小学语文教案

小学语文教案汇总【10篇】

作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学语文教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

一、教学准备。

１．情境设置

２．课件制作

二、教学过程。

（一）揭题引趣

今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

（二）“专家门诊”

（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

１．症状

甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

２．挂号

根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

３．看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。

随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。

丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。

专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的'后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”

（学生欢欣雀跃）

（一）词语家族

点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。

师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

（学生答教师改，完成了此项练习，范文《小学三年级语文活动课教案》。）

师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国

（二）句子家族

出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）

１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

２．喜欢唱歌。

３．像雪一样白。

４．做完作业应该详细地检查一遍。

（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）

师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下（电脑显示一副由句子组成的大滑梯）：

１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关……

学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”

（三）篇章段落家族

师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

四、教师总结。

今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

小学语文教案 篇2

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏;能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。

【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。

【教具准备】

打击乐器、多媒体

【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐。

2、学唱歌曲《萤火虫》。

3、综合表演。

【教学过程】

(一) 听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

(二) 快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园， 我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音?

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼;小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶;不是灯也不是星，是什么呢?

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园

(1)师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗?老师想请大家帮助我一起听，好吗?(媒体出示)

(2)师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗?

(3)师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗?(媒体出示)现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。

(4)学生小组进行练习。

(5)师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园

(1)学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的'萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。

(2)与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。

(3)师：音乐给你带来了怎样的感觉?

师;老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

(1)师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。

(2)师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

(3)使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。

(3)师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。

(4)师：你觉得你有哪些地方不会唱吗?

学生回答，教师指导演唱

(5)师;让我们完整演唱一遍旋律。

(6)填上歌词，发现错误及时纠正。

(7)完整演唱歌曲。

(8)用舞蹈表现歌曲。

(9)用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

(三)总结

1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗?小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢?

2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧!

小学语文教案 篇3

教学目标 ：

1、认识本课的5个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

教学过程 ：

一、揭示课题

为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。

板书课题

二、初读课文，了解内容

（一）分组学习、讨论

1、认识本课的5个生字。

2、通读课文，读准字音，不理解的.词语可以查字典。

3、思考下列问题：

（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？

（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？

（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？

（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？

4、提出不懂的问题

（二）全班汇报，检查学习情况

三、进一步理解课文内容

1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。

2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

3、由此你想到什么？

4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）

5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？

四、总结、扩展

塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。

五、布置作业

注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？

附：板书设计

小学语文教案 篇4

一、识字与写字。

1．考试内容：

看大写字母写出小写字母，区分平舌与翘舌音、撮口与齐齿音的读音，看拼音写词写句，选择独体字组合成合体字，形近字、同音字的辨析，选择多音字填空、在田字格中抄写汉字，对同班同学所写的字进行评价、修改同学写得不好的字，对“会认的字”进行认读。

2．题型题例：

例1汉字对对碰。

王禾木门虫火

口朱少丁里下

例：王+朱（珠）

+ （ ） + （ ） + （ ） + （ ）

+ （ ） + （ ） + （ ） + （ ）

例2变一变，认识汉字新朋友。

朋—（月）：忙—（）洗—（）放—（）

他—（她）：位—（）完—（）请—（）

例3我是小小裁判员。

出示三个写于田字格中的生字（来源于学生平时书写）分别体现上中下三等的水平，让学生评价，分别标上（1）（2）（3）以示自己的评价结果。

例4字海拾贝。

教师可用本册生字表（一）中的会认的字编成儿歌、短文、顺口溜等，在书面测评完毕后，让学生选择其中一种，经几分钟准备后朗读，教师酌情给予评定成绩。

3．设计说明：

①对于汉语拼音的检测，要体现学习拼音的目的：借助汉语拼音认汉字、纠正地方音。所以要重在考查学生认读和拼读的能力。拟题时可根据不同地区常出现的方言问题，有针对性地拟题。如闽南地区常出现平翘舌音不分、唇齿音不发的方音，拟题时就可出一些选择读音的题目；一年级下册有学习音序查字法查字典的任务，教师可出些“看大写字母写出小写字母”的题目，为学音序查字法打好扎实的基础。

②对于汉字的检测，要注意体现识字的方法，如：生字的偏旁部首换一换、加一加、减一减变成另一个字再组词；注意易混字的比较区分，如：同音字、形近字、多音字的选字填空或组词；注意对“会认的字”的考察，如：让学生读一读用会认的字编写的一段话或儿歌、顺口溜等；注意体现学生对汉字形体美的感受，如：让学生把几个在结构上具有代表性的字抄写在田字格中；让学生给几个生字（本班学生平时所写）评等级。

③相对于“阅读”、“口语交际”、“写话”等内容，“识字写字”这一部分的题目更容易让人感觉单调，所以在设计卷子时要注意使题目具有亲和力与生动有趣。一方面注意做到图文并茂，另一方面要注意在题干的表达上能吸引学生。

二、阅读。

1．考试内容：

①课内内容：

a．词语的积累（词语的搭配、词组的仿写、用词语写句子）；

b．课文精彩段落及古诗的填空。

②课外内容：给出一段短文，在学生默读后从以下几个方面出题：

a．是否知道共有几个自然段巾；

b.是否了解句子的意思；

c．是否了解某些词语的意思；

d．阅读后的'感受、体验、理解和价值取向。（让学生以书面的形式按要求写一两句话。）

2.题型题例：

例1读一读、想一想、写一写

两只小鸟

“哗（huā）哗哗……哗哗哗……”下雨了。

这时，飞来了两只小鸟，飞到草地上，躲进蘑（mó）菇（gu）伞（sǎn）下。蘑菇伞摇摇晃（huàn）晃地支撑（chēng）着。

一只小鸟说：“我的左边淋（lín）雨了，你往右靠（kào）一靠！”

另一只小鸟说：“我的右边淋雨了，你往左边靠一靠！”

你争我吵，你拥（yōng）我挤（jǐ），谁也不往外边靠一靠。正挤着，“咔嚓”一声，蘑菇伞断（duàn）了……

两只小鸟红着脸，你看着我，我看着你，不知说什么好！

雨仍（réng）在哗哗哗地下着……

①这篇短文共有（）个自然段。

②文中有一对意思相反的词是（）-（）

③如果你是文中的小鸟，这时你最想说的话是什么？

3．设计说明：

①课内内容：

主要从词句的积累及古诗、课文语段的记诵方面对学生进行考查。低年级是语言积累的黄金时期，所以要特别注意落实教材中的背诵要求。教师在平时的教学中要有意识地把背诵挤进课堂，既落实背诵要求，又在指导背诵的过程中教给学生一些好的背诵方法。

②课外内容：

可提供一段短文对学生的自主阅读能力进行考查。如例1中的《两只小鸟》是适合一年级学生阅读的短文，教师可根据学生的实际出题，但设计阅读题时要注意：

a．短文应浅显易懂、有趣、形象生动，并注上拼音；

b．问题的设置不应超出本册的教学要求；

c.如果设计让学生回答问题（书面）必须注意适合一年级学生的水平，以1~2句话为宜；

d题型不要与“识字与写字”这一部分重复；必要时可以设置一些口头及其他形式的检测题目，如：可以让学生朗读短文，检查学生的朗读水平，从语音、语调、感情等方面进行综合考查；可以让学生演一演，了解学生的想像能力与口语交际的水平；还可以让学生画一画，体现学生学科知识的综合运用能力。

三、写话。

1．考试内容：①给两组图，让学生照样子找出有联系的两幅图并连线再写成一句话。②给一组（3-4幅）前后联系的图（其中一幅留白）让学生用1-2句话写出留白图的内容。

2．题型举例：（略）

3．设计说明：

《语文课标》把第一学段的“写作”改称为“写话”，目的是为降低起始阶段的难度，重在培养学生写作的兴趣和自信心。为达到这一目的，编拟题目时要想办法提供一些适合学生年龄特点的写话材料给学生，（最好是形象直观的图）并引导学生观察画面、进行思考、展开想像，进一步获取写话的内容，再用1-2句话表达出来，既培养学生写作的兴趣和自信，又使学生从小养成善于动脑，主动获取写作信息的好习惯。

四、口语交际。

题型设计建议：

设计交际话题时应注意以下几点：

①测评的着眼点应放在学生倾听、表达和应对的能力上，关注交际中的态度。

②创设具体的交际情境，用心选择交际的话题。要站在学生的角度选取他们喜欢的话题，激发学生参与交际的欲望。

③要注意“口语交际”与“说话”的区别。口语交际是听与说双方的互动过程，所以所创设的话题应有助于产生这种互动。

④教师要在学生感兴趣的内容中多选一些话题，给学生选择的余地。

小学语文教案 篇5

教学目标：

1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。为即将在北京举行的奥运会加油.

教学重点：

认字写字

教学准备：

1、游戏用品准备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、导入：今天,老师给大家带来了生活中的好朋友,你认识他们吗?

（出示球）

2、指名说一说你认识那些球

3、学习球指名说一说怎么记。

过渡：各种各样的球给我们的生活带来了快乐，那么小朋友知道球是在什么地方玩吗?

板书课题，读课题

看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到很多运动，同学们很快乐。那么我们读的时候也要让别人听到快乐。好吗？

二、看图说话，学习生字

过渡语：操场上有许多活动，我们看他们玩得多开心。谁能说说他们在做什么体育活动？

1、生回答完,教师以课件展示学生汇报的情况。）

2、再领学生读一遍。（不读拼音）

3、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。

3、请小朋友打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍

4、检查生字

同学们真棒，很多同学都已经会读了。我们做你演我猜的游戏。

（拿一张词语卡片，小朋友先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）

三、分类识字。

1、那么多有趣的'词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

2、交流说说为什么这样分？

3、结合回答引导识记

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜还有那些字是也是提手旁的

跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。

（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的办法记如：提手旁加丁

板书：手

足

拍

踢

打

跳

拔

跑

六、学本课的儿歌。

七、指导书写：八、入

1、让学生比较八和入

2、教师范写

3、学生练习

八、介绍08奥运会，进行积极锻炼身体的思想教育。

小学语文教案 篇6

教学目标：

1、培养儿童良好的听话、说话习惯，能说一段完整连贯的话。

2、在观察中引导想象，发展学生的想象力。

3、引导学生感受春天的美，初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

培养儿童良好的听话、说话习惯，从中引导学生感受春天的美。

教学难点：

初步认识春天是一个生机勃勃、万象更新的季节，从而激发学生热爱大自然的情感。

课前准备：

春天的图片

教学过程：

一、夸一夸

1、今天老师给大家带来了一位世界上最伟大的魔术师，请你猜猜她是谁？

这位魔术师就是——春姑娘（揭示课题）

2、春姑娘可会表演魔术啦！她手里的魔术棒可神奇啦，魔术棒挥到哪里，哪里就会有意想不到的变化。

你能用一个词语来说说她的魔法吗？（指名说）

二、说一说

春姑娘带着她的魔术棒向我们走来了！她给我们到来了许许多多的`礼物呢！

1、示春天的图片

看到春姑娘了吗？你能用这个句式来说一说吗？

（1）示句式：春姑娘来到（）。指名说

（2）示句式：春姑娘来到（），来到（）。指名说

（3）示句式：春姑娘来到（），来到（），来到（）。

同桌互说——指名说

2、春姑娘的魔力可真大啊！她到过什么地方，什么地方就会出现奇迹。出示图片：小草看！小草有什么变化？（指名说）示图片：花儿花儿又怎么啦？（指名说）示图片：柳树柳树呢？（指名说）

3、春姑娘的魔术棒会使小草、花儿、柳树发生变化，还有什么也会变化呢？（同桌互说——指名说）

三、想一想

春姑娘的魔术棒不仅会使大地发生变化，而且这根神奇的魔术棒还会发出各种声音呢？闭上眼睛，我们去聆听一下《春天的声音》

1、欣赏诗歌；《春天的声音》你仿佛听到了什么？这声音是怎么样的？（指名说）

2、（师放声音）听一听春天里的声音你仿佛来到了哪里？听到了什么？（指名说）

3、闭上眼睛，深呼吸。你闻一闻春天的味道。

示句式：我仿佛听到了（），闻到了（）。（同桌互说——指名说）

4、春姑娘的魔术棒真厉害啊！春天是多么的美啊！你想对春姑娘说写什么？（指名说）

四、写一写

春姑娘给我们带来了那么多的礼物，我们也送一件礼物给春姑娘吧！

1、生写一写

2、交流、评议五、

总结在《春天在哪里》的歌声中结束。

小学语文教案 篇7

教学《高大的皂荚树》，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下：

一、紧扣题眼，整体感知

1.结合课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么顺序进行观察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们了哪些方便？

2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？教师抓住课文进行点拨、板书，帮助学生理解。

二、理清思路，抓住特点

1.细读课文，提问：

（1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大）

（2）皂荚树为什么能给人们方便？这由它的.什么决定的？（特点）

2.点明顺序，细细品味。作者按什么顺序写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实）

3.借板书理清思路。

三、析文明理，归纳

1.默读课文

思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们方便）

2.质疑问难。

“高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）教师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在——无私奉献的高尚风格令人敬仰、赞美。

3.析句点题，揭示中心。

为什么“我的心里，好像一颗种子在生根、发芽……”？这颗“种子”指的是什么？说明了什么？我们应该怎样理解？教师让学生讨论后归纳。

4.引申激励。

问：我们周围有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。

5.学习章法，模仿运用。

按《高大的皂荚树》的写法，赞美一样事物，要求按照一定的顺序，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。

小学语文教案 篇8

教学目标

1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。

2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。

4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。

教学过程

一、谈话导入，介绍背景

1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?

2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的'青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题 )

3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?

二、学习“梗概”

1、布置学生自读课文要求：

⑴梳理本课的字词，自主掌握。

⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。

⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?

2、读书过程中不明白的地方，交流解决。

3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?

4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?

5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?

三、学习“精彩片段”

1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?

2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?

3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?

4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?

5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。

四、交流谈话，深化认识

1、你觉得这本书值得一读吗?

2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?

小学语文教案 篇9

教学目标

1、学会9个生词。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。

第一课时

教学过程

一、引入：

我想告诉同学们一件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了一件什么事，看谁听得最留心。事情是这样的：（师复述课文）

二、学生互相讲述故事，个别讲述。

（目的是让学生理解故事的大概类容。）

三、合作小组一起读课文。

四、各合作小组选读自己最喜欢的一个自然段，由组长代表说说为什么喜欢？

五、师引读课文：

姑妈送给我……小鸟的样子是……非常……

六、分析课文第一自然段

1、第二自然段有几句话？

2、当我听到另一只鸟在叫唤时，我是怎样想的？用“～～～”画出我想到什么？

七、分析后两个自然段

1、我最后怎样做？

2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？

八、教学生字

1、出示生字新词，老师领读

2、书空、描红

3、一笔一画地指导写生字。

九、作业

1、抄写生字

2、课文

教学后记：常与羽会经常写错。

第二课时

一、复习检查

1、听写生字

2、朗读课文

二、看课文动画，整体感知。

三、以读代讲，引导感悟。

1、出示填词练习：（）的`小鸟

大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？

a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

b、给“非常”找近义词。

c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

e、再读第一句。

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）

3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。

a、学生自由读书。

b、学生想象发挥。

c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。

d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

三、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

四、练习背诵（自由背、同桌互背、）

五、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

1、你放走的小鸟是什么样子的？

2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

3、那你以后准备怎样保护小鸟？

六、总结全文：

这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课！

教后记：

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。

小学语文教案 篇10

教学要求

1.学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2.正确、流利地朗读句子。

教学重点、难点

学会本课生字新词。

课前准备

生字卡片，独体字卡片。

教学时间： 2课时

教学过程

一、导入 新课 前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗? 在我国的汉字中，有很多这类字。它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。

二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。 马 木 虫 下 土 或 牙 鸟 巴 户 方 门

三、出示每一组字词句

1.指名读独体字女马，再齐读。

2.认一认女组词识记。

3.教学妈(妈妈)。注意后一个妈读轻声。指句领读，读准生字和词语。 说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的?这两个部分各表示什么?(女字旁表示妈妈是女的，即字义;马表示妈的读音。)马和妈的读音有差别吗? 读第一组字词句。记住女、妈两个字。 句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。

四、出示第二组字词句。

1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。说明很短小。村子是农民聚集居住地方。

2.说说村子的村怎样记。

3.读读第二组字词句。注意村子的子读轻声。

4.小结。 总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。(用小黑板出示学习步骤，提示学法。)

五、用以上方法自学其余6组字

六、检查自学情况

按教材顺序，一组一组进行。 重点指导最后一组：

(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。

(2)认识闻，耳表示闻的.意思，即听到。门和闻读音相近，表示字音。

2.做找朋友的游戏，巩固生字。

做法：

(1)把独体字和合体字的字卡发给学生;

(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里?拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。按顺序站好。

(3)依序领读、组词。

七、指导写字。

重点指导4个独体字(女、寸、父、耳)的笔顺与写法。

女：第三横长些，做偏旁时横不出头。

父：先撇后捺，做偏旁时写扁些。

八、课堂练习：抄写这节课学的12个字 第二课时

一、复习

1.开火车认读生字并口头组词。

2.读拼音写词。(略) 先各自在作业 本上写出( )里的字，再集体订正。

二、自学生字新词

根据书后生字表和词语表列出的生字和词语，进行自学。(在有困难的地方做上记号)。

三、检查自学情况

了解需帮助的问题，及时给予指导。

2.认读生字新词。(注意粗体字的读音) 长城 雄伟 母亲 鱼缸 电脑 小可 乌鸦 一束 北边 盖

3.朗读句子。 重点指导长句子中的适当停顿。如： 我每天都观察鱼缸里的小虾。

四、识字写字指导

指导。

母：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(母鸡、祖母、父母)。

北：指导笔顺，笔画书写。口头组词训练(北边、北京、北风 )。

乌：与鸟区分字形。乌，黑的意思。没有点，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。

2.写一写。课后练习2剩下的字。提示学生认真观察范字。

五、巩固练习

1.朗读句子(先指句读，再齐读。)

2.用生字组词语。(完成课后练习3)