大班数学教案

[精华]大班数学教案9篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的大班数学教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案 篇1

【内容与要求】

1、在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。

2、在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断等能力。

【活动准备】

课件、操作板、示范教具

【设计思路】

数学是考验思维的一种形式。在数学活动中培养幼儿良好的思维、动脑、挑战的激情，激发幼儿喜欢探究的兴趣，正是3-6指南所提示的。然而，重叠现象在我们身边比比皆是，我将其转化为我们今天的教学内容，让孩子们在操作中获得空间目测、空间组合、判断思维等能力的发展。传统的数学又是枯燥的，单纯的讲述重叠会使幼儿对数学更没有兴趣，《3-6指南》提出，幼儿的思维培养应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习，不应对幼儿进行灌输和强化训练，所以我结合幼儿的年龄特点，运用他们感兴趣的方式设计了这次的活动。通过游戏导入，使他们对后面的内容充满好奇，并且结合大班幼儿特有的挑战心理、冒险精神，让幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

【活动流程】游戏导入—观察讨论—操作感知

【活动过程】

一、游戏导入

1.今天老师带来了两个透明的图形，这上面有什么？

2.展示魔术、初感重叠

（1）我现在要变一个神奇的魔术给大家看，你们仔细看哦！

（2）变成了什么？猜猜怎么变成的呢？

小结：你们太厉害了，这么神奇的魔术都被看穿了。像这样边对边，角对角地重合在一起，就叫完全重叠，这两个图形重叠出来就变成了一幢房子。

二、分组操作

1.观察讨论

（1）我们接着再来变魔术。如果将这两张图形完全重叠，你们认为会变成这里的哪一幅图案？

（2）你们的`回答都不一样，那怎么样才能知道哪一个朋友的想法是正确的呢？

（3）在你们身后也有这两个图形，请你们分成5组，一起合作实验证明一下，找出正确的图案。比一比哪一组小眼睛最厉害，速度最快。

2.目测想像

（1）刚才我们通过合作实验的方法找到了正确的答案，现在我们提高难度，不做实验。就靠我们的眼睛看，小脑袋想，请你找出这两张图形重叠后会变成以下什么图案？

（2）答案有好多种，我们一起来看看大家怎么想的。

3.幼儿操作

大家都很聪明,知道通过观察图案的位置来找出正确的答案,你们想不想自己尝试一下?每组每位伙伴都有一份操作板,请你们用刚才的方法,仔细看,仔细重叠,看看会变成什么图案,找出来后,把正确的图案用红笔圈出来。把你们重叠在一起的图案也放在旁边。并且，这次要看看哪一组做的又快又准确哦！

4.交流分享

（1）我们一起来看看大家做的怎么样呢？

小结：其实生活中重叠和遮挡的现象很多，我们只要用眼睛仔细去看，去找一找就会有很多的发现。

5.感知多变的重叠

（1）老师还带了一个更难的问题，想不想来挑战一下？

刚才这两张图形其实转一个方向，还能变出不一样的图案，你们看。老师会将这些放在我们的个别化里，想要挑战一下自己的朋友，我们可以在个别化的时候去学习一下，好吗？

大班数学教案 篇2

活动目标：

１、通过操作游戏学习１－５０的按群计数，会两个两个的数。

２、培养幼儿的语言表达能力和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：演示板幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。

活动过程：

一、开始部分：数数游戏

１、手指指棋盘点数１－５。（注意点数常规）

２、接数练习。（１－５０）

二、基本部分：按群计数１－５０

１、讲述故事吸引幼儿。

师：今天是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很高兴。国王邀请５０位客人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必须两个两个的，要不就要受到惩罚，所以守成门卫兵都很小心，今天更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数。

２、天还早着那，客人们已经开始来了，教师边讲述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子。问：客人来了几个？他们是怎么来的？

３、教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的`要求去做，直到摆够五十个棋子。请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。

４、请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。

５、客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。

6、送客人回房间休息。（送操作盒）

7、请客人吃聪明豆。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。

三、结束部分：参加庆典大会

师：国王非常高兴，也请我们参加庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。

大班数学教案 篇3

活动目标

1.通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。

2.学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

幼儿用书、丰收的图片磁性教具;玉米、西红柿卡各10张、1—5的点数卡两套、1—10的数字卡、点数卡

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候

儿歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼儿讲述，秋天是一个丰收的季节，农民伯伯都忙着把地里的庄稼收回来，几只可爱的小白兔也没闲着呀，快看他们也在忙着呢，教师出示图片引导幼儿观看，小朋友们看图上有两只可爱的小白兔，一只是灰色的一只是白色的看看他们在做什么？

幼儿自由发言（原来他们是在院子里摘苹果呢）分别数一数两只小兔手中苹果的.数量，并用数字表示出来用计数的方式引导幼儿进行加法运算

二、活动过程

教师出示一个长方框，玉米卡

1.请两个小朋友按照自己的意愿在长方卡里放玉米，并说出自己放了几个，找出相应的数字放在长方卡的下面，其他小朋友算出一共是几个？并找出总数的数字卡

2.依照方法，将实物换成西红柿，继续练习

3.将实物卡换成点数卡，继续练习

三、幼儿探索操作

1.请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么

2.请小朋友数一数左右两边的方框分别有几颗草莓，把数字写在下变相对应的方框内，在数一数算一算一共有几颗草莓，把答案写在最下边的方框内

以下逐一进行教师巡回指导

四、结束活动

教师收书及整理工作

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

大班数学教案 篇4

【活动目标】

1、用比较的方法认识椭圆形和半圆形。

2、能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。

【活动准备】

1、圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。

2、直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。

3、画有各种图形的材料《涂图形》，幼儿人手一份，水彩笔。

4、三种形状的硬纸每人一份。

【活动过程】一、认识椭圆形。

1、整理队伍，放音乐，〈火车钻山洞〉进入教室。

2、师幼问好，谈话：图形宝宝，他们想跟你们交朋友。”教师出示圆形和椭圆形拟人化教具，让幼儿找出圆形、椭圆形。并引导幼儿说出平时在日常生活中见过有那些物体像圆形？（幼儿回答：轮胎、车轮、方向盘、大西瓜等）哪些东西像椭圆形？（幼儿回答：嘴巴、芒果、鸡蛋等）

3、幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不一样。

4、教师启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。（幼儿发现：这两个图形一个长一个短，一个扁扁的一个胖胖的等）

5、教师示范，启发幼儿用上下对折、左右对折的.方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。幼儿同教师一起操作。

6、谈话：“孩子们，你们认识了圆形、和椭圆形，能用身体来“塑造”椭圆形吗？”（幼儿在教师得引导下用身体塑造椭圆形，如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形等。

7、教师启发幼儿想出尽量多的办法来，如有需要，可以找其他伙伴合作表现。

二、认识半圆形。

1、出示“半圆形宝宝”教具。谈话：“瞧，还有一个图形宝宝呢，它已经等不及了，它的名字叫什么？这是什么形状？（幼儿回答：半圆形。）

2、师：孩子们，你们再从自己的小组的筐中找出半圆形并与圆形进行比较，它们有什么不一样？

幼：幼儿知道半圆形是圆形的一半，两个半圆形就是一个圆形。

3、启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。

4、师：引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。

幼：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，幼儿想出其他表现方法来。

5、师：孩子们，图形宝宝光顾着跟你们玩了，忘记回家了，图形妈妈等不及了，你们可以把图形宝宝送回自己的回家吗？

幼：幼儿把自己小组的图形送回家。

三、给圆形涂色。

1、师：老师知道你们是乐于助人的好孩子，你们能帮它们也土上漂亮的颜色吗?

2、教师出示画有各种图形的材料。并提出要求：给图形分好类，一种图形涂一种颜色。

3、幼：在活动材料的画面上找出圆形、半圆形、椭圆形，并用三种不同的颜色的笔涂色区分。

4、幼儿涂色，教师做指导。

四、游戏：有趣的图形

1、师：你们都很能干，给图形宝宝涂上了漂亮的颜色，它们可高兴了，他们还想跟你们做游戏呢？

幼：幼儿非常愿意。

2、教师讲解游戏规则与要求：幼儿手拉手，围成圆圈，进行行进跑，教师敲小铃，铃声停止，教师出示图形牌，幼儿以最快的速度，跑到场地中央相应的几何图形那里。游戏反复进行。

结束部分：幼儿听音乐出活动室，把游戏叫交给其他班的好朋友。

【活动延伸】

在日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。

大班数学教案 篇5

活动目标：

1、能区分10以内的单双数。

2、能够运用标记表示单数或双数。

3、理解活动规则，能按规则进行活动。

活动准备：

1、贴绒：数学挂图（四）中的圆片55个，数学挂图（一）1~10的数字卡1套，格子图（可用毛线拉出或用即时贴纸条贴出，如附图一所示）。

2、幼儿用书第23页《区分单双数》的材料，笔；"找水果"的操作单和记录单；数量分别为5~9的5种玩具，分类盒，1~10的数卡。

活动过程：

1、尝试给没拍圆片两两排队。

引导幼儿观察绒板上排列的圆片。

教师：绒板上有什么？每一排有几个圆片？谁会用数字来表示？

教师示范将数量为7的一排圆片两两排列。

教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的.圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。

教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。

请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。

教师：这里的圆片也想散步，谁来帮它们两个两个手拉手？

2、区别10以内的单双数。

引导幼儿观察圆片的队伍排列结果。

教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的？哪些数目圆片的队伍都能两两配对？

师幼共同总结：有些圆片两两手拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数，两两手拉手都能配对的数字也有一个共同的名字叫双数。

教师：请你们看看，1~10中那些数是单数？哪些是双数？1~10中有几个单数？几个双数？

感受10以内单双数的排列规律。教师：1~10中，单数和双数是怎样排列的？

3、游戏"看谁举得对又快"。

游戏规则：请小朋友将数卡按1~10的顺序牌号，老师说举"单数"或"双数"卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。

4、幼儿分组操作活动#完成"苹果涂色"（2组）给每格中是单数的苹果涂上红色，是双数的苹果涂上绿色。

完成"编门牌号码"（2组）给上一排每间房子编单数，下一排每间房子编双数。

完成"找水果"（1组）说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。

完成"玩具回家"（1组）请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。

大班数学教案 篇6

活动目标

在数学活动中发展幼儿思维的逻辑性、灵活性、独立性，提高幼儿解决问题的能力。

活动准备

棋子和棋盘、准备好的各种排序模式的示意图(如1个红点、2个绿点的反复排序图；1个三角形、1个正方形、1个梯形的反复排序图)、皱纹纸、胶棒等。

活动过程

1、引出主题

“新年快到了，上次我们一起讨论怎样过新年，小朋友提议要把我们的教室变成五彩缤纷的教室。你们想出了许多方法，有的说布置一个画廊，有的说创作一些彩条用来装饰窗户和门，还有的小朋友建议做一些拉花挂在天花板上。今天，我们就先来做拉花，请你们想想怎样做拉花?”

2、幼儿在棋盘上操作

教师：“小朋友们的想法很多，现在就请你们在棋盘上用棋子摆出你们想出来的图形。”幼儿自己操作，老师指导幼儿摆出和别人不同的图形。

3、老师总结提升

(1)请幼儿说说自己是按什么规律摆的。

(2)教师：“小朋友摆出了很多种图形，各有各的'规律。其实按规律进行摆放的方法还有很多很多，老师这儿有几张图，你们看看它们是怎样摆的。”

教师出示示意图，让幼儿观察并且找规律。

4、教师引导

“刚才小朋友们用棋子摆了图形，又看了示意图，你们已经知道了可以用许多的方法来进行排列，现在我们就来制作拉花来装饰我们的教室。老师已经准备好了材料，你们可以按照自己的想法制作出按规律排序的拉花来。”(幼儿操作，教师观察)

5、展示并讨论幼儿的作品

将幼儿的作品一一展示出来，并请幼儿讲解自己的作品，大家进行讨论。

活动延伸

教师还可引导幼儿用不同形状、不同大小的物品来装饰教室。

大班数学教案 篇7

活动目标：

1.尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

2.感受统计给生活带来的帮助，体验同伴合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。

2.8个橱子内摆放各种物品：文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品、乐器。

3.课件、电脑、电视机。

活动过程：

一、创设情境，幼儿初次合作，分享统计结果。

1.交代任务，分组记录。

“今天，请你们来统计每个货架上有哪些商品，每种商品有多少。”

幼儿分组统计商品并记录，教师指导。

2.交流分享统计结果。

“每组请一个小朋友来介绍，货架上有哪些商品，每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的？”

小结：你们用了数字、图画的办法进行了统计，知道了货架上有哪些商品，每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多，哪种商品最少。

二、尝试用计数条进行二次统计，分享新的统计经验。

1.介绍材料，提出要求。

“请你们用记录板和计数条再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？”

2.指导幼儿使用计数条再次统计。

3.分享新的统计经验。

“货架上有几种商品？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？”

小结：用计数条统计，能够很快地知道货架上有几种商品，哪种最多，哪种最少。还会知道最高的计数条代表的.商品是最多的，最矮的计数条代表的商品是最少的。

4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。

“一起说说看，需要进哪种货？”

小结：你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少，还能很快知道哪种商品最多，哪种最少。

三、观看课件，激发兴趣，拓展生活经验。

“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看，还有什么时候会用到统计。”

分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。

大班数学教案 篇8

设计意图：

由于孩子们对于枯燥的数学一直不感兴趣，所以学得也不是很好，通过看电视抢答题目，使我不由的想到何不利用这一形式来上数学课，孩子们在这么轻松地环境下学习，肯定会学得轻松，并能增加幼儿的集体荣誉感。

活动目标：

1、复习6以内的加减法，尝试看土口述并懂得运算。

2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。

活动准备：

1、6以内的加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片3张。

2、抢答器三个，统计牌，山羊、小熊、小猴图片各一张。

3、水果图若干。

活动过程：

1、引题。

（1）师：小朋友欢迎你来到欢乐大本营，我是快乐数学栏目主持人—小问号，我们的口号是：快乐数学，快乐无限！

让幼儿大声的喊出口号。

（2）教师介绍三个方队：山羊队、小猫队、小猴队。

（3）介绍游戏的奖品（三种水果）。

2、快乐数学第一关必答题：

（1）教师讲解比赛规则：三个方队的每一位选手都要回答一个题目，每答对一题，奖励一个水果，答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。得到水果的选手要拿到水果贴到自己的英雄榜上，看哪一队的硕果个数最多，请各队的.一号选手作好准备。

（2）答题开始，请听题2+3=？幼儿：2+3=5（师出示正确答案）回答正确，得一个水果。

（3）请各队的二号选手答题。（依次进行）

（4）观察英雄榜，数数哪队的水果个数最多。

3、进入快乐数学第二关“我说你算”。

师：今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？小朋友请你算一算。

（1）我这里还有一张图片，谁能像我一样给它编段话，让我来算一算。

幼儿自由讨论，请幼儿口述。

教师完整讲述，并板书：2+3=5

（2）我这里还有三张图片，每个方队各一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄放在心底。

（3）挑战开始，山羊队可以选择小熊和小猴队队当中的一队接受挑战，答对了，就得到一个水果。

（4）关注英雄榜上各队的水果个数，表扬第一名，鼓励其他队。

4、进入快乐数学第三关

（1）第三关抢答题，我说题目，你们用数字算出来。

（2）各队推选一名幼儿为队长，请队长拿好抢答器，教师讲述抢答规则：我说题目，然后说抢答开始，队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。

（3）抢答开始。

（4）各队关注英雄榜，统计各队总得水果总数。

（5）给优胜的一队发奖。

5、“快乐数学，快乐无限！”今天的节目到此结束。

大班数学教案 篇9

设计意图：

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

活动目标：

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

活动准备：

1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

2、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

二、介绍"单数"和"双数"的概念

1、师：我发现小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢?

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

不可以通过的下面多出了一个，孤孤单单的，我们叫它单数。(同时出示字卡"单数") 提问：单数有哪些?

可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")提问：双数有哪些呢?

5、小结：所以1-10中单数有：1 3 5 7 9 ;双数有： 2 4 6 8 10 (教师边指幼儿边念)6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)6、教师再次进行小结：所以1-10中，单数有：1 3 5 7 9 ;双数有：2 4 6 8 10

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队A队和B队 问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!

(一)第一轮 ：必答题请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

(二)第二轮：抢答题教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

(三)第四轮：附加题规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)

1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)

2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)

(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

2、(出示门牌号车牌)提问 ：这是什么?

那么它是单数还是双数呢?

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

1、(出示停车场)现在马路上的汽车越来越多了，所以我们都倡导大家要文明停车，我们也来帮帮忙，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们愿意吗?

2、幼儿操作。

活动反思：

《纲要》中明确指出：数学教育的.目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游戏开式开展了此项活动。

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。我给孩子们上了一节数学活动《认识单双数》。在设计活动时，我就以游戏为活动的主要形式，充分考虑了活动的趣味性和操作性。

一、活动前，导入环节我带领孩子们玩了“找朋友”的游戏，初步感知"单、双"的含义。

1、我先出示了一张小兔子的的图片，请幼儿观察，小兔子怎么了？原来小兔子少了鼻子、尾巴、少了一只耳朵、一只眼睛。请小朋友帮忙添画上。

2、请小朋友们找找自己身体哪个部位是成双成对的？（眼睛、眉毛、手、胳膊、腿、脚）

3、请小朋友们再找找自己身体哪个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。

二：活动中，激发幼儿兴趣，让幼儿自己动手操作

1、我出示两张带有小红花的图片（一张单数图片和一个双数图片），让幼儿数数图片上的小红花的个数，并贴上相应的数卡。这让幼儿巩固了小红花与数的相对应。以要完成任务为由，让幼儿对小红花的图片进行圈画，要求是让图片上的小红花两个两个抱在一起。

2、我创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分单双数。并在此基础上进一步的拓展，启发幼儿寻找周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了单双数。

3、我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了单双数。