中班音乐教案

关于中班音乐教案模板汇总8篇

作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的中班音乐教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案 篇1

活动目标：

知道幼儿园是一个集体，随便离开集体很危险，提高安全意识。

活动准备：

歌曲《迷路的小花鸭》，图片

活动过程：

1、播放歌曲《迷路的小花鸭》的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。

2、教师讲述故事《迷路的小花鸭》，边讲边出示图片。

提问：

（1）小花鸭为什么迷路了？

（2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？

（3）是谁救了小花鸭？

引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危险。

3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一员，不要随便离开我们的“家”，我们的集体。

4、游戏：乖小鸭。

玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼仔细观察，发现有离开集体的小鸭子就立刻去捉。

附故事：

有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发现路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。

这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从此，小鸭子再也不敢离开大家了。

课后反思：

本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物，因此，我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上，让幼儿反复欣赏、感受音乐，在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律，记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点，让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图，使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。

在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上，幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的'时候，你的心情是怎样的？”的语言，引起幼儿的情感共鸣，帮助幼儿实现第二个目标，尝试用表情和动作来表现歌曲，启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情，激发幼儿同情、关心他人的情感。

中班音乐教案 篇2

设计思想

随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有很多，孩子们非常感兴趣，而游戏又是孩子们最为喜欢的活动，《小老鼠上灯台》是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、有趣，人们都很喜欢，所以我设计了这一个音乐游戏，使孩子从中体会到音乐游戏的乐趣，并从中体验到民间艺术的魅力。

活动目标

1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感受音乐的强弱。

2、体验音乐游戏活动所带来的快乐。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备

1、《小老鼠上等灯台》多媒体课件

2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的`头饰

3、音乐磁带

活动过程

一、运用角色扮演激发幼儿活动的兴趣。

1、老师运用游戏的口吻说："鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧！"

2、跟随音乐做活动身体的律动。

二、复习歌曲，感受乐曲的活泼、有趣。

师："有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你们会唱吗？"

1、幼儿演唱歌曲。

2、引导幼儿唱小老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感受乐曲的强弱变化。

三、观看多媒体课件，引起幼儿游戏的兴趣。

"人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。"

四、一起探索游戏玩法，幼儿游戏。

1、鼓励幼儿随音乐编动作。

2、共同制定游戏规则。

3、幼儿游戏。

指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到"叽里咕噜滚下来"时才能跳下椅子来。

4、交换角色游戏。

五、结束部分。

"鼠宝宝们，今天我们玩的真高兴，天已经晚了，和妈妈一起回家吧！"［活动延伸］多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感受中国民间艺术的无穷魅力。

中班音乐教案 篇3

活动名称：回声

活动目标：

1、在扮大山学回声的情景中，初步感知声音的强弱，愿意用歌声表示出来

2、体验集体表演的乐趣以及成功的喜悦

活动准备：钢琴、录音机、磁带、音乐路牌

活动过程：

㈠、律动引起兴趣

1、复习律动组合“小燕展翅”

T：丁丁来我们家里做客的时候和我们一起跳过一个舞蹈你们还记得吗？我们一起来试试看：）

2、第二遍律动：针对动作（提腕、压腕）提出问题：“小燕子要飞到南方过冬要飞很远的，如果翅膀飞的不高就飞不过去了”

㈡、欣赏、感受歌曲

1、故事导入情景

T：丁丁教我们跳舞，我也带丁丁出去玩了。我们一起去爬了山，发生了一件很有趣的'事情，你们想知道吗？

T：我和丁丁啊一起去爬了一座大山，爬呀爬、爬呀爬，一直爬到了山顶，看到了很美丽的风景，丁丁一高兴便情不自禁的唱起歌来：“喂！喂！”突然，一件奇怪的事情发生了，山的那头也传来了一个声音“喂！喂！”丁丁很好奇，他很想知道是谁发出的声音，于是丁丁大声的唱道：“你是谁？”山那头也在问“你是谁？”这下可把丁丁急坏了，赶紧唱道：“请你快来，来唱歌！”山那边又轻轻的跟着唱“请你快来，来唱歌！”丁丁摸了摸头，这是怎么回事啊？

2、提问帮助理解故事、初步感知音的强弱，理解词（回声）

T：山那边传来的是什么声音啊？

T：丁丁唱歌的声音和山那头传来的声音一样吗？哪里不一样？（一个轻一个响）

T：都是不一样的吗？有没有一样的地方？（唱的歌词一样）

响的是丁丁唱的声音，轻轻的是什么声音呢？（回声）

㈢、学唱歌曲

1、第一遍学唱歌曲

T：我们来试试看好吗？我来做丁丁、你们来做回声。

重点指导：虽然回声轻轻的但小嘴巴要动，让我听的见

2、第二遍学唱歌曲

T：非常棒！我请小朋友站起来扮大山再来试试看好不好？

大山是什么样的呢？我们来摆个造型。

重点指导：大山是不可以动的

3、第三遍学唱歌曲

T：我们再到另一座高一点的山上去听一听回声是什么样的。

你们想爬哪座山啊？带丁丁去干吗？（去旅游）换个造型我们准备去了哦！

将音升高半度降E调最后一句歌词改为去旅游。

T：再爬高一点啊？这次想去哪座山啊？去干吗？（去运动）

＆将音再升高半度E调最后一句歌词改为去运动

㈣、音乐路牌结束

T：今天我们带丁丁爬了那么多的山，丁丁真开心。好了，天黑了，我们开车回家吧。

出示音乐路牌，四拍子节奏。

中班音乐教案 篇4

活动目标

1、理解歌曲内容，感受旋律的抒情、缓慢的特点。

2、学会用动作表现音乐，增进关心妈妈、热爱妈妈的情感。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1、用雪花片拼搭的'“野菊花”，用积木搭的“乌鸦家”场景。

2、《小乌鸦爱妈妈》歌曲磁带。

活动过程

（一）播放歌曲磁带，熟悉音乐旋律。

1、引导幼儿说说听后的感受及想到的事情。

2、要引导幼儿总结出音乐旋律抒情、缓慢的特点，知道歌曲表现的是小乌鸦爱妈妈的故事。

（二）幼儿跟唱歌曲，并试着用动作展现歌曲的内容。

1、倾听教师在乐曲的伴奏下有表情地朗诵歌词“小乌鸦爱妈妈”，感受乐曲旋律与歌曲情感之间的和谐。

提问：小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家？为什么要去为妈妈？

2、分段欣赏歌曲，熟悉歌曲内容

3、完整地欣赏歌曲，了解歌曲简单情节。

4、在教师的启发下，运用生活经验，为歌曲创编表演动作。

5、随音乐练习创编的各种关心妈妈的动作。

（三）利用布置好的场地，引导幼儿学习表演歌曲“小乌鸦爱妈妈”。

1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。

2、两人一组，或几人一组，分角色进行表演。

（四）讲评，激发幼儿产生爱妈妈的情感。

我们应该怎样向小乌鸦学习？你想帮妈妈做些什么？

（五）活动延伸：

将幼儿在家关心、体贴妈妈的资料贴在主题墙上，同伴间相互交流，共同分享爱的甜蜜。

活动反思

在这次活动中，正是抓住幼儿纯洁质朴的爱，抓住了幼儿的动情之处，在理解音乐的基础上，演唱歌曲达到情感共鸣，我认为取得了事半功倍的效果。正是教材给了幼儿能够抒发情感的机会，给了幼儿创设情感的空间，丰富了音乐活动气氛，让过去只唱不感受，重技能轻情感的音乐活动，变得有血有肉，生动活泼。活动虽然存在不足，但是幼儿们在活动中感受到了歌曲中所表达的爱，懂得喝水不忘挖井人的道理，这就足够了。音乐的魅力是无限大的，而我们老师们只要利用好了这个“工具”，那么我们的幼儿们就一定能从中感受到世界的真、善、美，更加快乐的成长！

中班音乐教案 篇5

活动目标：

1、感受歌曲的欢快、有趣的情绪，学习有表情的演唱歌曲。

2、喜欢想象，尝试改变云朵变化的歌词内容。

活动准备：

歌曲录音、白云变化图

活动过程：

1、感受歌曲旋律及内容。

（1）经验交流：“你喜欢天上的'白云吗？为什么？”

（2）听赏歌曲：听了这首歌曲你有什么感觉？

（3）在歌曲旋律伴奏下教师有节奏朗诵歌词。

（4）幼儿有节奏跟念儿歌。

2、学习有表情地演唱歌曲。

（1）师：“你最喜欢哪一句？请你唱一唱。”

（2）幼儿学唱。重点唱出白云变化时不同的力度变化以及最后两句欢快风趣的情绪。

3、尝试改变歌词。

（1）启发幼儿想象：美丽的云朵随风飘呀飘，还会变出什么？

（2）教师示范改编歌词，鼓励幼儿大胆尝试。

中班音乐教案 篇6

一、教材分析

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

二、教学目标

《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:

1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。

2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。

3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。

从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:

1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。

2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。

三、教法学法

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。

3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。

四、教学过程

(一)引入活动,激发兴趣。

出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)

教师:什么季节到了?

幼儿:春天到了。

教师:你是怎么知道的?

师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

(二)欣赏感知歌曲第一段

1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”

2.欣赏歌曲第一段,教师清唱

提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么?

每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。

(三)整体学唱歌曲

1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。

2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)

问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”

再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱?尽可能多地为幼儿提供表现的.机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。

(四)活动延伸

“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

中班音乐教案 篇7

一、活动目标

1.认知目标：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。

2.能力目标：会用好听自然的声音唱歌曲，并根据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。

3.情感目标：愿意在集体面前表演，愿意参加音乐游戏。

二、活动重难点

活动重点：能理解歌曲的内容，知道歌曲中四种小动物走路的特征。

活动难点：会用好听自然的声音唱歌曲，并根据歌曲的内容用肢体动作表现歌曲。

三、活动准备

物质准备：歌曲《小朋友想一想》、歌曲《走路》、四种动物图若干（小兔、小鸭、小乌龟、小花猫）

四、活动过程

（一）开始部分

1.歌曲《小朋友想一想》导入，激发幼儿兴趣

教师：今天我们班要来几位客人哦。现在他们还在路上。现在我们先来听一首好听的儿歌等等他们吧，看看你听到了什么？什么小动物？你喜欢它们吗？

（二）基本部分

1.说一说自己喜欢的小动物，并学一学它走路的'样子

教师：你还喜欢什么小动物？是怎么走路的，请你学一学。

2.第一次播放歌曲，初步理解歌曲的内容，按歌词顺序贴小动物图

教师：咦，我们的客人来了。我们仔细听一听，看看都有谁（按小朋友说的顺序贴小动物图）。你听到他们是怎样走路的？

3.第二次播放歌曲，幼儿贴小动物图

教师

：这首歌叫做《走路》我们再听一次，大家可以轻轻跟着一起唱，你来说一说是谁先出来的？然后谁来了？

4.第三次播放歌曲，初步创编简单肢体动作

教师：我们来学一学小动物走路吧。

（三）结束部分

1.律动游戏结束

教师：我们跟着音乐唱歌，用自己的动作来进行表演游戏吧。（游戏重复多次，可用集体、分组的形式分别进行）

五、活动延伸

回家教爸爸妈妈唱《走路》并且一同玩游戏。

中班音乐教案 篇8

活动目标：１.通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感．２.体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。重难点：

重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打出歌曲的节奏

难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别

材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干

设计思路： 在幼儿的内心已经萌发了去关爱他人的想法。这时我通过对他们讲述袋鼠妈妈是如何爱自己宝宝的故事，让他们充分了解无论是什么，只要是妈妈都很爱自己的宝宝，所以母爱是无私的、是不求回报的，让他们对爱有进一步的升华。再者通过音乐活动激发他们对歌曲的`兴趣，回家以后可以唱给自己的妈妈听，让妈妈可以感受孩子对自己的关爱，真正的做到了家园互动；还可以边听音乐边打节奏，这样既培养了他们的节奏感又能从活动中获得乐趣，使主题活动的思想贯穿始终。

活动流程：

听音乐，搬椅子 （做准备工作）→出示图片，引起兴趣 →朗诵诗歌，了解诗歌内容→欣赏歌曲，跟音乐打节奏

一 .听音乐，搬椅子

① 让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。

② 练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。

二 .出示图片，引起兴趣

① 说出图片上画的是什么？区别袋鼠和老鼠的特征。

② 知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。

三 .朗诵诗歌，了解诗歌内容

① 教师提问，了解诗歌的主要内容，并在次基础上记忆歌曲的大部分歌词。

② 幼儿讨论，袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的。

四 欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏

① 老师弹奏，幼儿打出节奏。

② 欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。

③ 让幼儿回家以后唱给妈妈听