小学语文教案

小学语文教案3篇(经典)

作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案3篇，欢迎阅读与收藏。

小学语文教案 篇1

教材说明：

本次口语交际属于情景交际，教材由四部分组成：一是交际的话题“安慰”；二是话题的内容和范围，即在什么情况下进行安危，怎样安慰；三是要掌握好安慰别人时的态度、语气；四是口语交际市的练习形式及方法。

教学目标：

1通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人，使其学会关心、帮助需要支持的人。

2、培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养。3、指导学生善于。

教学重、难点：

1、学会关心、帮助有困难的.人，能够从上支持他们。2、培养口语表达能力。

教学准备：图片

教学流程：

1、创设情景，引出话题。

利用挂图，呈现机组需要安慰的画面，如，同学生病了、考试失利的、家里发生变故的……然后引出话题。

2阅读课本，弄懂焦急的内容和要求。

（1）自由读，看看有几层意思，可以引导学生概括地说说。

（2）弄懂题意后，教师示范练习，尤其让学生注意安慰时的态度要真诚，语气要有分寸。

3、即兴表演，自由练说。

（1）自主寻找合作伙伴。（2）确定自己感兴趣的话题。（3）分角色练习，小组内表演。

4、交流汇报，集体评议。

（1）弄清楚每组所选的话题，以便有的放矢的表演，。

（2）评议时要肯定优点，指出不足，要从内容上、表达的态度上、语言的表达几方面去。

5、教师要采用一定的鼓励手段。

6、进行。

小学语文教案 篇2

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

【教具准备】

打击乐器、多媒体

【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐。

2、学唱歌曲《萤火虫》。

3、综合表演。

【教学过程】

(一) 听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

(二) 快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园， 我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音?

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星，是什么呢?

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园

(1)师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老师想请大家帮助我一起听，好吗?(媒体出示)

(2)师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?

(3)师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

(4)学生小组进行练习。

(5)师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园

(1)学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。

(2)与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

(3)师：音乐给你带来了怎样的`感觉?

师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

(1)师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。

(2)师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

(3)使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

(3)师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

(4)师：你觉得你有哪些地方不会唱吗?

学生回答，教师指导演唱

(5)师;让我们完整演唱一遍旋律。

(6)填上歌词，发现错误及时纠正。

(7)完整演唱歌曲。

(8)用舞蹈表现歌曲。

(9)用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

(三)总结

1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢?

2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!

小学语文教案 篇3

教学目标

1.认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。

教学重点

抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。

教学难点

体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

课前准备

搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。

教学过程

第一课时

一、 谈话激趣，看图揭示课题

1.师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?

2.请几个同学展示资料，教师相机作补充。

3.师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)

相机板书课题。

4.请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只(多音字)、板

师：读了课题，你想知道什么?

过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。

二、初读课文，整体感知

1.师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。

2.字词教学

(1)小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。

(2)集体读(无注音)，读认识的字，还不会认的暂时放一放。

3.小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。

4.师生共同纠正读错的地方。

三、根据课堂情况作小结。

第二课时

一、讨论学习，朗读课文，感悟交流

学习第一自然段

师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”，“……直到……才……”等词语)

过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?

学习第二自然段

1.自由朗读，你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。

2.交流。相机出示句子，指导朗读

他从课桌下面拿出两只小板凳。

他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。

3.用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。

4.分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

5.交流：可联系自己的经历谈想法或感受。

6.分角色读一读、合作演一演：师(生)可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来)，男生(女生)读旁白。评选合作奖。

二、指导书写生字

1.游戏：摘果子(复习已学过的.字词)。

2.认识新部首：

亠：点横部

亻：单立人

巾：巾字部

3.讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。

4.交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?

5.师重点指导、范写：作

6.生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。

二、质疑、总结交流

1.你想对爱因斯坦说什么?

2.学完课文，你认为课题应该怎样读更好?( 强调“三只” )齐读全文。

板书设计：

课后小记：

6 三只小板凳作业设计

1、 组词。

交( ) 布( ) 左( ) 两( )

文( ) 有( ) 右( ) 雨( )

※2、选择一样意思的句子打“√”。

(1)世界上不会有比这更丑的板凳了。( )

(2)这是世界上最丑的板凳。 ( )

(3)世界上最丑的板凳就是这只了。 ( )

3、填空。

爱因斯坦想把板凳做得(让人满意)，所以做了(三只板凳)，他还会做(更多更多的)板凳。