二年级下册数学教案

（优选）二年级下册数学教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的二年级下册数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级下册数学教案1

教学要求：

1.知识与技能：通过观察，找到两个算式之间的联系与区别。

2.过程与方法：再通过计算，发现两个算式的积相等。从而引发学生的好奇心，激发学生探索规律的迫切欲望，体验数学活动充满着探索与创新。

3.情感、态度和价值观：使学生学习一些数学中的规律，激发对数学的喜爱，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

寻找算式中的规律。

教学难点:

总结出规律，并会举例。

教学过程:

一、读一读，你有什么发现？

1.上海自来水来自海上

从左向右或从右向左读都一样。

具有这个特点的句子叫回文句，具有这个特点的数字叫回文数。

二、探索规律

1.读读下面的几个算式，你又有什么发现？（相同点和不同点）

相同点：两个算式中的数字都一样。

不同点：两个因数的位置交换了，每个因数首尾上的数字也交换了位置。

只读左右两个算式中的数字，你有什么感受？

今天，我们来研究一下这类算式的规律。

先计算下面每题中的左、右两个小题，再在（）里填上“〉”、“

（1）12×42=24×21=

12×42（）24×21

（2）34×86=68×43=

34×86（）68×43

（3）36×21=12×63=

36×21（）12×63

2.独立计算思考，引导发现规律。

(1)通过以上的计算与比较，你有什么发现？

(2)这3组算式为什么分别相等，①左边算式的第一个因数与右边算式的第一个因数的关系怎样？左右两个算式的第二个因数的.关系又是怎样？（12扩大2倍是24，42缩小相同的2倍是21）

②再看竖式你有什么发现？（每层的乘积相等，比较为什么？）

③你从每个算式中的4个数字中能发现什么规律吗？（第1个数字乘第3个数字的积等于第2个数字乘第4个数字的积）

3.验证：

我们把每个因数都变成小数，这个规律是否成立？不计算你怎样验证？（验算a×c是否等于b×d）

（1）×（）×

（2）×（）×

（3）×（）×

4.这类题和表内乘法的哪些口诀有关？

这类题和表内乘法中积相等的两句不同口诀有关。

追问想想：两句乘积相等的口诀有哪几组？

（1×42×2；1×62×3；1×82×4；1×93×3；2×63×4；2×84×4；2×93×6；4×63×8；4×96×6）

追问：这类题和表内乘法的这几组口诀有什么关系？

追问：根据这几组口诀你能编出具有这种规律的题吗？计算并检验。

例如：1×6=62×3=6

12×63=36×21

二年级下册数学教案2

一.对比平均分草莓的结果。

（1）PPT演示：把6个草莓每2个摆一盘。

学生表述平均分过程和结果，并用除法算式表示：6÷2=3（盘）

（2）PPT出示: 把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。

学生用学具片代替草莓独立操作。

学生交流汇报，教师依言用学具片代替草莓摆一摆。

PPT演示：把7个草莓每2个摆一盘。

（3）对比：两次分草莓的结果有什么不同？

PPT出示，强调“正好摆完”，演示强调“还剩余的1个草莓”：

提问：剩下的1个草莓还可以摆一盘吗？为什么？（学生自由回答，强调：每2个摆一盘，剩下的1个不够摆一盘。）

二.对比用除法横式表示分草莓的情况。

（1）结合第一次分草莓图，说说6÷2=3（盘）的含义。

（2）提问：第二次分草莓的现象，可以用除法算式表示吗？

（学生思考、讨论，教师提点：除法的本质是“平均分”，第二次分草莓有没有进行平均分？）

提问：第二次分草莓的现象，怎样用除法算式表示？

（3）PPT演示:有余数的除法算式的写法，强调：六个圆点写在商后面格子的中间，再写“1（个）”。

板书：7÷2=3（盘）……1（个）

说说这个除法算式的含义。

（4）回忆除法算式各部分的名称，PPT揭示“余数”的名称，说说余数表示什么：余数表示平均分完后剩余的部分，修改课题：有余数的除法。

（5）学生尝试读出有余数的除法算式。

（6）PPT出示，对比表示两次分草莓情况的除法算式有什么不同？

强调：余数的名称、余数的含义、商的单位、余数的单位

三、小结新知，提炼方法

出示，回忆：这节课学习了哪些新知识？

学生自由说，指名说，教师提点：余数，有余数的除法算式的含义、写法、读法。

2. 提问：我们用什么方法获得了这些知识呢？

提点：操作、观察、对比、交流。

四、巩固练习，内化新知

1. 完成教材第60页做一做第1.2题。

学生独立完成，PPT逐题演示答案。

演示强调：2个2个地圈，竖着圈；3个3个地圈，横着圈；

演示强调：填空中的余数和算式中的'余数一一对应出示；

演示强调：平均分铅笔和剩余铅笔的画法；

语言强调：商的单位和余数的单位的确定。

2.完成教材第64页“练习十四”第2题。

学生独立完成，PPT演示答案。

3. PPT出示：用小棒摆图形的现象，用除法算式表示。

板书

有余数的除法

7 ÷ 2 = 3（盘）……1（个）

︳

余数