小班数学教案大小排序游戏
小班数学教案大小排序游戏范例[9篇]
作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的小班数学教案大小排序游戏，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班数学教案大小排序游戏1
活动目标：
1.学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2.用语言讲述操作结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
6.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、幻灯片教学。
2、操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，激发兴趣。
1、师：“咦，我们来听一听有什么奇怪的声音?我们一起来找一找吧!”
“呀，原来是一幅漂亮的图片发出的声音，小朋友们看看图片上有谁?(红太狼、灰太狼、村长、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊)
2、师：“今天，它们要邀请我们豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你们高兴吗?”
“嘘!要到青青草原作客，小羊们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示幻灯片教学。
(一)出示图3-4，请幼儿在相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第一关(出示图3)
师：“到羊村，我们要经过一片树林，小朋友们，仔细看下，这三棵树中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二关(出示图4)
3、师：“现在要闯第二关了，路边上有三朵花，谁能说一说三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示图5，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
1、第三关(出示图5)
师：“穿过树林，我们来到羊村了。看，谁来迎接我们呢?”(喜羊羊、美羊羊、懒羊羊)
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示图6-7，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示图6)
师：“现在开始闯第四关了，看，灰太狼一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小灰灰、红太狼、灰太狼)
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”
2、第五关(出示图7)
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(沸羊羊、村长、喜羊羊)
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。”
(四)出示图8
师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是喜羊羊与灰太狼的贴画纸，你们想要吗?”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的大小排序。
师：“我这有两组小动物的图片，还有一张标记图，请小朋友帮图片上的.小动物们排排队，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说排成什么样?”
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案大小排序游戏2
一、教学名称;
按物体大小排序的教学
二、教学要求：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程
(一)观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑，!料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
活动目标
1、学习观察与发现物品之间的相同特征。
2、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。
3、积极参与数学分类与操作活动，初步学会按物品的用途分类，懂得整理与收拾操作教具，初步养成爱护学习用品的意识。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
重点难点
1、能按物品的大小进行排序，并能说出排序操作的过程和结果。
2、学习按物品的.用途分类。
活动准备
1、材料准备：幼儿常见的吃的、玩的、用的玩具和材料若干，如常见的水果、蔬菜、饼干、小蛋糕、棒棒糖、糖葫芦、积木、布娃娃、七巧板、、插塑玩具、各种服饰材料、分类筐。
2、知识准备：请家长带幼儿参观超市，初步知道“服饰”的概念。
活动过程
1、游戏：“服饰超市有什么”。
(1)教师出示各种玩具和自制材料，引导幼儿说说这些物品的名称，并说出其用途(吃的，玩的，穿的)。
(2)我们班要增设一个服饰超市，请小朋友帮老师布置“服饰超市”好吗?小朋友想想,我们的服饰超市里有哪些东西呢?这里有这么多的商品，哪些商品才能放到”服饰超市”里呢?
(3)鼓励幼儿说出自己的想法。
总结幼儿的发言，引导幼儿可按物品用途进行归类。
(4)认识与制作分类标志：“吃的(嘴巴图)”、“玩的(小朋友在玩的图)”、“穿的(小朋友穿衣服的图)”。
(5)给物品按用途分类。
请幼儿看标志给物品分类，说说摆放的理由，并请其他幼儿评价摆放的结果，看看哪些物品摆放的不对，为什么。难点：装饰物的分类(属于服饰类)。
2、给“服饰”分类。
(1)请幼儿观察“服装超市”里的物品，说一说都有什么物品。
(2)现在超市里有许多商品了，但是太多太乱了，我们给他们分类再摆好它，好吗?
(3)出示几个专柜：帽子、上衣、裤子、裙子、鞋子、袜子、装饰物。请幼儿认识专柜名称，讲述分类的方法。
(4)请幼儿给“服饰超市”里的商品按专柜进行分类摆放。
(5)请幼儿说说自己的操作方法，摆的是什么?为什么要这样摆?
3、给“服饰”商品按大小分类。
(1)请幼儿观察每个专柜里的物品摆放是否整齐?物品品种和大小不同，可不可以想办法再摆得整齐些?
引导幼儿用大小排序的方法给不同品种的物品进行排序。
(2)“服务员”摆放商品，给每种商品按大小排序。
(3)请幼儿说说摆放商品的方法;先把相同的物品放在一起(如：短裤“，再按大到小的顺序排序。
(4)请“商店总经理”作巡查，给每个专柜的服务员评分，看谁摆的整齐。
4、伸活动：“服饰超市”开张啦!
请幼儿扮演顾客和服务员进行买卖游戏。
活动反思
该活动的操作材料与游戏角色都和幼儿的生活密切相关，幼儿特别感兴趣。我们利用实物和图片，让幼儿进行操作和游戏，幼儿能边操作边讲述操作的过程和结果。游戏设置由浅入深，环环相扣，操作材料有趣、便于操作，幼儿积极投入。在游戏与实际操作中，幼儿的逻辑思维、观察能力、操作能力、归类能力、讲述能力都有了提高。
小班数学教案大小排序游戏3
活动目标：
1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件
活动过程：
一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。(出示图片：、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”
二、出示PPT课件教学
(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)
师：“穿过树林，我们来到动物之家了。看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)
师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”
(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)
师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”
师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)
师：“我们是按从小到大的顺序排队的。”(出示PPT6验证答案)
2、第五关(出示PPT7)
师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
师：“我们是按从大到小的顺序排队的。” (出示PPT8验证答案)
(四)出示PPT9
师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”
三、幼儿操作活动：小动物来排排队。巩固三个物体的`大小排序。
师：“我这有三张小动物的图片，还有三个圆圈图案，请小朋友帮图片上的小动物们排排队，把他们粘贴到圆圈上，你可以按照“从大到小”也可以按照“从小到大”的顺序排，排好后说说为什么这样排?”
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案大小排序游戏4
活动目标：
1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
教具：火车厢(4节)，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：
1、火车引题：(放火车的音乐)：听!这是什么声音?火车在哪里呢?让我们学火车的声音把它请出来吧!
2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧(嗨嗨嗨!火车里的朋友请出来，)
1)、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。瞧!他们是谁?他们长的一样吗?哪里长的不一样?宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队?{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队?幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2)、尝试给兔子排队。请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。从而得出正确的2种：从最大的到大点的到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。教师：你为什么要这样排?(幼儿说说自己的理由)让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3)、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友?让我们把他们给请出来吧!看，这里有几个蘑菇?他们一样吗?哪里不一样?兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的?(幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看)。请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
小结：最大的兔子吃最大的蘑菇，大点的兔子吃大点的'蘑菇，最小的兔子吃最小的蘑菇，这样才是最合适的。
3、幼儿练习操作。火车里还有很多的朋友，让我们都把他们给请出来吧!
第一、二组的作业：请这2组的小朋友给嘟嘟牛送合适的皮球，先看哪个是最大的、哪个是大点的、哪个是最小的，然后给嘟嘟牛送最合适的皮球，并贴在嘟嘟牛的下面。
第三、四组的作业：请第2组的小朋友先给胖胖猪排好队，然后给他们送一个合适的气球，看哪个小朋友最能干，送的最最好。(请幼儿将桌面的材料和椅子下的材料进行交换)教师巡回观察幼儿的操作过程，发现问题及时解决。
活动反思：
在没有开展活动前，我在想我这样的设计应该是可以满足孩子的需求的，而且孩子应该可以是按我的思路来完成这个活动的，但是在进行了之后，我才感到有时候预设的往往和实际相分离，具有一定的距离。看来作为老师一定要对孩子的实际水平要有准确的把握，这样才可以及时扭转局面。
小班数学教案大小排序游戏5
教材分析：
《按大小排序》选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》(明天出版社20xx年8月第1版小班上)，小班幼儿对生活中各类物体及形状、数量比较感兴趣，喜欢尝试比较，发现不同。《纲要》中指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域之间的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性。”因此在活动中结合幼儿的生活经验，我创设了去玩具店的情境，通过坐、开等环节，让幼儿看一看、摆一摆、说一说，引导幼儿自主探索、操作感知、大胆表述，理解和运用按大小规律排序，体验到学习数学的乐趣。
根据以上教材分析，采用以下实施策略：
1.运用情境创设“去小熊的玩具店”，激发幼儿学习的兴趣。在整个活动中创设“去小熊玩具店”的情境，让幼儿通过看看发现并正确辨别三只熊的大小不一样。通过坐坐幼儿为每只熊找到了适合自己坐的。通过排排幼儿给三辆大小不一的按照大小有规律的进行排排队。情境的渗透激发幼儿发现物体的大、小不同以及将三个物体按大小进行正逆排序的规律。
2.层层深入，总结归纳将三个物体按大小进行正逆排序。
活动中主要围绕着三步进行总结归纳：
1.幼儿从一开始的学会辨别三个物体的大小。
2.探索三个物体的大小并进行正逆排序，从中发现排序规律。
3.理解运用后能够运用到整理玩具店中。每一步的层层深入，总结出不同的知识点，从而引导幼儿既能辨别三个物体的大小，又能将三个物体进行正逆排序。
活动目标:
1.学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2.能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3.愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动重难点：
重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：
物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：
一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1.看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大?哪只熊小?接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪?为什么?引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2.小熊坐，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的。大让谁来坐?较大的谁来坐?那最小的呢?
小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的`。
3.排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。说说你是按照什么顺序排的?还可以按照什么顺序来排?
小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
请幼儿按照大小给玩具排排队，进一步巩固按规律给三个物体大小排序的方法(能力强的可提供四个物品)。
小结：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分别将玩具按照大小排摆放在盘子里。
四、活动延伸：鼓励幼儿找一找班级里还有哪些东西有大的有小的，引导他们把玩具按大小的规律整理归位好。
课后反思：
本节活动的重点是关于三个物体的大小排序，幼儿有了前期的基础区分大和小，所以幼儿在整个活动的学习中比较顺畅，对于三个大小不一的物体也能够辨别出，为了激发幼儿的学习兴趣，整个活动都是以“坐去小熊的玩具店”的情景贯穿，每一个环节都有不同知识点。特别是针对小班幼儿区分不出左右，所以在活动前我提前预设将的操作板的左边用红色箭头标注出，活动中幼儿就很自如的根据箭头的方向(从左到右)按大小进行正逆排序,很好的解决了活动中的难点。数学来源于生活，最后也运用到生活中，所以在最后一个环节“理解运用，整理玩具店”时，让幼儿根据前期掌握的知识点，按大小排序来将区角架上的玩具按大小进行了整理，这一步既是检验前面部分的学习，又是提升总结，让幼儿理解消化后得以运用到生活中去，同时根据到不同水平的幼儿掌握情况，我还渗透了一组4个物体的大小排序，幼儿也能通过观察操作整理好，活动中这个环节在幼儿掌握的不错，其实可以每组都投放一组4个的物体玩具让幼儿来进行按大小排序。让孩子们大胆探索，获得更多的新经验。
小班数学教案大小排序游戏6
设计意图与背景：
大小排序是一项很平常的数学活动，但是怎样引导幼儿学习是大家关注的一个问题。在这里，我们尝试以游戏的形式，在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。活动的材料，我们采用蒙氏教育材料，通过感觉统合，促进幼儿发展。
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
各种方体玩具、包装盒
活动过程：
游戏：“搭火车”
(1)幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”（老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2)讨论小结。
(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
师：“xx宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(丁政和蒋佳茜两位小朋友是按大小规律排列的，我们请他(她)说一说他们是怎样搭的'，但是小班幼儿的表述能力还不行，所以他们不知道怎样说，于是，老师和小朋友一起边看边说：大大的火车头，身体越来越小。表扬了这两位幼儿，他们非常的开心。)
(3)老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”
“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?
活动反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案大小排序游戏7
教学目标：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备：
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程：
(一)观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的'材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案大小排序游戏8
教学目标：
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程
(一)观察:教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的.塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案大小排序游戏9
活动目标：
1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。
2、在活动中能大胆进行尝试。
3、体验数学游戏的乐趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：各种方体玩具、包装盒
活动过程：
1、游戏：“搭火车”
(1)幼儿尝试游戏。
师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”
“看看，它们是什么样的?”
“它们一样吗?有什么不一样?”(让幼儿看一看，摸一摸，再想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许多正方形”、“它们大小不一样!”“有小的、有大的!”)
“你们想玩吗?”“我们玩一个搭火车的游戏吧!”
“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮!”(老师先不提要求，让幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进行排序。)
(2)讨论小结。(在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探索，又激起幼儿的学习兴趣。)
(音乐集中幼儿、观察选择能按大小顺序排列的火车)
师：“xx宝宝搭的这列火车真漂亮!我们来看看它是怎么搭的。”
(3)老师示范。
师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车!”
“看看谁最大?让它做火车头!再找个大的做身体，找哪个?看看，还有谁大?搭上去。再找哪个?―――”
“火车搭好了!呜呜呜，开啰!”
(老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们，老师这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。)
(4)幼儿按大小顺序搭火车。
师：“你们都会这样从大到小搭火车吗?”
“好，我们再来试一试。”
“这个游戏好玩吗?你们开心吗?”
(集体学习了这一内容，再进行一次的练习)
2、游戏：“长高了”
(1)幼儿尝试游戏。
师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的游戏了。我们一起来玩吧!”
(请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。)
(有了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探索中，能按大小规律排列的小朋友明显变多了，同时，也有幼儿是由小到大进行垒起的。)
(2)讨论小结。
师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长高的!”
(师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――)
(共同看看、学学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探索更多的游戏方法中再提一下。)
(3)幼儿再次游戏。
师：“你的积木宝宝也会这样长高吗?”
“好，我们再来玩一玩!”
(4)将积木宝宝送回家。
师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧!”
3、幼儿自由探索游戏
师(拿出一盆包装盒玩具)：宝宝们看，这是什么呀?(包装盒)
“它们一样吗?”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”
“它们也想和你们玩刚才的游戏呢!你们愿不愿意呀?”
“玩具要回家了，我们也送它们回家吧!”
(这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”也可以玩好玩的.游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的想象能力。)
4、结束游戏。
师：“宝宝们，今天的游戏玩得开心吗?下次还想玩吗?那我们下次再来玩!”
活动延伸：利用这些玩具，进行多种形式的游戏。
活动反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学教案大小排序游戏
