大班数学教案

大班数学教案精选(3篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班数学教案3篇，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

设计思路：

数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是根据这一理念。做到 “数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小朋友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小朋友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，特别是数学知识。排列与组合是车牌中最大的数学知识。因此我就设计了这一活动。

活动目标：

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的'规律性，感知数字在生活中的运用。

2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。

活动准备：

1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。

2、数字“2 3 4 ”13套。

3、记录用的纸若干和笔13支

活动过程：

一、观察车牌不同的车，引出课题

1.出示两辆车，这是什么?你发现两辆车一样吗？

2.出示车牌，仔细看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码）

小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列顺序不一样，车牌号码就不同了。

二、探索三个数字排列组合的方法

1．出示数字卡片

我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？

2．教师根据幼儿的猜测记录车牌号码。

有那么多号码呀，我们一起来找一位好朋友，两个人一起排一排，到底有几种不同的号码呢？

3．幼儿两人合作探索排列组合，教师巡回指导。

4．交流车牌

谁来说说你们排了几种号码？

看看车牌号码有重复吗？

谁还有不一样的车牌号码？

小结：3个数字可以排出6种不同的顺序，只要以一个数字开头，后面两个数字互相交换位置，就变成了两个不同的号码。告诉你们，我的车牌号码是342。

三、再次尝试三个数字的不同排列组合

1．现在，我们掌握了这样一个规律，那排起来就更加容易了。

老师给你三个数字“1 2 3”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又容易又快。提醒：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。

2．幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。

3．交流幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。

小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又准确。

四、了解车牌的不同

1．我家的车牌号码是342，可是我还看见一个车牌也是342，为什么会这样？（出示PPT：颜色不同——蓝底白字342，黄底黑字342）

小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。

2．我还看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？（出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样——沪CA342A，苏CC342A）

3．车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有很多秘密呢，我们小朋友在回家的路上再留心一下，明天再来交流。

大班数学教案 篇2

活动目标：

1、乐意与同伴交流探索过程和结果，体验数学活动的乐趣；

2、鼓励幼儿大胆探索、尝试，初步学习分类统计并进行简单的记录。

活动准备：

1、小熊商店背景图一副，帽子、围巾、口罩标记各1个，图片若干张，数字卡片；

2、水彩笔、白纸，幼儿操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

活动过程：

1、导入活动

师：小熊商店里有许多东西，都藏在小椅子底下，拿出来放在桌子中间，看一看有几种？每种东西有几个？

2、幼儿自由探索分类统计的方法，分组记录。

（1）师：每组东西都不一样，把它记在你桌子的白纸上；

（2）幼儿自由探索、记录；

（3）交流小结。

3、幼儿初步学习分类统计方法

（1）幼儿送商品回商店；

（2）引导幼儿说出将商品分类的'方法；

（3）教师操作、演示分类统计的方法。

（4）小结。

4、幼儿操作，巩固练习分类统计的方法

（1）介绍操作材料（一）；

（2）幼儿操作教师指导；

（3）小结。

5、延伸活动

（1）介绍操作材料（二）；

（2）幼儿操作；

（3）个别幼儿介绍统计表。

6、活动结束

师：今天我们用分类统计的方法帮助小熊和小猫统计了商品，这种方法还可以帮我们统计生活中的许多东西。

大班数学教案 篇3

设计意图：

由于刚刚学习了2和3的组成，不过前两次主要是由老师拿实物进行分合，帮助幼儿理解分合的含义，然后让孩子们能用语言进行表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。那么，在已具备这样的条件下，我就设计了这样一个活动，让幼儿们通过自己的尝试、探索来学习4的分成，把时间和空间还给孩子，让他们在自己的摸索中去获得知识，找寻答案。

一、活动目标：

1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的分成。

2、发展幼儿动手操作能力,观察,逻辑思维,推理能力。

3、在操作活动中不断探索数的多种分法，激发幼儿的求知欲。

二、活动准备:

教师：4条大鱼，3个鱼缸，12条小鱼。

幼儿：每位幼儿4条小鱼图片、一张记录表、操作题。

三、活动重难点：

让幼儿在探索操作中学习4的多种分法。

四、活动过程:

1、游戏："我们都是好朋友"。复习3的分成。

今天，我们一起做"我们都是好朋友"的游戏，请3个小朋友手拉手，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，3个好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成几和几？3可以分成１和2……

2、幼儿操作："分小鱼"，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。

教师：徐老师接到了猫妈妈的电话，她请全班的小朋友帮小猫分小鱼，把４条小鱼分成2部分分到两个小鱼缸里，可以怎样分？（请个别幼儿操作）教师：4条小鱼分成了几条小鱼和几条小鱼？（用完整的语句回答）幼儿：4条小鱼分成了1条小鱼和3条小鱼。

教师：那么4可以分成几和几？

幼儿：4可以分成1和3.（请全班幼儿复述，教师帮助记录在黑板上）教师：猫妈妈请大家想一想，4条小鱼分成2部分还有几种分法，请小朋友从桌上的篓子里每人拿4条小鱼分一分，有几种分法并把它记录下来，写在记录表上，看谁分得又快又准。

3、幼儿操作，老师指导。（单独请一个小朋友上台做练习）

教师：请你介绍下你是怎么分的`，4条小鱼分成了几条和几条？4可以分成几和几？

幼儿：4条小鱼分成了1条和3条，4分成了1和3；4条小鱼分成了2条和2条，4可以分成2和2；4条小鱼分成了3条和1条，4可以分成3和1.

教师：很好真棒，其他小朋友有不同的分法吗？

幼儿：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.（幼儿叙述教师记录）教师：小朋友你们觉得这两种方法好记吗？

幼儿：好记。

教师：它们都有好听的名字第一种叫按序法，第二种叫倒序法。猫妈妈很高兴我们班小朋友帮她把小鱼分好了，她觉得我们班小朋友都很聪明。

4、巩固游戏：分组练习。

猫妈妈说：秋天来了，水果成熟了请小朋友帮她分一分水果。请小朋友听清楚要求：1,2,3组小朋友填一填根据图片，用数字表示分式；4，5,6组小朋友分一分将水果分到2个盘子里并用圆圈表示；7,8,9组小朋友数一数，根据图片内容数一数并用数字表示出来。

请小朋友一人拿一张操作题做题目。注意铅笔不要对着其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完请仔细检查一遍。

做完后请个别幼儿展示练习成果。

5、今天我们学了４的组成，猫妈妈很开心觉得我们班小朋友帮了她大忙谢谢我们班小朋友。她请我们班小朋友到户外做游戏，让我们一起去吧。

活动反思：

四等分的概念对大班下学期的幼儿来说并不是很难，但要让幼儿真正理解具体的方法也不容易。所以在本次活动中，我们设计了不同的环节，引导幼儿通过自己动手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，从而得出各种图形的不同的分法。活动过程由易到难，循序渐进，适合幼儿的年龄特点和认知特点和操作特点。从幼儿的操作情况来看，大部分幼儿都能很积极主动地投入到操作活动中，大胆想出各种图形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。对于个别难的分法，也能在老师或同伴的提示讲解下得到启发和提升。

整个活动让幼儿在做做玩玩中掌握了四等分的知识，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发现在操作材料上准备得还不够充分，可能是计算错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完美。