读后感的作文

关于读后感的作文集锦6篇

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的读后感的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

读后感的作文 篇1

阿廖沙的童年是在一个典型的俄罗斯小市民的家庭里度过的：贪婪、残忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之间勾心斗角；为争夺财产常常为一些小事争吵、斗殴……但在这个黑暗的家庭里，有一个勤劳、坚强、善良的外祖母。她常常给阿廖沙讲好听的神话故事，也潜移默化地教他做一个不想丑恶现象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。周围残酷的事情太多了，有时甚至连他自己都不敢相信竟会发生那样的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也还认识很多其他的人：搬进新房子后的几个房客、隔壁的三少爷，等等。阿廖沙从家人的一些“奇怪”的举动中明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我们的童年是灿烂的，是彩色的；是没有烦恼痛苦的，更是无忧无虑的。有那么多的.孩子甚至不懂什么叫做“打”，因为我们从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也许是一种无法想象的痛苦吧。当然，除此之外，我们的生活中也很少有家人之间的勾心斗角，为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无端地折磨致死这类想都没想过的“恐怖事件”。

天哪，如此比较，我们的童年和阿廖沙的有着很多不同。我们每天生活在蜜罐儿里，被甜水泡着，被金灿灿的钱堆着……我们是多么幸福呀！我们从来不用考虑衣食住行，锦衣玉食。饭来张口，衣来生手。

但拥有着这些，我们并不知足。我们总是奢求更多。因为，在我们眼里，大人们挣钱是那样的容易，似乎都不费吹灰之力。的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的奢侈，我们应该不再浪费，我们应该学会珍惜。

那么，就从现在开始吧。我们不要再奢侈，不要再浪费；我们开始为长辈着想，体谅他们；我们更应该开始满足自己的幸福生活，努力学习，长大后能回报父母，回报社会！

读后感的作文 篇2

当我再一次合上这本书时，一只狗狗的一生犹如一部电影一样，在我的脑海中快速地重播了一遍。我的眼中，躺着感动的泪水，它震撼了我，让我萌发一种对可鲁这只狗的敬畏。

这是我看得最快的一本书，也是它紧凑、动人的情节打动着我，让我一直把它看完。这本书主要讲了小狗“可鲁”一生的故事。因为它左腹部有个有点儿像海鸥飞翔时张开的羽毛印记，又有一本著名的电影叫做《海鸥乔那》，所以它刚出生就被取名为“乔那”。 它刚出生就被认定成是作为导盲犬的好料子，它就第一次离开了家。再要训练成导盲犬之前，要先到养父母那里去住个三个月，这是成为导盲犬的`规定。养父母则为它改名为“可鲁”。可鲁与自己的养父母产生了深厚的感情，而一晃三个月的欢乐时光过去了。它便带着使命离开了自己的养父母——仁井勇、仁井三都子夫妇。可鲁认真地学习，终于，一年半了，可鲁也就毕业了，它再一次离开了，踏上了自己真正的岗位。

可鲁的主人是渡边先生。可鲁与渡边先生的互帮互助、关心问候，让这一对相依为命的搭档彼此之间的感情越来越亲密，但是，好景不长，渡边先生与可鲁搭档了三年便去世了。它在7岁，也就是相当于人类正值壮年的44岁之时，失去了它的好搭档渡边先生。 不过，让它这个年龄就退役，似乎还为时过早。于是，多和田先生便让可鲁成为了一只以导盲犬的宣传、推广活动为中心的示范犬。1997年5月21日，它回到了久违了10年的家。可鲁马上就11岁了，如果是人的话，就已经60岁了。可鲁安稳的老年生活就这样开始了。原本以为可鲁安稳的老年生活才刚刚开始，却不料当它回到仁井夫妇家仅一个月，身体就已经衰弱到根本无法再从事示范犬的表演工作了。它的身体状况越来越差，最后连跳上训练中心专车的力气都没有了。大家都很清楚，可鲁已经无法再继续工作下去了。之后，可鲁便被查出患有非常严重的贫血症，而且，很有可能是得了白血病。不出所料，果真，在1998年7月20日，可鲁终于扛不住了，可鲁的呼吸从一大早就开始变得急促起来。也许是肺部受到压迫而感到呼吸困难，它频频示意想要翻身。本来一个小时翻一次身的，后来缩短为半个小时就要翻一次身了，到最后它连发出示意的力气都没有了……就这样，这只可爱的小狗，永远地离开了人世。

再见了，可鲁……我很希望更多的人去阅读以下这本十分有爱的书，因为，在地球上，不只是只有我们人类，还有植物、动物……我们并不是掌控、主宰这世界的，如果，动物从我们的世界消失了，那我们的生活会失去很多的乐趣……动物是自由的，并不是我们享有的。我们要懂得爱惜身边的动物们，哪怕只有一只麻雀，它们也是拥有生命的……希望听了我的介绍，能有更多的人知道，“爱惜动物，人人有责”这个讲了又讲、说了又说的道理。

读后感的作文 篇3

今天，我读了《我身上裹着的是我的父母》这个故事。

我觉得最感动、最惊人的地方是：一只绒鸭刚刚出生。因为绒鸭住的地方很冷，如果没有被子的'话小绒鸭就会冻死。父亲就去找被子，可是找不到，就从自己身上拔毛。它的妻子仿佛也心领神会，争着要拔自己身上的绒毛。但它们谁也争不过谁，谁也劝不过谁。到后来，小绒鸭的父亲每拔下一根自己身上的绒毛，小绒鸭的母亲也要拔下一根自己身上的绒毛……它们你拽一根，我扯一根，一根一根地比着、争着往下拽。父亲全身的绒毛被拽光了，全身成了光秃秃一片；母亲也仍然不愿停止，直到跩光自己身上的绒毛，同样成了光秃秃一片……

读了这篇文章，我的感想是：父母是我们最亲的人，也是最爱我们的人，父母的爱是强大的。就像文章中的绒鸭爸爸、绒鸭妈妈，它们宁愿冒着生命危险拔毛帮小绒鸭筑被，那也是一个例子。看！父母的爱是多么伟大啊！

读后感的作文 篇4

这本书的主人公是红颈环、布罗尼和10只小鸡宝宝。

红颈环离开自己原来的家庭以后，去创造自己的家庭，因为它的颈羽颜色非常艳丽，而且发出的声音也非常美妙动听，所以没过多久就引来了一只雌性松鸡——布罗尼。

布罗尼每天和红颈环一起吃饭一起散步，渐渐有了好感，有一天他们去行了隆重的'婚礼！过了一些日子，布罗尼生了10只松鸡宝宝，他们过上了幸福美满的日子。可是这种生活过了不多久，出现了大变化。

猎人找到了布罗尼，并杀了他，猎人虽然没有找到它们的窝，可是在不知情的情况下，活活踩死了4只小松鸡！红颈环立刻带着剩下的6只小松鸡离开了这里。就这样度过了一个夏天。

不知不觉中冬天到来了，红颈环带着小鸡住在松枝地下，每次醒来雪都会被自己呼出的热气结成一层“冰屏”。可是有一天，“冰屏”比每天都厚，他们被困在“冰屏”里了！当红颈环啄开“冰屏”之后，只有一只小鸡钻了出来。

春天过后，猎人带着猎狗来了，最后的一只松鸡宝宝也被猎人带走了。神情恍惚的红颈环一脚踩进了猎人的陷阱。

读后感的作文 篇5

对于语法，中国人一直特别重视，甚至把它和背单词一样，作为英语学得好不好的标志。也因此，很多人认为，英语就是要靠背单词记语法才能学好的。而事实上以英语为母语的孩子是不学语法的。ESL（英语作为第二语言）的学生学语法，正常课程里面是不讲语法的。那外国的小孩是怎么学语言的呢？英语不教语法也能学好的吗？

英语启蒙从phonics开始，此书揭开了自然拼读法的神秘面纱。在类似搭积木、组合替换的游戏中轻松地读出、听清、记忆英语单词和句子，进而全面提升英语听说读写能力，这就是phonics的意义所在，即我们时常说的“见词能拼。听音能写”！关于Phonics其实在日常的教学中早就有渗入了，不过从来没有接触过一套理论专门解析我的这一教学行为罢了。很偶然的得到了这么一本书顿时觉得茅塞顿开，受益匪浅。在书上圈圈点点成了习惯，读后做个整理小结也是自己的一个小习惯。

英语教学中，常常会发现学生们是各种听不清，记不住，读不对。学生们筋疲力尽，老师们也在绞尽脑汁。Phonics能够帮孩子的耳朵辨别音节和韵律；能够帮孩子搭建起词音和词形的联系。；Phonics还能帮孩子体验字母与字母组合的发音规律。

咱们在中文环境下学英语跟本书的作者女儿在国外学英语那又是两种情况。“安妮”是本书作者的女儿，她正在加拿大读幼儿园。通过观察安妮在国内外英语启蒙的经历，编写了这一本书。

咱们中国的英语教育出品的多是“哑巴英语”，而造成哑巴英语的原因，绝不仅仅是“输出环节”的问题，造成哑巴英语真正的原因在于输入环节中原汁原味的英语听力输入量不够，中英互译的思维模式以及死背单词语法所造成的情境对应能力的不足。

虽然平时教学中我常常我说某某两个字母组合发什么的音，但就是还没有一套理论支持，也没有一些专用的术语。通过阅读这本书，现在有了。英文字母有两个属性。一个是LetterName（字母本身的名字），一个是LetterSound（字母的发音）。而后者是学前班一年的启蒙学习内容。音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的`对应，都靠音来连接。音才是英语启蒙的重点。

外国的语言教育，真的是更注重“语言”两字。而我们，当然本人观点不能代表广大的教育工作者，还是暂且说自己个儿吧。我的日常教学更偏向“工具性”，朝着考试目标而定的“训练”。想来真是个落后分子了，这以后一定得洗心革面，跟国际接轨。

背诵，这是大部分中国学生的拿手绝活。但是，为什么背下来的巨型为啥不管用呢？死背单词和句型就好比学游泳的人在陆地上做模拟动作，不下水永远学不会游泳的道理一样。单词也好，句型也好，都要在情境中才能学会运用。背下来100个句型不如通过动画片和阅读积累100个情境管用。这一片断深得我心啊，举双手支持。

就是承认学英语，听原汁原味的歌曲，看美剧等都是在磨耳朵。()磨耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。这使我突然想起中央台的一套动画片，可以布置给孩子们当特别的作业就是“观看英语动画节目”。

中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣，英语国家的孩子也是如此训练语感的。我们的英语启蒙完全应该走同样的路，首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号，他们才能区分各种信号的不同，所谓的辨音能力就是这样形成的。

听力辨音能力和情境对应能力是输出的基础。输出是输入积累到一定程度的结果，是水到渠成的事。输入一点点就开始关注输出，极有可能引发孩子的逆反和厌学。只要输入的资源正确、方法科学、时间足够。剩下的就只有等待。

读后感的作文 篇6

《爱的教育》这本书是意大利一个四年级的小学生安利柯的日记。最让我感动的要算《我的母亲》这篇文章了。

这是小主人利柯的父亲写给安利柯的一封信。讲的是安利柯弟弟的先生来访时，安利柯对母亲说了非常失礼的话。父亲在信中告诉安利柯这样做是不对的.，叫他今后不要再犯了，并且告诉安利柯要敬爱自己的母亲，还说亲子之爱是人间所有感情中最神圣的东西。无论如何有名的人，如果使母亲哭、使母亲痛苦，那就是可鄙可贱的人。

看到这里，我深受感动，也明白了：无论谁，如果他不敬爱自己的母亲，那么，不论他多么有名，不论他多伟大，他也是一个可耻的人。因为是母亲给了我们生命，母亲是我们人生的启蒙老师，是她教会了我们说话走路，是她教会了我们吃饭做人。当我们生病的时候，是母亲日夜照顾我们;当风雨交加、电闪雷鸣时，是母亲冒着大雨来接我们;当我们面对困难失去信心时，是母亲开导鼓励我们去积极面对。

我希望世界上的每一个人都尊重自己的母亲，敬爱自己的母亲，用自己一生的努力，和一生的热情报答母亲似海深的恩情!