小班音乐教案
【实用】小班音乐教案模板汇编七篇
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的小班音乐教案7篇，欢迎大家分享。
小班音乐教案 篇1
活动目标：
1.通过游戏活动，让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律，创造性的表现自身对音乐的感知。
2.让幼儿在游戏中配合音乐，创编不同的问候方式，发展幼儿的想象能力。
3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。
活动重点：
通过游戏，让幼儿学会快乐的问候。
活动难点：
肢体与音乐的配合
活动准备：
课件、音乐。
活动过程：
一、导入活动：《变大变小》
老师：“今天，老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏，好吗？”
（引导幼儿边听音乐边做律动。）
二、感受游戏音乐《握手舞》
1. 欣赏音乐（引导用心去感受游戏音乐《握手舞》）
2. 教师提问：“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢？”（引导幼儿用动作再一次感受音乐）
3. 引导幼儿说出对音乐的感受和理解。
教师小结：这段音乐表现愉快开心舒服的心情。
三、教师与幼儿共同随音乐做游戏。
1. 引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。
2. 老师提问：“问候方式有哪些？”（引导幼儿讨论）
四、引导幼儿肢体来表达问候。
1.引导幼儿肢体来表达问候 （配合音乐进行）
教师小结：你们看见好朋友的心情是愉快开心的.，当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。
五、引导创编不同的问候方式，配合音乐进行游戏活动。
1. 个别幼儿创编问候方式。
2. 与同伴创编问候方式。
3. 集体参与。
六、欣赏课件
1. 引导幼儿观看课件：他们在做什么？
2. 外国人又是怎样问候的呢？
小结：问候方式有多种形式，人与动物有不同的问候方式，不同的国家也有不同的问候方式，
七、结束活动
教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。
小班音乐教案 篇2
设计意图
小班的孩子年龄小，平时在玩娃娃家时最喜欢做的事就是抱娃娃，同时这个年龄段的孩子又是十分渴望被成人关爱、喜欢被亲近的。《爱我，你就抱抱我!》这首歌曲充满童趣和爱，歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，所以我选择了这首歌曲做本次音乐欣赏活动。
活动目标
1．初步感受歌曲轻快、跳跃的旋律，尝试用简单的身体动作表现歌曲中陪我、亲我、夸我、抱我的动作。
2．乐于参与音乐欣赏活动，体验被亲人疼爱和关心的幸福感受。
活动准备
1．《爱我，你就抱抱我》PPT课件；
2．人手一个玩具娃娃，放玩具的椅袋(自带玩具预先放进椅袋里)。
活动过程
一、情境导入。
1．教师播放PPT中歌曲的前奏(序)，引导幼儿仔细倾听，初步激发幼儿体验“爱”的情感。
教师出示PPT中第一张宝宝照片，导入语：“小朋友，这是谁? !”
幼儿回答：“小宝宝。”
教师：“听一听，这个小宝宝说了什么?”
问题重现：“小宝宝说了什么?”
幼儿自由回答。
2．教师总结：哦，原来这个小宝宝想得到爸爸妈妈很多很多的爱!
评析：这样的导入是情感的初步体验，同时也是了解整首歌曲的前奏部分所讲述的内容。
二、完整欣赏音乐，初步感受歌曲温馨、甜蜜的意境。
教师：“那么，现在就让我们一起来欣赏一首歌曲。”
1．教师提问：听了这首歌曲你心里感觉怎么样?
2．幼儿回答：感觉很开心、很快乐……(引导幼儿说“很幸福”。)
3．教师总结：
这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?
快快的，听了以后很开心，很高兴。
4．教师设置情境：现在我们一边听音乐一边想一想，爸爸妈妈是怎样陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重点环节——说的部分。)
三、分段欣赏音乐，进一步感受歌曲轻快、跳跃的旋律。
过程描述：
完整欣赏音乐时，我观察孩子们的面部表情，每个孩子的脸上都洋溢着笑容。当问题“听了这首歌曲你心里感觉怎么样”提出后，孩子们能较准确地表达自己的感受——“很开心”。随后继续提出问题：“这首歌听起来是慢慢的，还是快快的?”或许是小班幼儿年龄小的缘故，记忆力还比较有限，孩子们一下子没有说出来。我就试着哼唱歌曲的主要旋律，并加以动作提示。由于是老师近距离的清唱，孩子们倾听得比较认真，能准确地说出“快快的”。
(一)欣赏说的部分：
1．“小朋友，你听到歌曲里是怎么说的呢?”
2．幼儿大胆地回答。(教师根据回答出示相应动作图片并同步清唱歌曲；如幼儿回答不出，教师可直接播放图片及音乐，引导幼儿说出。)
3．教师：你们的耳朵真灵，都听出了宝宝喜欢爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱。你喜不喜欢被爸爸妈妈陪陪、亲亲、夸夸、抱抱的感觉?
4．幼儿回答：喜欢!
5．教师：“那么今天，我来做你们的妈妈，你们做我可爱的宝宝好不好?宝宝要怎么对我说?”
6．幼儿大胆回答“爱我你就X X我”。
(1)第一个回答出的孩子请上前。教师：“这个宝宝说‘爱我你就X X我’，那么我就×X你。”(伴奏。)教师一定要做出温馨的动作，让孩子有充分的情感体验。(伴奏。)
(2)“其他宝宝也来说说，‘爱我你就XX我’。女宝宝先来吧。”(女幼儿围着老师说，老师就做x x动作。)“男宝宝也来说说。”(男幼儿围着老师说，老师就做xx动作。伴奏。)
小结：妈妈X着你们好幸福啊!
7．教师提问：“宝宝还可以对我说什么?”(可以用开火车形式逐一进行，伴奏。)
过程描述：
在与孩子互动的过程中，孩子们表现得很兴奋，很踊跃。问题的提出都能得到孩子们的积极回应，孩子们乐于上前与老师有亲密的肢体接触。因为，在这一环节中，孩子们已经进入到角色身份中去了：老师是妈妈，他们是宝宝，这也是孩子们一贯渴望的情感体验。师幼互动良好。
(二)欣赏唱的部分：
1．教师：“小朋友，刚才我做你们的妈妈陪陪你、亲亲你、夸夸你、抱抱你，你觉得幸福吗？”
2．教师：“现在你们来做爸爸妈妈，你们也有自己的`宝宝，请你把宝宝轻轻地抱起来，让他睡在你的臂弯里。(教师边提要求边示范)多舒服呀!来，让我们和小宝宝一起听一听歌曲里唱了什么？”
3．幼儿倾听唱的部分，感受唱段鲜明的节奏旋律。
4．教师：“你们想当爸爸妈妈吗?”
5．教师：“男孩子，你可是小宝宝的爸爸哦；女孩子，你可是小宝宝的妈妈哦。你们一定要好爱好爱自己的宝宝，保护好你的宝宝!我们一起听着音乐来和宝宝跳舞吧!”
6．逐一类推，及时捕捉幼儿中各种陪、亲、夸、抱的动作(和娃娃互动一遍)。
7．教师：“和宝宝跳舞开心吗?想不想再和宝宝完整地跳一遍?”
过程描述：
这个环节，孩子们有了新的情感体验，角色的转换让孩子们参与活动的积极性更高了。为了帮助幼儿能完成从被人关爱到关爱别人的情感转变，我在请幼儿抱娃娃前进行了一些操作方面的指导，如怎样正确地抱娃娃，让孩子们在抱的过程中不再茫然，而是带着一份责任与爱，真正体验爸爸妈妈对自己的关爱。
四、完整欣赏歌曲，引导幼儿完整倾听并乐于尝试用动作表现歌曲。
1．教师：这首歌曲的名字叫《爱我，你就抱抱我!》，让我们一起放松一下，和宝宝再来欣赏一遍这首幸福的歌曲吧!
2．小结：孩子们，有爱就有幸福，让我们把爱和幸福去带给更多的人吧!(教师带幼儿离开活动场地，自然结束。)
活动反思
音乐欣赏活动对于教师来讲要有一定的欣赏能力，基本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至关重要的——旋律和内容一定是幼儿熟悉和易于接受的。每个孩子都有自己的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不用老师去解释，只要给幼儿创设一个充满爱的温馨氛围，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首充满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比较长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简单说唱的形式，并把歌曲中的说唱部分作为让孩子欣赏的重点。
在活动中，我采用PPT等多媒体手段，并结合情境表演，让孩子在欣赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关心的幸福感受，从而培养幼儿健康、积极的情感和对音乐的审美能力。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再师幼互动，到最后与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。
不足的地方是，活动中让孩子表达的机会不是很多，可以在下次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参与的面更广。
小班音乐教案 篇3
小班音乐活动：《跟着我来走走》
活动目标：
1、感受音乐的开始与结束。
2、在幼儿熟悉音乐的基础上进行歌词创编。
3、体会与同伴、老师一起游戏的快乐。
活动准备：
1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片草地。动物入门贴若干
2、会唱跟着老师走走歌曲。
活动过程：
一、游戏导入：
1、师：今天，老师请你们坐上小火车去森林动物园看看
2、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车，感受音乐游戏的快乐。
二、用不同的动作表现歌曲：
1、师：小朋友快看，森林动物园到了！（出示动物园背景图：河流、草地、大树、天空）你们知道动物园里都有什么动物吗？
幼儿自由回答。
2、请小朋友扮演自己喜欢的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。
要求：不可以撞到其他小动物。
三、歌词创编并表演：
1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师扮演小兔子，幼儿回答：草地上）那就到小兔子家做做客吧。
2、幼儿创编更多的歌词。游戏结束后提问：“森林里的动物可多了谁还能唱出更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以继续玩这个游戏到更多的小动物家。
活动反思：
音乐活动《跟着老师走走》这是一首有趣的'歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进行互动小游戏，使孩子们更加的熟悉亲近。我们班的孩子本身就比较活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参与。对于小班的孩子而言他们的注意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间，更加注意时间的掌控，以便更好地调动，调节孩子的情绪，收到预期的教学效果。
小班音乐教案 篇4
活动目标：1、学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
活动准备：1、录音机，音乐磁带
2、电脑，各种声音的录音
3、探索声音所需材料：饮料瓶（有空瓶，有装沙子、黄豆的）；筷子（有单根，有成捆的）；三角铁棍，水彩笔
活动流程：
谜语（耳朵）—听音乐—探索身体发出的声音—分组探索各种物体产生的声音—为音乐伴奏—延伸
活动过程：
一、 谜语耳朵：左一片右一片，隔着山头看不见，你也有我也有，没它什么也听不见。
提问：耳朵有什么用？
二、 听音乐
1、 请小朋友听听，是什么声音？
2、 幼儿回答所听到的声音
三、 探索身体发出的声音
1、 教师拍手，然后问幼儿：你听到了什么声音？并请幼儿集体模仿一遍。
2、 幼儿探索自己的身体哪部分能发出声音，并示范
3、 集体模仿示范的幼儿
四、 分组探索各种物体产生的声音
1、 把准备好的东西分组发给幼儿，自由探索
2、 各组找幼儿示范自己探索的`结果
3、 集体模仿
4、 让幼儿用语言描述自己听到的是什么声音
五、 为音乐伴奏
大家分别用自己手里的物品按教师的指挥，为歌曲《春天在哪里》配节奏
六、 延伸
教师小结：声音就是物体震动后产生的，生活中离不开声音，但也不能制造噪音。启发孩子寻找大自然中的声音。
小班音乐教案 篇5
活动目的：
1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。
2、会节奏说与随乐演奏乐器。
活动准备：
（1）春天花园的`背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。
（2）磁性板一张，磁铁若干。
（3）四分音符与八分音符的节奏若干
（4）碰铃。
活动过程：
出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。
将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。
幼儿有节奏地学念歌谣：春天 到来百花开，红花蓝花和黄花。
幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是"X X IX X"则一字一音地念"红花 红花"若对应的是"X X X X I X X X X"则念"红 花 红 花红 花 红 花" 。
邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。
对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。
小班音乐教案 篇6
目标：
1.熟悉乐曲旋律，认识并学习使用蛙鸣筒。
2.能根据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。
3.根据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。
准备：
1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒
2.幼儿用书，教学挂图，磁带
过程：
1.教师出示教学挂图，请幼儿边听音乐边观察，讲述歌曲的情境，激发幼儿学习的兴趣。
教师：“今天我给小朋友们带来了一群小客人，你们看看是谁？他们在干什么？”
教师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的'意境。
2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊？“
幼儿跟随教师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。
3.引导幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。
教师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4.引导幼儿进行配器练习。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5. 看教师指挥，按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。
小班音乐教案 篇7
小班音乐活动《认识各种打击乐器》
活动目标：
1、认识三种打击乐器——铃鼓、响板、串铃。
2、初步学习看图谱，并尝试根据图谱进行节奏练习。
3、乐意与同伴进行打击乐活动。
活动准备：
1、三种打击乐器——铃鼓、响板、手串铃若干
2、节奏图谱一张
3、音乐《我爱我的幼儿园》
活动过程：
一、导入
唱歌《我爱我的幼儿园》
二、认识打击乐器
1.小朋友们，今天老师有几位乐器朋友来我们小一班做客，它们想和你们做朋友。
现在，我就请出这几位乐器朋友。
A．出示铃鼓，请幼儿观察。
思考：这个乐器朋友长什么样子，有什么本领？你能说一说吗？（鼓励幼儿大胆发言）
介绍乐器名称，并示范使用方法。请幼儿模仿使用动作。
B．依次出示响板和串铃。
2.教师小结：这三位乐器朋友，他们都是靠敲打发出声音的，所以他们的.家叫做打击乐器。
三、尝试用打击乐器演奏
1.为幼儿分发乐器，请幼儿尝试用正确方法让乐器发出声音和静音。
2.出示节奏图谱，为幼儿讲解如何看懂图谱。
3.看图谱，用肢体动作演奏。
4.使用乐器演奏。
要求：该谁演奏，谁发声。不演奏时，将乐器轻轻放在腿上。
四、结束
小班音乐教案
