小学语文教案

小学语文教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

一、一起来写课题，大家猜猜为什么要让大家跟老师一起写？强调“滴”这个字。

　　二、看到这篇课文，你想到以前学过的哪篇课文？四年级学过《说勤奋》，下学期要学习《谈礼貌》、六年级还要学习《学会合作》，这一类的文章都叫议论文，议论文一般分为哪几部分。（板书）

板书：

提出观点

举出事例

总结观点

　　三、这节课的学习目标是学习滴水穿石的启示，学习议论文的写法。

提出观点

1、个别生读书第一节。

2、水滴具有什么精神？（目标专一，持之以恒）从这一节哪个词看出具有这一精神？（接连不断、锲而不舍、日雕月琢、终于）你能通过你的朗读让别人感受到水滴的精神吗？指导读书（抓住几百年、几千年、几万年、终于，奇观）

3、投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”板书：反问句。把反问句改成陈述句，作者的观点就在其中，谁来概括一下？

板书：目标专一，持之以恒，就能获得成功。

举出事例

1、同学们默读第3节，说说作者为了证明自己的观点，举了几个人的例子？（板书：李时珍、爱迪生、齐白石）这几个人有什么共同的特点？学生说。

2、填表。

姓名

国籍

身份

付出的努力

获得的.成就

李时珍

中国

医药学家

二十几年不懈努力

写成药学巨著《本草纲目》

爱迪生

美国

发明家

毕生孜孜不倦

拥有一千多项发明专利权

齐白石

中国

画家

坚持不懈地创作

技艺炉火纯青

3、逐一汇报。

4、指导朗读。抓住“走遍了”“终于”；“！”（包含着什么？赞扬、敬佩）；“炉火纯青”

5、“……”代表什么？读作者的总结的话。反问句，改成陈述句。指导朗读。

6总结板书，大家评价一下，作者举的这几个人物怎么样？有代表性，怎么有代表性的？古今中外。

7这几个例子够了吗？还不够。作者又举了一个例子，个别学生读这一节。讲解设问句，在文中还有一处设问句，能找到吗？（板书：雨水）这个例子有什么特点？反面。

8、总结“举出事例”，同学们知道要证明自己的观点，应该怎么做？出示投影：

为了证明一个观点，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。

总结观点

文章的结尾，作者总结了他的观点，齐读。教师板书：“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”

四、总结板书。

五、这节课通过学习这篇议论文，学习了滴水穿石的启示和议论文的写法，希望同学们也能够目标专一持之以恒，成功一定会属于你。

　　六。、布置作业。如果让你模仿着这篇课文和《说勤奋》写一篇议论文，你打算写什么？举什么例子？出示投影。

板书：

滴水穿石的启示

提出观点

举出事例

重申观点

小学语文教案 篇2

教学目标：

1、继续培养学生仔细看图、认真思考、大胆练说的习惯。

2、能用“什么时候，谁在哪里干什么?”说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。

3、懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。

教学过程：

1、谈话揭题，整体感知四幅图。

(1)小朋友，你平时是什么时候起床?什么时候来上学的呢?

(2)如果起得迟了会出现什么样的情况呢?

今天，我们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。

(3)请你仔细地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情?

2、逐幅看图，说说每幅图各讲了什么?

(1)图一：

1. 说说“什么时候，谁在哪里干什么?”(晚上10点了，牛牛还在看电视。)

2. 你怎么知道是晚上10点?(培养观察思考的能力)A、钟面上指针的位置;B、与下图的联系。

3. 比较两个句子，哪个好?为什么?

a) 晚上10点钟，牛牛在看电视。

b) 晚上10点钟了，牛牛还在看电视。

第二句好。加上了“了”和“还”，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的'态度

4. 小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的?A、用句式说话，B、图上画的时间是怎么看出来的?C、怎样说得更好。

(2)图二：按以上方法说说图意。

1. 你从哪里看出是早上8点?(窗外的太阳)

2. 这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗?

3. 怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来?(第二天早上已经8点钟了，牛牛还在睡觉。)

(3)图三：

1. 这幅图画的是什么地方?牛牛怎么做?(在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。)

2. 他为什么要这样做呢?(因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已经来不及吃早饭了)

3. 加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。

(4)图四：

1. 这是什么地方?你从哪里看出来的?

2. 老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么?牛牛会怎样呢?(等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师”报告”后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。牛牛红着脸把头低了下来。)

3. 连贯地说说四幅图的意思。

a) 这四幅图都是讲谁的事?事情发生的地点有什么不同?(家里、路上、学校里)

b) 牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同?

c) 请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。(自由说——同桌互说——指名说——说后评议)

4. 行为指导。

如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛会怎样帮助他呢?(牛牛，你晚上看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，否则第二天就起不来，就会迟到。)

5. 小结学法。

小学语文教案 篇3

课题雨铃铛课型新授课时第1课时

重点

难点△1、运用综合的识字方法，认识本课十一个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，

△3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。

板书

设计雨铃铛

沙沙丁零当啷教具使用生字卡片

音乐、课件

雨铃铛头饰

教学过程

（突出重点、难点、分层次处理方法）学生学习活动

过程或形式设计意图

一、导入揭题：

1、课件：歌曲《小雨沙沙》。

2、板书课题：雨铃铛

3、认识铃铛两个生字，说说怎么记？

二、初读课文，学习生字。

1、读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办？

2、教师与学生共同复述课文内容，教师随文出示与本课生字有关的词语。

3、怎样记住生字呢？

4、小组汇报讨论结果。

1）学生到黑板前将生字分类识记。

2）出示课件：认识房檐的位置

3）出示课件：有关珠的六个词语。水珠、泪珠、雨珠、珍珠、珠宝、珠子

4）洒在课文的哪句话当中？

5）出示课件：想象记忆串字。我们可以说一串什么？

5、认读生字卡片，与生字交朋友。（放音乐）

6、出示课件，巩固识字。

三、理解课文，指导朗读。

1、读课文，看谁不仅读正确，而且读流利。

2、读了这首儿歌，你了解到了什么或想到了什么？

板书：沙沙丁零当啷

3、你还听过什么样的雨声？

4、放音乐，想象春雨、春景。评选雨铃铛。

5、除了小燕子，春雨还会招呼谁？

6、再读课文，背诵课文。

四、巩固识字。

出示含有本课生字的小儿歌。沙沙沙，沙沙沙，花儿招起了小手，蘑菇撑开了雨伞。房檐挂起了铃铛，池塘露出了笑窝，

随音乐唱歌。

齐读课题。

指名说一说。

自由读课文，指名读课文。

齐读词语。

小组合作进行探究性学习，研究本课生字的`识字方法。

小组合作完成。

学生指一指。

指名读词，齐读。

指名读相关的句子

指名读，下位请好朋友读一读。

指名读，与小雨点交朋友。

同位读，指名读。

自由发言。

说有关雨声的词。

学生边听音乐边闭目想象，再指名说一说，朗读课文。

指名说，并将相应图片贴到黑板上，构成美丽的春景图。

齐读，背诵。

自由读，齐读。

与艺术课相结合，体现学科间的融合。

对阅读方法进行总结回顾。

运用听读识字法，引出生字学习。

发挥学生学习的自主性，提高合作意识和独立识字的能力。

突出檐字的字义教学。

在阅读运用中识字。

在语言环境中识字，体现字不离词、词不离句。

借助课件，形象直观识字。

发挥学生主体性，最大限度激发学生参与学习。

通过游戏巩固识字，激发学生识字兴趣。

培养学生读有所思的能力和习惯。

比较体会春雨的轻、细。

通过音乐激发学生的想象，体会文章情感，受到熏陶，发展语言。

续编儿歌，注重语言的积累、感悟和运用，培养创新能力。

在新的语言环境中巩固识字。

作业

设计 搜集并阅读有关儿童诗人金波的作品。课后

思考