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小学语文教案

安笙々 分享 更新时间:
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小学语文教案

作为一名人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的小学语文教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

〖指导思想〗

根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

〖教学目标〗

1、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。

2、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

3、 增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。

〖教学思路〗

1、激趣引入

开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。

2、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

3、自主、合作学习,讲清楚故事

①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。

②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。

③二人组合作,分角色练习说话第三幅图。

④接力火车,完整叙述故事。

4、赞赏性评价,培养儿童表达的自信心和健康的心理。

〖教学过程〗

一、激趣引入

让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!

1、 讲了谁的故事?

2、 关于小兔做什么的事情?

3、 仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办?

二、探究学习

1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?

2、第三幅图提出了一个什么问题?

3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?

4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?

5、哪种运南瓜的.办法最好?说说为什么?(小组讨论、评价交流)

三、自主、合作学习将清楚故事

火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

1、仔细看第一幅图

①说说图上都画了什么?

②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?

(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)

2、 仔细看第二幅图

①小白兔在想什么?它怎么做?

②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)

3、 看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)

小学语文教案 篇2

【教学目标】

1、会认7个生字,会写14个生字,能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4、学习本课描写人物言行、表现人物品质的'写法,受到破除迷信的教育。

【教学准备】

1、学生:

收集西门豹的民间故事资料

2、教师:

做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。

3、生字词课件:

巫婆头饰、化妆胭脂、口红。

第一课时

〖教学过程

一、读课题,说说理解

(战国时期魏国的官)

二、读课文,学习生字词

1、范读课文(要求:听清楚生字音)

2、自读课文,说说生字音形义及词义。

3、四人小组讨论生字音形义及词义(要求:互帮)师参与。

4、出示课件生字词,抽说音形义及词义:

旱灾:长时缺水造成庄稼死亡。

提心吊胆:形容十分担心或害怕。

5、读生字新词:

⑴ 齐读。

⑵ 抽读。

⑶ 去掉音节齐读。

三、提出不懂的词,合作解决

邺:古代地名。

开凿:大孔挖掘。

灌溉:把水输送到田里。

四、读课文,整体感知课文大意

1、默读课文,想想课文各层次意思。

(给一定时间读书)

2、四人小组讨论,教师参与。

3、抽说:根据课文内容,师生共探讨评议。(板书:发现灾情──调查──惩治──开渠)

4、齐读课文(注意目标1中词语读音,出示课件,指导)

小学语文教案 篇3

教学内容:

小学语文教材第三册P85_88

教学目的:

1、认识10个生字,会写个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。

3、借助插图,了解课文内容。

4、学习通对话进描述的方法。

教学重难点: 重点:了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

难点:学习课通过对话进行生动描述的方法。

教学具准备:

生字卡片、小黑板、教学挂图

教时安排:

2课时

教学过程:

一、 教学目标。

认识10个生字,会写8个字,初步感知课文的内容。

二、教具准备。

生字卡片、图片。

三、教学过程。

(一)解题、导入新课。

“称赞”是什么意思?你平时因为什么受过别人的称赞?

(二)识字写字。

1、自由读课文:边读边画出本课的生字。

2、借助拼音读带有生字的'句子。

3、借助图片和生活经验识字。

借助图片一、幅图:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

借助第三、四幅图:通过口语交际,感知“瞧、留下“等词语的意思,认识其中的两个生字。

4、在朗读词中认读生字。

(1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。

(2) 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很认真。

5、学生说说自己是怎样记住这些生字的?

板、椅、但、傍:都是左右结构,板—饭,换偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁记字。

6、写字指导;“采”是爪字头。

(三)朗读课文,初步感知课文内容。

四、板书设计。

刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

一、教学目标。

了解课文内容,教育学生要学着发现别人的优点。

二、教具准备。

图片。

三、教学过程。

(一)复习导入:朗读课文,你喜欢小刺猬和小獾吗?

(二)看第一幅图:你发现了什么?品读第二自然段。

(三)看第二、三幅图:想象一下小刺猬和小獾在说些什么?分角色读第三、四自然段。

(四)看第四幅图:从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么?(互相欣赏,互相称赞,心情愉快)

(五)有感情地朗读全文。

1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,会有什么样的结果。

读了这个故事,说说你有什么感受?(要学会发现人的优点。)

(六)实践活动。

小组合作学习:互相夸一夸对方面军优点。

四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。

五、总结课文。

让学生把课本中的故事讲别人听。

六、板书设计。

18称赞

小刺猬 小獾

互相夸奖

善于发现别人身上的优点

标签:教案语文

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