二年级下册《铅笔有多长》数学教案

北师大版二年级下册《铅笔有多长》数学教案

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的北师大版二年级下册《铅笔有多长》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

说教材

本节课是《测量》这一单元的第一课时，学生在一年级下册时已经认识了“厘米”和“米”这两个长度单位，能够用米和厘米为单位进行简单的估测和测量。这节课是有关长度测量的第二阶段的学习，教材借助“铅笔有多长”这一生活情境，使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性，感受1分米和1毫米有多长，引导学生总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。并为后续的长方形、正方形的周长，面积单位，体积单位的学习打下基础。

说学情

二年级的学生已经认识了米和厘米，同时具备了怎样估测和测量物体，会比较物体的长短等一些基本的数学活动经验。但是二年级的学生年龄小、自我调控能力差，因此，我在本节课设计上不仅考虑以学生已有的知识水平，活动经验为基础，而且创设具体、有趣的情境，让学生在动手操作中去探究和发现，感受数学的意义、价值，获得成功的体验，从而增强学习数学的自信心。

说教学目标

1.根据课标要求和教材的特点，结本班实际情况，确定以下教学目标：

（1）认识新的长度单位“分米”和“毫米”，并知道1分米和1毫米分别有多长。

（2）掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，并会进行简单的换算。

（3）能结合具体情境选择恰当的长度单位。

（4）养成仔细观察、认真思考的好习惯。

2.教学重难点

重点：并知道1分米和1毫米分别有多长。

难点：掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，并会进行简单的换算。

3.教具：幻灯片、米尺、硬币、

说教法学法

教法：情境导入法法、问题引导法、直观演示法

学法：动手操作法、合作探究法。

说教学流程

一、温故互查：

(出了几个上学期学过内容，很好的为本节课做好铺垫)

1.我们学过的长度单位有哪些？它们之间有什么关系？

2.在（）里填上合适的长度单位。

（1）教室门的高度约2（）

（2）一支铅笔长约18（）

3.用尺子测量时应该注意什么？

二、导入新课，出示目标：（带着目标学习，有针对性的学）

三、设问导读：

（一）认识分米和毫米（认真看课本第一部分）

1.(1)绿色铅笔的长度是（）。

(2)10厘米也就是1（）。

(3)分米用字母（）表示。

(4)在尺子上找出1分米。（从某刻度到某刻度）

2.（1）1厘米中有（）个小格，每个小格的长是1（）。

（2）毫米用字母（）表示。

（3）红色铅笔比6厘米多3小格，所以它的长是（）厘米（）毫米。

（二）找一找，说一说。（认真看课本第二部分）

1拃长大约是（）2分硬币厚度约（）

（三）找一找、想一想、填一填。（课本第三部分）

1分米=（）厘米1厘米=（）毫米1米=（）分米

每相邻两个长度单位之间的进率都是10。

（四）单位换算（课本第三部分）

3分米=（）厘米40毫米=（）厘米

四、自我检测和巩固练习

我采用的是课本35页的2—4题，由易到难，层层深入，用于检测学生所学的知识。

五、拓展延伸：

让孩子们说说还知道哪些长度单位？

六、课堂小结：

谈谈你本节课的收获。让孩子参考本节课的学习目标畅所欲言，真正做到了有始有终，让孩子知道自己一节课学到了些什么？学会了什么？同时老师也做到了心中有数。

七、说教学效果：

整节课总体效果还是不错的，学生能在老师的引导下一步一步完成本节课的教学任务，课堂中充分利用了二人小组和四人小组，让孩子在自主探索、动手操作、合作探究中认识了分米、毫米，并知道了米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，达到了预期的目标。