起去海边旅行吧!

(点击播放白天大海课件)让我们一起向大海问好……

来到美丽的大海边,你看到了什么?听到了什么?

哦,小朋友都看到了,白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海——睡了。

板书:睡了。

指名读课题:大海睡了(声音轻缓,柔和)

二、自读课文,初步感知

大海睡觉的时候会是什么样的呢?(课件显示夜晚静谧的大海插图,播放录音,并配上舒缓的摇篮曲)

喜欢吗?轻轻打开课本,自由读一读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,要读正确、流利。(学生自读课文)

指名读,相机正音。

三、美读课文,进入意境

读了这首小诗,深夜里,我们站在深蓝色的大海边,你又看到了什么?听到了什么呢?(指名答)

A 、出示第一句

天色渐渐暗了下来,太阳公公回家了,忙了一天的大海妈妈很累了,她想睡觉了。大海静了下来,越来越静,静极了……大海妈妈的孩子可乖了,谁都不想在大海妈妈身边吵闹了。小朋友们到这句话中去找找,哪儿写他们不想吵闹大海妈妈了?引读:风儿——浪儿——深夜里,大海——

调皮的大海终于安静地入睡了,多么甜蜜呀!找到自己的好伙伴,两人一组,练读第一句话。谁勇敢地来读一读?(指名读)

觉得她读得怎么样呢?谁来评一评!

B、出示第二句

深夜里,大海静极了,天上的星宝宝们眯上了眼睛,大海像镜子一样倒映着月亮娃娃漂亮的身影。大海妈妈怀里抱着月亮娃娃,背上背着星星宝宝,他们都睡着了,睡得多香啊!谁来读?(指名读)

(1)大海的哪个动作最吸引你?(抱着,背着)

(2)你们知道还有谁也是大海妈妈的孩子?

(3)他们也在大海妈妈的怀抱里睡着了,所以我们还可以怎么说?出示句式:她抱着……背着……

(4)大海妈妈抱着心爱的孩子入睡了,睡熟了的她还会发出鼾声,多可爱呀!让我们小组内演一演大海妈妈,慢慢入睡吧!(表演睡熟了的大海)

(5)谁来当一回大海妈妈?(指名表演)

1、白天的大海是调皮的',入睡的大海是美丽的,熟睡的大海是可爱的,让我们祝愿大海做个好梦。(配乐轻声齐读课文)

2、这首小诗美吗?请带着美的感受有表情地朗读课文。你觉得怎样能读出大海的美,读出自己喜欢大海,你就怎么读?(自由练读)

3、让我们一起用自己最美的声音来读一读,把它作为送给大海妈妈的礼物(配乐齐读)

四、教学生字:月背

结束语:小朋友,我们的旅行结束了,拿着礼物,让我们和大海妈妈说声再见吧!(齐:大海妈妈再见!)

嘘!大海妈妈睡得正香呢?我们可别吵醒她!

第二课时

教学内容:

复习课内容,指导书写生字。

学生学习过程:

一、复习:

指名朗读

齐读诗歌

二、练习背诵全诗。

这么美的小诗不但要读好,聪明的小朋友还要背出来,请你们用用自己的方式试背一背吧!

我们一起用自己最美的声音来背一背,把它作为送给大海妈妈的礼物。

三、指导书写。

1、认读独体字。(出示生字卡片:月里。)

2、给生字找朋友,理解词义。

月:月牙满月元月一个月三月八日十月一日

里:家里房里里边里外心里学校里

3、看清书上的笔顺图,并在书上描红。

4、重点讲解并范写。

月:字形瘦长,中间两横靠在竖撇上,均匀地摆放在上半格。

里:上面是“口”,中间短横居中,不靠左也不靠右。下面是“土”,长竖在竖中线上从“同”里穿过。最后一笔是长横,稳稳地托住上边的部分。

四、复习活动。

1、词语连线。

月 深了l 大海亮了

夜 明了l 星星睡了

2、口头填空。

(  )(  )明月(  )(  )(  )潮声

(  )(  )星星(  )(  )(  )鼾声

五、拓宽延伸,积累语言。

1、大家背得真好,大海妈妈非常高兴,她也悄悄地送给小朋友们许多礼物。就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们身边,赶快找自己的礼物吧!

2、每人从课桌里找到自己的礼物,(海星、贝壳、水母等图片)读后面的秘密。

3、你们拿到的是什么礼物呢?悄悄地告诉你什么秘密呢?(点击课件出示有关大海的成语和儿歌)

4、夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(多媒体出示清晨海浪图。)

5、仿写《大海醒了》。

教学反思:《大海睡了》是一首优美抒情的诗歌,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。诗歌共8行两句话,语言流畅,富于想象。课文配有一幅插图,体现了诗句描绘的优美意境。

我在教这课的成功之处:

一、充分运用各种有效手段,调动学生参与其中。现代教育所能提供给我们的课堂形式和手段,相比与一块黑板、一支粉笔的课堂教学,更能吸引学生的注意力,更能调动他们的各种器官参与到教学活动中来,使课堂教学更加生动,更加形象,更加有效。我在教这篇课文时,就采用了配音朗读、简笔画、表演等形式,自我感觉方法得当,也很有效。

二、注意以读为主的训练主线。阅读教学以读为本,尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解,而应多让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读,注于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时,首先让学生初读课文,并在语言环境中学习生字,同时对课文内容有一个整体的感知。接着分别采用了指名读、个人读、评价读、表演读等多种朗读方式,达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。

三、拓展延伸,渗透大语文观。语文学习若仅仅停留在几篇课文、几个生字教学上,我们已经意识到,那是远远不够的。诗歌教学后,我安排了读读有关大海的成语和古诗的环节,又向学生展示了收集的有关大海的资料、图片、实物等,希望能从不同角度来拓展学生的知识面。

小学一年级语文《大海睡了》教案

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