小学信息技术教案

小学信息技术教案范文锦集7篇

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学信息技术教案7篇，欢迎大家分享。

小学信息技术教案 篇1

教学目标：

1.知识目标：了解循环的基本原理；了解哪些情况下需要用循环的方法设计程序。

2.能力目标：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人巡逻一周和不停巡逻的任务。

3.情感目标：通过相互帮助，共同解决问题，进一步培养学生的合作学习能力。

教学难点：

理解什么是循环。

课时安排：

1－2课时。

课前准备：

机器人；编程环境；机器人巡逻场地。

大楼

起点

机器人巡逻场地

教材分析：

本课实际上是要求控制机器人走正方形路线，教材设计有两个意图：首先，机器人走正方形路线，学生可以实践“模块化”的方法，对任务进行分解。机器人沿大楼巡逻一周，实际上可以分解成8个动作：4个“前进”和4个“转弯90°”，如果把“前进和转弯90°”看成一个小任务，那么巡逻一周就是执行4次小任务。这样分析以后，学生运用已有的知识就可以完成巡逻一周的任务了。第二，教材对机器人卫士的要求是“不停地巡逻”，如果学生运用原有的方法和经验，也就是运用顺序结构编写程序，这样的程序势必会很长很长，这样使学生充分感受到顺序结构程序的局限性，从机器人周而复始走正方形的具体事件来引出循环，方便学生理解循环并从这个具体案例中体会和学习运用循环编写程序的方法。

教学建议：

1.创设情境，引出主题。可以展示机器人活动范围，宣布机器人的工作任务：不停地沿着大楼巡逻。

2.引导学生分析任务并尝试，初步完成巡逻一周的任务。

3.让学生思考完成巡逻2周、10周、100周的程序，让学生体会到程序的“太长太繁”。

4.引出循环的概念：解释循环，并以巡逻一周为例，示范用循环的方法编写程序。

5.尝试运用循环的方法编写巡逻指定周数的程序，完成巡逻任务。

6.小结。

练习建议：

本课练习1是对控制转弯方向技能的具体运用，让学生感受到对“循环体”做小的改动，程序的结果就会发生很大的影响和变化，从而进一步感受到循环的特点。练习2有一定的.难度，这里主要是考查学生对“循环体”的抽象能力，找出这个任务中哪些动作是“重复执行”的，在这里，机器人走长方形路线的循环体应该是“前进一段（长）——转弯90°——前进一段（短）——转弯90°”，循环2次走完一周，走N周循环的次数就是2＊N()。

附参考程序：

1．乐高机器人程序

巡逻一周的程序永不停止地巡逻的程序

2．纳英特机器人程序

巡逻一周的程序

不停巡逻的程序

小学信息技术教案 篇2

［教学目的与要求］

1．学习在演示文稿中插入影片的方法。

2．学习在演示文稿中插入声音的方法。

3．学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。

4．在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。

5．能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

插入影片和声音。

［教材分析与教法建议］

1．教材的地位与作用

插入“影片和声音”的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的，其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找均与插入图片类似，因此它丰富了插入的媒体素材，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸。

2．教学方法指导

(1)课前通过谈话、观看范例进行导入，营造良好的学习氛围，鼓励、激发学生进一步学习PowerPoint的兴趣。

(2)插入影片对象时，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向学生介绍一下影片文件，让学生预览一下影片的内容，使学生清楚幻灯片中要插入的影片在哪里。插入影片后，让学生双击影片，在幻灯片中预览影片效果。

(3)在学生学会在幻灯片中插入影片后，在幻灯片中插入动画、声音的操作就比较简单了，利用知识迁移进行教学即可。因此，教学中可以提供给学生相关的素材文件，让学生进行自主尝试练习，教师进行巡视指导。

(4)对于“影片对象”、“声音对象”的编辑，教学中教师可以适当地提出，不要做过高的操作要求。

(5)教学任务完成后，可以针对学生的'作品进行讲评，通过教师点评、学生互评、自评等形式，完善学生的认识，激发学生的成就感。

［参考资料］

对媒体播放的改进

使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右击影片，弹出快捷菜单，单击“编辑影片对象”，然后选中“缩放至全屏”复选框。当安装了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本时，PowerPoint20xx中对媒体播放的改进可支持其他媒体格式，包括ASX、WMX、M3U、WVX、WAX和WMA。如果未显示所需的媒体编解码器，PowerPoint20xx将通过使用WindowsMediaPlayer技术尝试下载它。

向幻灯片中添加的影片类型

“影片”是桌面视频文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件扩展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。

调整影片大小

可以将影片的大小调整到幻灯片的最大尺寸(尽管这可能不是放映影片的最佳尺寸)。

1.调整大小至全屏

右击影片，弹出快捷菜单，单击“编辑影片对象”。弹出“影片选项”对话框，在“显示选项”下面选中“缩放至全屏”复选框。

2．通过拖动调整大小

将鼠标指针定位在一个调整句柄上。若要增加或减少一个或多个方向上的尺寸，请拖动鼠标离开或靠近中心位置。对于其他控制，请执行下列任何操作：

若要使影片的中心保持在同一位置，请在拖动鼠标时按住Ctrl键。

若要使影片调整大小后不与网格对齐，请在拖动鼠标时按住Alt键。

释放鼠标，然后释放Ctrl或Alt。

注释：默认情况下，拖动影片时MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(锁定纵横比)不变。

调整到所选的高度和宽度

执行“格式→图片”命令，单击“尺寸”选项卡。

若要保持影片的长宽比例，请选中“锁定纵横比”复选框。

请执行下列操作之一：

①在“尺寸和旋转”项中，在“高度”和“宽度”方框中键入数字或使用箭头输入数字。

②在“缩放比例”项中，键入数字或使用箭头输入所需的相对于影片原尺寸的百分比数字。

为演示文稿重置最佳缩放比

执行“格式→图片”命令，再单击“尺寸”选项卡。

选中“幻灯放映最佳比例”复选框，再单击“重新设置”按钮。

注意：选中“幻灯放映最佳比例”复选框可避免播放影片时的跳动；如果将影片作为MicrosoftWindows媒体播放机中播放的对象插入，“幻灯片放映最佳比例”选项可能无法使用。

循环播放声音或影片

当循环播放声音或影片时，该文件将持续播放直到换到下一张幻灯片。

在幻灯片上，右击声音图标或影片，弹出快捷菜单，单击“编辑声音对象”或“编辑影片对象”，选中“循环播放，直到停止”复选框。

［参考教案］

［课题］第26课让演示文稿“有声有色”

［教学目的与要求］

1．知识与技能

(1)学习在演示文稿中插入影片的方法。

(2)学习在演示文稿中插入声音的方法。

2．过程与方法

学会筛选、甄别声音及影片，学会通过声音、影片来烘托主题，表现主旨。

3．情感态度与价值观

在插入声音及影片的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。

4．创新与行为

能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。

［教学重点与难点］

幻灯片中插入影片文件与声音文件。

［教学方法与手段］

本课新的知识点不多，建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学，多组织学生自主合作。本课可以视作是前几节课的延伸与巩固。

本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生学习兴趣，教学中始终以任务为主线，注意前后知识点学习的对比，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。

［教学准备］

与学生成长有关的影片、动画、声音。

［教学过程］

1．激情引趣，导入新课

欣赏影片

今天老师在电脑里放了好多好看的电影，一起去欣赏一下吧!

出示影片的文件位置“D:小问号”。

幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢？

板书课题：第26课插入影片和声音。

2．任务驱动，自主探究

任务一：为“我的爱好”演示文稿插入一张“我喜欢的一段影片”的幻灯片

（1）打开“我的爱好”演示文稿。

（2）插入一张空白幻灯片，输入“我喜欢的一段影片”标题。

（3）用插入图片的方法为幻灯片插入“桃花扇”影片文件，并调整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小组看书讨论。

②尝试操作。

③交流反馈。

（4）播放演示文稿，全班汇报交流。

（5）巩固深化。

在“我们的运动会”演示文稿中插入“运动会”影片文件。

任务二：为“我的爱好”演示文稿中“我的兴趣爱好”幻灯片插入“长大以后”声音文件

（1）出示任务及“长大以后”声音文件的位置。

（2）学生尝试操作。

（3）交流总结。

（4）巩固深化

在“我们的运动会”演示文稿中插入“运动员进行曲”声音文件。

（5）评价欣赏。

3．拓展练习，内化认知

欣赏资源库中的影片及声音文件，为“我们的运动会”演示文稿添加合适的影片及声音幻灯片，使演示文稿更加丰富多彩，突出主题。

4．评价交流，完善认知

选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。

5．小结任务，结束新课

今天这节课我们学习了在幻灯片中插入影片和声音的方法，在演示文稿中插入什么样的影片及声音，要根据演示文稿的主题来确定，希望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。

小学信息技术教案 篇3

一、教学目标

认知目标：学会在word中设计标志

能力目标：充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。

情感目标：

1.通过师生协作和学生小组合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性.。

2.激发学生表现美的欲望，使学生的审美设计能力得到提高。

二、教学重点、难点

重点：利用绘图工具的自选图形设计标志。

难点：绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和图层位置的掌握。

三、教学过程

1、过程展示，激趣引课

教师展示用纸设计标志的.过程（八张纸）

师：同学们你们认为用纸来设计标志有什么缺点？

生：浪费、不方便……

师：那我们用什么工具来设计标志可以解决这个问题？

师：今天这节课我们来学习用电脑中的word设计标志（板书标题）

教师出示标志（图）

师：请同学们说说这个班级标志有哪些几何图形组成

（圆、弧线、闪电形、五边形）

师：在word的自选图形中你能找出这些图形吗？试一试（图）

2、主动探究，自主学习，了解用绘图工具设计标志

师：下面就请同学们一起来用word设计班级标志，教师展示用纸设计的第一步：画圆

学生尝试设计第一步，并填充颜色（图）

学生展示，教师讲解

师：下面就请同学们打开书本P50页完成这个标志的设计

学生自主探究，操作实践

师：在设计的过程中，郎老师发现有些同学标志设计得很好，但有几个小问题？我们一起帮助解决一下，请看！

师展示作品，并开展

教师出示学生设计不好的标志：

1、火箭形状没有旋转的作品

2、图层位置不对的作品

师：这两个标志有什么不好的地方？

学生简单，教师进行反馈

①选中对象，点击自选图形工具的左边旋转按钮

②选中对象，单击右键——叠放次序——置于顶层

学生完成操作

通过反馈教师讲解标志的设计方法。

（文字型、形象型、几何型、综合型

三、展开想象，创作标志（课内延伸）

教师出示学校的运动会、围棋队、足球队、等校队的工作室的页。

师：学校的运动会、足球队、围棋队等团队需要设计一个标志，你能选择其中一个帮助他们设计标志吗？

学生展开想象，利用绘图工具自主设计标志

四、教师

师：通过今天这节课的学习，你学会了什么？

教学设计说明：

我这节课主要是以探究自主学习为主，学生通过小组合作学习，利用教材的设计内容来设计标志。

导入引课（过程展示，激趣引课）

教师通过班级博客的展示，引出标志，通过展示用纸设计班级标志的过程（八张纸），让学生体验到用纸设计标志的种种问题，通过电脑中word设计标志是更好的方法。

教学过程（任务驱动，小组合作）

学生通过学习圆的设置，学会基本的设置操作，然后通过自学教材、探究学习完成班级标志的设计。

在自主学习的过程，教师通过开展等方式，对图形的旋转和图层的位置进行重点和难点的掌握。

教学延伸（以博客为主线，开展标志设计）

班级标志设计好之后，教师展示围棋队、足球队、运动会博客，让学生给他们也设计自己的标志，激发学生的兴趣。

小学信息技术教案 篇4

实践目的

1．学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。

2．掌握页眉、页脚和页码的设置方法。

3．学会按实际纸张进行页面设置的方法，并能打印出一份象样的文档。

知识准备

1．图文混排

在Word20xx中，剪贴画、图片、公式、艺术字、自选图形、文本框和图文框一律作为图形对象来处理，有关图形处理的按钮都在“图片”工具栏中，单击图片将自动打开此工具栏。单击“图片”工具栏中的“设置图片格式”按钮，可以对图形进行“颜色和线条”、“大小”、“版式”“Web”和“图片”5个选项中的各种参数进行修改，这5个选项包括了对图形处理的所有功能，其中常用的几个在工具栏中有按钮，如图像控制、文字环绕等。如果要对图形进行精确处理，则要通过对话框进行。

2．页眉和页脚

在页眉和页脚中，可以输入章节标题、作者、页码、日期和时间等信息，且页眉和页脚是针对整个文档而言的，如果在某一页设置了页眉和页脚，那么所有的页都具有同样的页眉和页脚。页眉和页脚在文档中的位置可以调节。在水平方向，可以通过对齐按钮来改变；在垂直方向，可以通过“页面设置”对话框中的“边距”来调节。另外，如果要改变页眉和页脚与文本之间的距离，只要先进入“页眉和页脚”设置状态，然后拖动垂直标尺中页眉和页脚与文本顶端或底部的分界线即可。

3．页面设置

要打印出一份像样的文档，必须依据纸张的大小、内容的多少、版面的编排等多种因素来综合布局，这就是页面设置。在页面设置对话框中，有很多的参数可以自己定义，只有根据经验来合理安排，才能打印出美观的文档。

4．打印

（1）预览

Word有四种视图方式，默认普通视图，一般的'文档处理在普通视图中就可以完成，但普通视图所显示的效果与最终的打印结果不同。为了预览打印结果，可以选择页面视图。如果同一屏幕无法显示完整，则需要改变显示比例，以便看到整篇文档的排版效果。当然，采用页面视图时，浏览速度比普通视图慢一点。使用“打印预览”也可以先浏览打印结果。

（2）打印

正确安装了打印驱动程序后，才能打印文档。单击常用工具栏中的“打印”按钮，将打印整篇文档；通过菜单选择“打印”，则弹出“打印”对话框，在对话框中可以设定各种打印参数，如打印页码范围等，根据需要可以打印整篇文档、选定内容、指定页等，默认整篇文档。

4、内容及步骤

1．启动Word，打开lsxl.doc文档。

2．图片处理：拖动剪贴画和图片四角的控制点，调整图片的大小。

3．将艺术字标题的环绕方式设置为“上下型环绕”，放在文档顶部中间。

操作步骤：

1单击艺术字，

2选定操作对象。

3单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，

4在下拉菜单中单击“上下型环绕”。

5拖动艺术字至适当位置。

4．将剪贴画的环绕方式改成四周型，置于第一段左上角。

操作步骤：

①单击剪贴画，选定图形。

②单击“图片”工具栏中的“文字环绕”按钮，在下拉菜单中单击“四周型环绕”。

③拖动剪贴画至左上角。

5．页眉和页脚

操作步骤：

①依次单击菜单“视图（V）”、“页眉和页脚（H）”，进入“页眉和页脚”状态。

②在页眉区域输入“绿色旋律——树叶音乐”，单击“两端对齐”按钮。

③单击“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到页脚区域。

6单击“插入页码”按钮，7插入页码。

⑤单击“页码格式”按钮，打开“页码格式”对话框，选择一种格式，单击“确定”按钮。

⑥单击“关闭”按钮，退出“页眉和页脚”状态。

6．在页面设置中，将左右页边距定义为2厘米，上下页边距定义为3厘米，纸张大小定义为A4。

7．预览文档，并改变显示比例，从100%、50%到10%，对比预览效果。

8．调整版面，使内容与纸张大小相适应。

9．打印。

10．保存文档，退出。

小学信息技术教案 篇5

一、引入：

1、展示：

①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》（字体、字号、字形设置）的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

2、出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）

学生体会，文章进行美化设置后与前的对比。

细心的同学会发现字体的变化。

体会色彩搭配的和谐感！

之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受具体的实物！

二、任务一：

字体颜色

1、学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；

2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；

3、学生演示设置其他颜色；

4、教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。

1、学生自己尝试设置颜色；

2、学生将文章设置为自己喜欢的颜色

先学生尝试，然后教师演示，再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。

交流反馈非常重要。（有些学生会用一些可爱的字体，可以稍微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！）

三、任务二：

美丽的文字效果：

1、教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；

2、（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。

1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。

2、自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果？

3、同桌相互交流

教师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比较简单，这时也可放手让学生去当小老师！

四、练习：

可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。

有时间的`话，进行练习，熟练操作。

五、小结：

1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2、动态效果的设置；3、选择好对象后再操作。

小结让学生总结今天学到了哪些知识！

教学反思：

改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似，因此教师在教学中可根据学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性，以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。

小学信息技术教案 篇6

教学目标

1.知识目标：了解在Word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。

2.技能目标：掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。

3.情感态度和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。

重点

难点文字的输入以及保存的方法

教学

素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校园的早晨，板书贴纸

教师活动学生活动设计意图

创设情境，激发兴趣师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？

老师讲解古代保存文字的方法

师：同学们知识面真丰富，今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。

生：刻在石头上

刻在墙壁上

刻在竹片上

用古今保存文字的方法的对比，激发学生的学习兴趣

启发探究， 技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

老师示范输入汉字：少先队员

师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？

步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单

2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法

师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？

空格键认真观察老师录入文字的操作方法并积极回答问题让学生先了解一下文字输入的有关知识，树立学生继续学习的信心

自主探究，交流分享教师出示一段文字：校园的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入

教师巡视发现问题

师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？

方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行学生认真输入文章让学生自己尝试输入一段文字，增强学生的`自主学习意识

合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：1.如何把校园的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？

3.如何把保存的文件打开？

老师先演示

小组汇报

师生共同方法在本小组内认真交流

合作学习

共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，增强学生的合作意识

实践创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的宁静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在word中输入你最喜欢的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。

师展示学生作品学生积极思考，想己喜欢的一首诗动手输入培养学生的知识迁移能力，深化和巩固所学的知识

梳理，拓展延伸师：同学们，这节课，你们有什么收获？

生：文字的输入，文字的保存。字数统计，打开保存过的文件

师：老师相信通过今天的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！

板书

设计文字的输入和保存

文字的输入

文字的保存

文字字数统计

打开保存过的文件

教后反思大部分学生掌握较好，个别学生由于对电脑不熟悉，打字很慢。

小学信息技术教案 篇7

教学目标

知识与技能目标：

① 学会使用计算机中的“记事本”。

② 能处置汉字输入时的小问题。

③ 会保管文件。

德育渗透目标： 培养同学勤于记录写作的好习惯

审美目标： 培养同学对现代信息技术的喜好

心理辅导目标：培养同学的表达能力，合作交流能力

创新与实践能力培养目标：利用记事本写作文、日记的习惯

教学重点：学会使用计算机中的“记事本”

教学难点：学会选择使用自身熟悉的拼音输入法输入文字。

教学布置：1课时。

教学准备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为《感恩在行动》的作文。

教学过程：

一、作业反馈，日记展示，导入课题

1、作业检查，反馈情况

师：同学们你们的《感恩在行动》的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成情况。

2、作文展示，现场批改

师：现在我们来看看这位同学的`作品。（老师引导同学们通过实物展示台，一起现场批改这篇作文，纠正错别字和语法错误，与语文学科整合。）

3、导入课题，强调优点

师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改过的地方显得有点乱，请这篇作文的作者将它重抄一遍再交给我。

师：你看，老师让他重抄一遍他就不高兴了，我知道大家都喜欢进行发明性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、整洁，不必为自身的字写得不好而担心，能永久保管，还能打印到纸上呢！

二、自学方法，发现问题，解决问题。

1、 利用教材，自学方法

师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页

自学这局部，看谁最先打开记事本！

（鼓励有困难的同学向其他同学请教）

2、汉字输入，发现问题

师：你们真迅速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜欢用哪种输入法？（同学回答）

选择你熟悉的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。

3、一起解决“小困难”

师：让我们一起来解决“小困难”。

（同学提出遇到的困难，并一一解决；简单的问题，同学之间相互解答，一起的问题全班讲解）

师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？

三、自学教材，保管文件

师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。

师：你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？（交流）

四、拓展延伸

师：现在，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或继续写。我们还可以将你的作文用E-MAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。