小班数学大脚印小脚印教案

小班数学大脚印小脚印教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小班数学大脚印小脚印教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

2、能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

3、体验计数的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点：

感知5以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

难点：

能在听到指令后准确点数并做出反应，尝试进行数物匹配。

活动准备：

1、物质准备：教学课件、四块带圆点的大“地垫”，带脚印的小“地垫”若干、小筐三个、带不同数量的桃子奖励贴若干；

2、经验准备：复习点数4以内的数。

活动过程：

一、创设“小象请客”的情境，引导幼儿感知5以内的数量，学习手口一致地点数并说出总数。

1、帮小动物数礼物，学习手口一致地点数5以内的数。

（1）出示图一提问：小鸡准备了什么礼物？有几块蛋糕？你是怎么知道的？两块蛋糕可以用数字几来表示？

小结：用手指数一数就可以知道蛋糕的数量，我们一起数一数。（2）出示图一提问：小猪准备了几个梨？谁能帮忙数一数？这个小朋友是怎么数的？三个梨可以用数字几来表示？

小结：点数的时候要从左到右一个一个地数，一边数一边说，数完还要说出总数。

（3）出示图三提问：听这是谁？小猫会准备什么礼物？王老师是怎么数的？我们一起来检查一下。4条鱼可以用数字几来表示？

小结：数的时候一定要仔细，不要漏下，数过的就不能再数了，这样才能数的对。

（4）出示图四提问：小鸭准备了几根黄瓜？我们一起来数一数。5根黄瓜可以用数字来表示？

小结：谢谢小朋友帮忙把礼物的数量数清楚。

2、帮小象数脚印，尝试排除一定的干扰准确点数。

提问：这是什么？这会是谁的脚印？大脚印和小脚印分别有几个？

小结：不一样的脚印小朋友也能数清楚，真厉害。

二、创设“帮小象运脚垫”情境，巩固手口一致地点数，尝试进行数物匹配。

1、运脚垫，尝试进行数物匹配。

小象家的地垫上被踩满了脚印，想请小朋友帮忙，带到河边洗干净。要求：数一数小地垫上有几个脚印就贴到对应有几个圆点的大地垫上。

小结：小地垫上的脚印和大地垫的圆点一样多，大家都帮小象运对了。

2、取奖励，进一步巩固数量为5的点数。

要求：数一数，找到有5个桃子的小粘贴，贴到身上。

三、玩“量脚印”的游戏，听到指令后准确点数并做出反应。

游戏规则：听到老师说“小象的脚印有多大，两个小朋友那么大”，两个小朋友拉手围圈当小脚印，大象脚印是五个小朋友拉手。

小结：游戏时站好不动才能数得清，记得不要漏下自己哦。

课后反思：

小班下学期的孩子对于数字还是比较有兴趣的，喜欢数数。在这次的教学活动中，我以“小象请客”的情境游戏为主线贯穿整个活动，让幼儿在宽松的氛围中学习点数，掌握点数的技能，并体验数数活动的乐趣。孩子们通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力。

本次活动我尝试打破传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中引导幼儿感知5以内的数量，正确点数并说出总数。进行数物匹配的同时我能及时观察，对能力弱的孩子给予适当的帮助。我一直注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

但在最后一个环节中，听口令准确点数并做出反应时，对能力弱的幼儿还是有难度的，幼儿很难点数动态的包含自己在内的小朋友，在以后的教学活动中，我应该根据目标调整游戏的难度，更多地去考虑幼儿的能力水平。