中班音乐教案

中班音乐教案范文合集7篇

作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的中班音乐教案7篇，希望能够帮助到大家。

中班音乐教案 篇1

设计意图：

“加油干”是一首产生并应用于劳动的民间歌曲，大家熟悉的劳动号子，歌曲简短有力度，很适合培养幼儿感知和表现歌曲速度和力度变化：曲调明快简单，易学易唱；节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上直爽、豪迈、热情、高昂；语言方面简单明了，富有节奏。非常适合中班幼儿尝试和表现。所以我设计了这节音乐课《加油干》，《加油干》的劳动场景来源于幼儿周围的生活，使本次歌唱教学活动因贴近生活变得更加亲切。如果活动中教师从感受歌曲的旋律入手；以图谱的辅助让幼儿熟悉歌曲内容；在幼儿复习歌曲的同时结合手部动作，更加让幼儿体会到歌曲“加油干”的有力特点 ，运用打击乐器对该节奏乐活动进行演奏，不仅能充分体现雄壮有力形象的艺术作品所带来的精神振奋的愉悦情绪，还能让幼儿对打击乐的参与和创作性更深一步的加深。

活动目标：

1．在感受音乐明快、有力的基础上，尝试看指挥学习用石头、勺子打击歌曲的节奏。

2．体验与同伴合作配乐器演奏的乐趣，激发对节奏乐活动的愿望。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1．幼儿人手两块鹅卵石、二把勺子。二分音符和四分音符的节奏谱。

2．音乐磁带《加油干》。不同节奏的课件。

3．在音乐伴奏下学习用石头和勺子敲击简单的节奏。

活动过程：

一、运用已有经验，感受表现歌曲。

1．活动引入。

"小朋友，还记得《马兰花》的故事吗？这个故事里有谁？你喜欢谁？为什么？在我们生活中还有很多勤劳的人，（观看录像边唱歌）我们一起来帮他们加油吧!" 复习歌曲《加油干》

师： 这首歌很好听，我们除了唱出来，还可以用什么来表演这首歌呢？

2.用身体动作来表示《加油干》

（1）对，我们还可以用身体的各个部位做动作来表示这首歌曲。里面有两个不同的节奏，我们一起来看看，怎么来拍？分别出示二分音符和四分音符用拍手来拍出节奏。

（2）想一想，嗬嗨可唱这句时要用力，那就用有力的动作表示。四分音符我们可以用什么身体动作表示。

（3）对，借助图谱，我们听着音乐完整的用身体动作来一下。

3．石头、勺子碰碰响

（1）师："小朋友，老师在你们椅子下面准备了小石头和小勺子，请你们来玩一玩，待会儿请你来说一说你发现了什么？"

（2）幼儿自由操作，教师个别指导，引导幼儿互相交流。

（提醒幼儿把小石头和小勺子物归原处）

教师小结：小石头和小勺子亲一亲的时候都会发出很好听的声音，如果配上节奏谱会有什么效果呢？

二、借助图谱，学习用石头、勺子为音乐配节奏。

1．出示图谱，感受歌曲的力度。

（1）师：我们先来看看这些节奏有什么不一样的地方？

教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用石头敲）

（2）师：我们先来看看这些节奏下面有什么不一样的地方？

教师小结：红色需要用力敲击，那我们来试一试（听着音乐）（全部用勺子敲）

2.分层次打击

（1）师：瞧，节奏谱有变化啦，是谁来做游戏啦？（石头）

（2）师：又有谁来做游戏啦？（石头和勺子）那我们再来试一下,。

（3）师：接下来我们的游戏要进入最难的一关了，三分之一孩子用石头和勺子，三分之一用石头和石头三分之一孩子用勺子敲石头分声部表现歌曲。

三、总结评价，鼓励幼儿用乐器继续表现乐曲。

师："今天，我们用石头和勺子为这首乐曲配上了好听的声音，老师把这些乐器放到区角里，下课后，请小朋友去玩一玩，你一定会有新的发现的。今天的音乐时间就到这里。"

活动反思：

打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿，是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉，，这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合，我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况，并从孩子的兴趣点出发，设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动，充分运用图谱、节奏谱等教具，让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足，在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏，我准备了石头、勺子等这些打击乐器，幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的，能够创编出各种动作，能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的音乐，用跺脚来表示快的音乐；还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受，孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣，孩子们个个全身心投入活动中。

打击完节奏后幼儿总是停不下来，管不住自己的乐器，喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大，存在很多问题：

1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的.质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时，平时要注意加强好幼儿的常规。

2、活动中我应尊重每一幼儿个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，比如让幼儿集体讨论：不在演奏的时候，如何管好自己的小乐器，不让小乐器发出噪音，通过讨论，指定规则，要比教师强制性管教好得多。

3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

但由于使用的不多，而操作不是很熟练，部分幼儿的节奏掌握的不够好，特别是操作沙锤的幼儿，节奏不能很好掌握，后调换了两次都是这种情况，看来对沙锤的使用还需加强，可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快，所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好，以后打击乐活动要多进行。

中班音乐教案 篇2

设计意图

《小青蛙》是选自福建省中班领域教参里的一首歌曲，其词曲天真活泼，难度适中。整个活动以“猜猜虫子躲在哪”的猜测游戏中享受找到虫子的惊喜，并学习歌曲。

活动目标

1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。

2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。

3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备

1.歌曲音乐《小青蛙》。

2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

活动过程

一、创设情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的过程中初步习得歌曲。

1.提出练习“找虫子”的游戏情景。

2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。

3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。

三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

1.讲解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，学习捉虫。

3.反思游戏，再提要求。

四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

活动反思：

《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

中班音乐教案 篇3

一、活动目标。

1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。

3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。

二、活动准备。

1、乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶。

2、乐曲：《胖厨师和小老鼠》。

四、活动过程。

（一）音乐游戏：听音乐摆造型。

欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

1、出示图片胖厨师，引出主题。

胖厨师长什么样子呢？用动作表示。

2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》。

胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子（演奏沙球模仿擦洗锅子的声音），突然，楼上传来了奇怪的声音（手指快速敲击地并在地板上画圈）。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯（敲鼓模仿走路声），推开门（演奏刮胡长音模仿推门的声音），打开灯（演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作）可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯（做关灯的动作），关上门（演奏刮胡）走下楼（演奏鼓），回到厨房继续擦锅子。

（二）学习区别音色和演奏简单的'乐器。

1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音？

2、你们觉得楼上可能是谁？为什么胖厨师会看不到小老鼠？

3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

（三）听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。

现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。

1、你觉得哪段更象小老鼠？

2、听听小老鼠是怎么跑的？

3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。

4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化？听音乐的开始，小老鼠什么时候出来？

5、扮演小老鼠出来玩一玩。

6、欣赏胖厨师走路的音乐。

7、用拍手来学一学胖厨师走路。

8、完整欣赏两段音乐。

8、分组扮演小老鼠和胖厨师（当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动）

9、互换角色再次游戏。

中班音乐教案 篇4

活动目标：

1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的方式。

2、尝试用自己的身体发出声音，体验用身体唱歌的乐趣。

3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。 活动准备：一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片，节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。

活动过程：

（一）开始部分

1、 请幼儿随欢快的音乐入场。

2、 请幼儿有节奏的回答老师的提问，并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的.其它部位互相问好，同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。

（二）基本部分

1、 请幼儿说一说刚才问好的时候，我们都用身体的哪些部位来唱歌了，请幼儿边说，教师边用图片表示出来，同 时请幼儿来实际操作（演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音，叩牙齿发出声音，弹舌头发出声音，伙伴之间拍手或者拍肩等），感受用身体的这些部位来唱歌。

2、 教师出示一段节奏谱，请幼儿说出想用身体的哪个部位

唱出来，并且用图片标记记录下来，接着请幼儿来表演（可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演）。

3、 教师播放一段节奏欢快的音乐，请幼儿按照自己喜欢的方式用身体的各个部位“来唱歌”。

4、 再次播放这段音乐，请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演，教师用数码摄像机录下幼儿的表演。

5、 请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。

（三）结束部分

1、请幼儿说一说今天的收获。

2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室，到外面去寻找更多更美妙的声音。

中班音乐教案 篇5

设计意图：

“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为ABA’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

目标：

1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

准备：

1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

2．韩国歌曲《kiyomi》MP3音乐（扫文末二维码可获取），故事“小木偶去旅行”图片PPT。

过程：

一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格

1．律动：跟着音乐散散步。

师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧！准备好了，大家一起出发咯！

2．分享与交流。

师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样（外国歌曲、歌词听不懂、念白ki—yomi。）

3．教师小结。

师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

师：我们试一试用这个动作（教师示范点赞动作）来表示“Kiyomi”，也就是“你真可爱”。大家一起来学一学好吗

二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的`节奏

1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

师：今天，我带来了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。请你仔细观察一下，洛克和小朋友长得一样吗哪里不一样

师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

师：今天，小木偶洛克想要出门去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他还邀请我们和他一起去魔法城堡玩。你们想去吗

师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢（幼儿个别表演。）

师：大家一起来走走看。

师（小结）：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀！大家跟着音乐一起出发吧！

三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣

1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

师：请你们回忆一下，当听到“ki—yomi”时，我们可以做一些什么动作

师：好，现在我们开始吧。

延伸活动：

在幼儿熟悉歌曲旋律及节奏，掌握音乐游戏玩法及规则的基础上，教师可以继续引导幼儿创编歌曲中“ki—yomi”念白部分的“两人合作、多人互动”的交往动作，帮助幼儿进一步感受音乐游戏的可变性、趣味性，体验师幼之间、幼幼之间“亲密无间、融洽交往”的情谊。

中班音乐教案 篇6

【设计思路】

延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在愉快的氛围中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的`氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此基础上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。

【活动目标】

1.感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。

2.在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。

【活动准备】

音乐

【活动过程】

一、感受歌曲——引起学唱的兴趣

1.有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们到底给我们带来一个怎样的故事呢？

2.聆听歌曲，了解歌曲的意境。

二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱

1.欣赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

2.小象在做什么？

3.学唱歌曲

4.分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍）

三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情

1.鼓励幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

2.两只小象玩得可高兴了，吸引了很多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

中班音乐教案 篇7

设计思路

在主题《春天来了》的活动中，幼儿发现周围环境在悄然变化，如草儿绿，花儿笑，鸟儿叫，如果见到蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌会特别兴奋，有的小朋友还把家中关于蜜蜂的书籍带回园与同伴进行分享。我发现幼儿(来自::中班音乐教案小蜜蜂)对蜜蜂采花蜜、酿蜜糖、筑蜂巢发生了浓厚的兴趣。与此同时，中班的幼儿开始具有初步的合作意识，培养幼儿的合作意识，让幼儿学会与人合作，是当前幼儿教育的重要目标之一。于是我抓住幼儿对蜜蜂这个兴趣点以及促进幼儿的合作能力，设计了节奏乐《小蜜蜂》，通过活动使幼儿在幼幼和师幼互动中感受小蜜蜂的可爱、勤劳，从而产生对小动物的热爱之情。通过初步的感受分奏和合奏，体验集体合作带来的快乐。

作品分析

1．《小蜜蜂》是一首欢快、活泼，充满童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂发出的各种声音，生动、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼儿对这些声音既好奇又熟悉，在活动中能引起和保持较高的学习兴趣。

2．歌曲《小蜜蜂》节拍为2/4拍，节奏平稳，速度稍快，通过反复的倾听及拍打，幼儿能够掌握。重点难点

重点：了解小蜜蜂做工的顺序，根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍。

难点：学习看指挥敲击乐器，辨听分奏和合奏的声音，初步学习与人合作击乐。

活动目标

1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。

2．根据蜜蜂发出的各种声音合拍地模仿和创编蜜蜂做工的动作。

3．会看指挥及时击乐，体验合作的快乐。

活动准备

1．认识蜜蜂的生活习性。

2．日常播放无人声伴奏音乐，熟悉乐曲旋律。

教学过程

（一）导入：引起兴趣（播放纯音乐）

听听谁来了？

（二）聆听：教师念歌词（不播放音乐）

1.蜜蜂忙着干什么？

2.请再听一次，把小蜜蜂做工的顺序记下来。

（三）结合无人声音乐，教师再次念歌词

1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？

2.蜜蜂做工时会发出什么声音？

（四）倾听有歌词的音乐

蜜蜂采花粉（做蜜糖、运输忙、造花房）时发出什么声音？（当孩子回答正确后，即模仿蜜蜂发出的各种声音。）

（五）播放音乐，拍打稳定拍，并模仿各种声音合拍地模仿或创编蜜蜂做工的'动作。

（七）合作游戏

1．请多名幼儿与老师合作多种搬运的动作。

2．结伴合作游戏，会用眼睛注视同伴，用动作配合同伴。

（八）学习看指挥，在各种声音处敲击乐器。

1.拍手练习。

2.用乐器进行伴奏。

3.学看指挥，能及时根据指挥做出分奏和合奏反应。

活动建议

在音乐区提供歌曲录音磁带，让幼儿自由播放，反复欣赏。

在语言区提供蜜蜂的图片及相关图书，让幼儿自由观察、欣赏及阅读。

结合科学活动，引导幼儿观察及认识蜜蜂的生活习性。

教学反思

该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

活动中，我通过音乐情景创设，运用提问法来让幼儿了解小蜜蜂做工的顺序，学会根据小蜜蜂发出的各种声音掌握相应的节拍，通过合作游戏，学会做多种搬运的动作，最后学会看指挥，在各种声音处敲击乐器。同时，我能关注幼儿的需要，借助歌曲的情境，积极地进行师幼互动，通过师幼互动，贯穿游戏情境，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中，使整个课堂表现出了活泼、轻松的气氛，幼儿如身临其境，兴趣盎然，情绪饱满，参与活动的喜悦之情溢于言表。我尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境，通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力。在游戏中及时提醒幼儿学会用眼睛、动作与同伴交流，体验合作的快乐。并引导幼儿根据指挥，利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿的节奏感。本次活动只是初步地进行了合奏，希望在以后的活动中，让幼儿辨听分奏和合奏的声音，体会各种声效，大家在合作中逐渐形成默契，让乐器发出特有的音色、做到层次丰富，和谐动听、从而提高幼儿的审美能力。