《我们怎么听到声音》教学设计

课题：我们怎样听到声音课时：1课时知识与技能：（1）了解人类听到声音的过程；（2）知道骨传导的原理；（3）了解双耳效应及其应用。过程与方法：通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。情感态度与价值观：学会关心他人，特别是关心残疾人。教学重点：教学难点：教    具：教师：录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；根据情况：电视机、影蝶机、VCD光盘（可视情况而定）铜锣、盛有水的玻璃水槽；学生：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。课前活动：在教室内放悠扬的音乐————创设情境导入新课：列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识， 实例，提出一系列一声现象有激发兴趣。关的问题，由此导入新课。进行新课：一、声音的产生：1、指导看图，同时播放音像   ———  声情并茂2、归纳共同点引出探究内容： ———  培养归纳、概括能力3、学生探究：声音是怎样产生的？（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）①明确实验的目的、实验方法，②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达③观察思考、讨论作答、举手发言4、引导探究的方法：提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论二、声音的传播：  1、探究：桌子传声         —————   固体能够传声  2、空气传声：听到飞机和响声  3、“真空铃”演示：——— 实验推理：“假如没有空气”呢？  4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”指导学生自学“想想议议”  5、演示：液体传声  将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？  生活现象：水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。6、几种物质的声速：   认识理解，记住：15℃时空气中的声速为340m/s.三、测评与小结：  1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲  2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。四、作业：课后《动手动脑学物理》附：板书设计：第一章  声现象第一节  声音的产生与传播一、声音的产生：声音是由物体振动产生的。二、声音的传播：1、声音靠介质传播，真空不能传声。   介质：能够传播声音的物质。2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。3、声速：（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。（3）15℃时空气中的声速为340m/s.