语文教案

【推荐】语文教案范文集合5篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的语文教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

教学目标：

1.指导学生认识肴、岂、泱3个生字，会写淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱11个生字，掌握米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试等词语，能够听写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

教学重点：

引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。

教学难点：

领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1.出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么?(作者对劳动人民的关心、同情)

2.介绍范仲淹

(1)读读这段话，了解了什么?

(2)对范仲淹你们还有哪些了解?

二、自主读书

(一)读课文，读正确流利(学生自由读)

(二)同组互读，检查读书情况

(三)读课文，想想文章写了范仲淹的几件事?

三、检查预习情况

1.听写词语

毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出

2.用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。

3.联系文章内容解词

出示 划 粥 割 齑

四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业

1.读课文

2.找有关范仲淹的'故事

第二课时

一、导入

出示：

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1.读懂了什么?

2.从这句话中看出作者什么?

3.读了这句话有什么问题?

生：(1)为什么这么说?

(2)他是怎样先天下之忧而忧的?

(3)他做了什么?

二、初读课文

(一)默读课文，全文写了范仲淹几件事?(生：读书)

(二)试着用简练的语言概括事件。

1.只身苦学

2.划粥割齑

3.闭门不出

4.谢绝佳肴

三、深入读书

(一)自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行(边读边批注)

(二)讨论交流，感悟理解。

出示：

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。

范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。

(1)对比读读懂了什么?

(2)读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗?

生：从累了

生：从划粥割齑

生：从五年未解衣

(3)课文读到这儿，你有什么疑问吗?

生：为什么他要这样刻苦学习。

(4)再次深入读书寻找答案

2.出示：

他()说：我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

(1)读句子，想想他是怎样说的，在说前加入语气词。

(2)练习有感情地读这句话。

(3)从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人?

(4)包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文

读了这篇文章，你有什么感受?

五、积累词语

1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。

2.听写练习。

板书设计：

16、范仲淹的故事

爱国爱民

闭门不出

谢绝佳肴

划粥割齑

只身苦学

语文教案 篇2

一、教学目的：

1．学习两短文选取充满情趣的细节表现家庭成员之间的亲密关系及将人物活动置身特定环境之中的写法。

2．朗读训练，把握文章的感情基调。

3．学习短文中家庭成员互敬互爱的美好品德。

二、教学重点：

1．把握文章的中心意思。

2．朗读时把握文章的感情基调。

三、教学方法：

指导学生自读。

课时：1教时

教学过程

一、导言：

我们已经学过了三描写家庭生活的散文。这节由大家自读两选材新颖，表现方式独特的充满生活情趣的散文。（短文两）

二、检查预习

注音并解词：

各得其所

栩栩如生

小心翼翼

潇洒

涟漪

妩媚

粗犷

分歧

酷冬

一霎时

三、有感情地朗读课文，指导学生把握感情基调。

四、讨论：

1．《散步》写了一件什么事？反映了什么样的主题？

2．母亲听从“我”的劝说，同意去散步，说明了什么？

母新听从劝说，说明我从小是个听话的“孝子”，现在母亲便很信任“我”。这个细节表明祖辈与父辈间的信任与理解。

3．儿子发现“两对母子走在田野上”。表现了他什么样的性格特点？

说明他天真可爱，聪明智慧，充满儿童情趣。

4．第一次分歧的结果怎样？这反映了什么？

第一次分歧——选择行走路线最终达成互谅和统一，反映了祖孙三代真挚的感情。

5．“我和妻子都是慢慢地稳稳地走，走得很仔细，好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么含义？

这句话提示了中年一代肩负的重任——他们扶老携幼，是承前启后的一代，是肩负生活使命的`一代。

金黄的大斗笠

自读要点：

1. 这短文描绘了一幅栩栩如生的风雨图，它又由三幅图构成——宛如电影中三个镜头的叠现。试根据提示找出这三幅图来，指出它们的起讫。

2．这短文如一幅意境优美的图画，在这幅风雨图中点染出一个故事，是什么故事？表现了什么？

3．朗读全文，设计停顿。

语文教案 篇3

【教材分析】

课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

【教学要求】

1、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

【教学重点、难点】

正确、流利、有感情的朗读课文。

明白勤学苦练可以弥补先天的不足。

【教学准备】生字卡片

【教学时间】3课时

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题。

2、解题，介绍梅兰芳生平。

3、学习词语：学艺

二、初读课文。

1、自由练读课文。

要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。

2、检查生字掌握情况。

（1）出示小黑板。

（2）指名认读词语。

（3）抽读生字卡片。

3、试读课文。

（1）指名说说课文有几个自然段？

（2）指名分段朗读课文。

4、教师范读。

5、填空，出示小黑板。

这篇课文讲的`时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。

三、作业：

1、练读生字词。

2、练习朗读课文。

第二课时

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名朗读课文。

二、细读课文。

1、细读第一自然段。

（1）指名读课文。

（2）说说这一段告诉我们什么？

（3）“不是唱戏的料子”是什么意思？

（4）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？

（板书：不是料子）

2、细读第三自然段。

（1）指名读课文。

（2）这一段告诉我们什么？

（3）理解：世界闻名、大师

（4）学过第一段和第三段，你有什么想法？

3、细读第二自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）初步理解句意。

这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？

（3）进一步理解句意。

在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？

梅兰芳是怎么做的？

梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？

“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？

“常常”是什么意思？说明什么？

梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？

4、再读第三自然段。

（1）齐读课文。

（2）说说文中那个词语概括了第三段的意思。

（3）指导朗读。

（4）“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。

三、指导背诵

1、齐读课文

2、看板书逐段背诵。

四、课堂练习

1、口头扩词

神（）（）（）决（）（）（）底（）（）（）

2、口头填空：

梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。

第三课时

一、复习检查

1、指名有感情朗读课文。

2、指名逐段背诵课文。

二、教学生字词，指导书写。

1、教学“或”

出示“或”，认读。教学“戈”，戈字旁。

指导书写、学生描红。

2、出示“兰、者、注”

要求学生用熟字记忆生字。

3、出示：底、脸、神

学生自由练习书写。

教师范写、指导学生描红。

4、指导书写。

或、者、兰：要居中写，结构要匀称。练、注、神：左窄右宽。紧：上中下三部分要写紧凑。

5、学生进行描红。

三、课堂练习。

1、抄写词语：

苦练或者水底明亮

决心终于空中眼神

2、组词：

三（）决（）者（）住（）

兰（）块（）都（）注（）

语文教案 篇4

教学目标：

1．默读课文。

2．理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3．学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学步骤：

（一）导入

1．师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的.小蜜蜂

2．学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识

3．蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文

（二）整体感知

1．自由读课文，读通。

2．默读，思考阅读提示中的问题。

（三）讨论交流

1．全班交流

（1）阅读提示中的问题。

（2）从“虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着”体会作者为了科学不怕困难的精神。

（3）从“起风了，陌生的景物”等与“20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家”对比，理解蜜蜂这种本能。

2．从作者的作法中，你受到什么启发？

（四）总结、扩展

自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。

（五）布置作业

阅读《昆虫记》这本书

（六） 板书设计

26* 蜜蜂

语文教案 篇5

【教材依据】苏教版国标本小学语文三(下)第16课《水上飞机》。

【目标预设】：

1.知识目标：

①正确、流利、有感情地朗读课文;

②学会本课生字，理解由生字组成的词语;

③能根据 “究竟”的不同意思造句。

2.情感目标：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

3.能力目标：①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白，培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料，进行角色体验，培养学生的语言表达能力。

教学重点、难点：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

【教学过程】：

一、谜语激趣，揭题设疑

1、同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗?

(出示：猜一猜

“一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。”——打一交通工具)揭示谜底——飞机(板书)。

2、说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的`飞机呢?(学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。)

3、今天，有一位小客人——小海鸥(出示图片)，要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机。

4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?

①指名读。②评读。③齐读。

5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学知识。

6、读了这个课题，你有什么想问的吗?

7、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题，今天，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机，揭开心中的两个谜团：水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些本领?(板书：样子、本领)

不过，要想揭开这些谜团，可得好好来读读课文。

二、初读课文，扫清障碍

1、明确自读要求

出示：

读一读：读准字音，读通句子，读顺课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。

想一想：①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么本领呢?

2、检查生字新词。

出示词语：

遇难 汲水 溅起 森林

救援 救护 迅速 运输

机舱 谈话 究竟 佩服

海鸥 喂 货轮 求救

①自由轻声读

②指名读。

复习多音字：难;注意字形：佩、喂;找近义词：救援 -- 救护。

③齐读

三、精读感悟 感受外形之奇

1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样辽阔的海面，你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫”的意思)

你能把这个词读好吗?

2、瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船(出示图片)

①与普通的船相比，他们最大的区别在哪里呢?(找出区别，点击课件)

②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段，找有关语句。

③指名读。

④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船?(板书：奇怪)

⑤齐读，读出船的奇怪。

3、看到这条奇怪的船，小海鸥想客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。

①这时，小海鸥心里肯定会觉得怎么样?指名读

②齐读，带着好奇、疑惑的表情读。

4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。(出示)

理解“究竟”：

① “究竟”在这里是什么意思?可以换个什么词?(清楚、明白。)

补充：

②宇宙上究竟有多少颗星星?理解“究竟”在句中的意思(疑问)。

③用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。

④指导理解词语的方法：、找近义词、联系上下文理解……

四、以读促讲 初识本领。

小海鸥想问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢?让我们来听一听。

①听录音

②谁愿意来扮演小海鸥，试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读“喂”。女生齐读。

②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。

③小海鸥听了大吃一惊，为什么吃惊?指导朗读好两个“?”。