大班数学教案

大班数学教案(常用6篇)

作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班数学教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班数学教案 篇1

一、活动目标：

1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

2、探索发现判断液体多少的多种方法。

3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。

二、活动重难点：

重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

难点：探索发现判断液体多少的多种方法。

三、活动准备：

1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。

2、物质准备：

①大小（形状）不一的瓶子（够幼儿操作）、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干；

②教师操作台、红、绿、蓝、黄（其中这两个容器的材料要不同）液体四瓶、相同一次性塑料杯两只；

③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干；

④记录纸、笔。

四、活动过程：

（一）请求帮助，导入活动。

1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的瓶子，问： 这量杯水是否一样多？

①你用什么方法可以证明？

②用幼儿说的.方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。 （注意细节提示：操作时，要把杯中液体全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

（二）幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。

1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。（提示：操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助）

2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。

3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。

4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。

①介绍操作材料；

②提示操作要求。

5、幼儿再次合作实践操作，并记录。

6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。

（三）拓展思考，生活迁移

1、生活中，哪些需要用量杯？

2、生活中的一些食品或日用品，你从那里能很快比较出他们的多少呢？

（四）延伸活动。

回家或去超市时去找一些液体物品，比较他们的多少。

大班数学教案 篇2

教学活动目标：

1、学习按照物品的不同特征进行多角度分类，并记录分类标准。

2、能正确表述自己的分类理由。

活动准备：

1、实物玩具：分别有大小不同的、人物和动物的指偶玩具若干e大小不同的、红色和黄色的、有图案和没图案的铃鼓若干；有大和小的、黄色和红色的小皮球若干。

2、实物文具：分别有厚和薄、正方形和长方形的书若干；有大和小的、塑料和铁的、双层和单层的笔盒若干；有条形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。

3、分类盒、记录纸、玩具标记卡、文具标记卡、笔若干。活动操作材料。

活动过程：

1、以“小熊商店要开业”导入活动，激发幼儿学习兴趣。

引导语：小熊商店要开业了，请小朋友帮忙整理商品货柜。

2、以“帮小熊商店整理商品”的游戏，复习按商品的`某一特征分类，并把分类的方法记录在记录纸上。

（1）引导语：请小朋友选一种物品看一看，想一想，这些物品有什么不同的地方，可以怎么分。把你分类的方法记录在记录纸上。

（2）幼儿分组操作，教师观察他们是否按物品的某一特征进行分类。

（3）师幼分享交流：你分的蛤才能？按什么特征来分？是怎么记的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小来分，并在记录纸上画大圈和小圈。）

3、引导幼儿在刚才分类的物品中再找出另一种特征，按物品的另一特征分类。

（1）引导语：你们看一看，你分的这个物品还有没有其他不同的特征，还可以怎么分？

（2）幼儿再次操作，教师引导幼儿仔细观察同类商品中的不同特征，进行多角度分类，要求幼儿分一次记一次。

（3）师幼分享交流。

引导语：请你看着你的记录纸说说，你分的是什么？怎么分？有几种分法？（如：我分的是铃鼓，有3种分法，按铃鼓的大和小分，又按铃鼓有图案和没图案来分，再按铃鼓的颜色来分。）

4、幼儿分组操作练习，巩固不同物品进行多角度分类。

（1）整理餐具：出示操作材料《多角度分类》中的餐具卡纸，先选择一种餐具，观察这种餐具的不同特征，再按照这种餐具的某个特征分一分，看看有几种不同的分法，每分好一次就要记一次，看看有几种不同的分法。

（2）整理食品：出示操作材料《多角度分类》中的食品卡纸，玩法同上。

（3）整理玩具：按照柜子上的标记整理玩具，整理完一种就说一说分类的理由。（如：我是按指偶的大小来分的。）接着再按第二种标记整理……

（4）整理文具：玩法同上。

活动延伸：

1、区域活动：在数学区投放相关的材料，鼓励幼儿按照物体的特征进行多角度分类。

2、游戏活动：在玩“超市”角色游戏中，引导幼儿将物品归类摆放。

3、生活活动：引导幼儿用多角度分类的知识解决生活中的物品整理问题，养成做事有序的习惯。

大班数学教案 篇3

教材分析：

本课内容有两个重要的知识基础，一是学生学习了10的分解组成，知道9、8、7和几凑成10；二是学习了10加几等于十几的计算方法。利用这两个基础，将9加几（8加几，7加几等）利用凑十法转化成10加几，从而解决新问题。学生分析：学生百分之六十已经会算20以内的进位加法，只是熟练程度不够，方法不当，例如还有很多数手指头的，少部分孩子完全不会，两级分化比较严重。我打算利用交流通过演示、操作，叙述，让不同程度的孩子理解算理，掌握算法。

教学设计：

凑十法不仅是进位加法的重要计算方法，更是数学学习中凑整的第一次体现，所以，凑十法的学习非常重要，必须让学生从多样化中感受到它的优越性并掌握凑的方法。只有当他们发现凑十法可以解决不同的进位加问题，才会从内心欣然接受；只有从不同的分解当中才能归纳出凑十法关键：根据要凑十的对象从另一个数中分出相应的数来凑十。本课时是对凑十法的整体感受。下一课时进行熟练化和抽象思考任务。

教学目标：

1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。

2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。

3、体会数学学习中的转化。

教学重点：

掌握凑十法。

教学难点：

理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。

教学准备：

小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

教学过程：

一、复习10加几。为感受凑十法的优越性奠定基础。

1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家（课件出示小猴子），有没有信心？请看大屏幕：10＋1＝（）10＋7＝（）10＋3＝（）10＋8＝（）10＋5＝（）10＋6＝（）10＋2＝（）10＋4＝（）10＋9＝（）

2、：10加几等于十几。

二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，（出示空盒子）这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？

1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？

2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？

3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？

4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10个菠萝图，问答后：装满就正好是10个。

三、小动物们的问题。体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。1、小猴的.桃子，9＋3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

（1）出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？（9个）今天又摘了几个？（3个）。

（2）根据这两个数学信息能解决什么问题（提一个数学问题）？（两天一共摘了多少个桃子）

（3）你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引：从外面拿一个放进去装满正好是10个（板书10），10加剩下的2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子，教师定性语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。

（4）教师在课件上圈出盒子，：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱（装满）它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

教师：脱离实物进行凑十。1、说图意、提问、列式。2、说计算过程。提问：怎么凑十？

大班数学教案 篇4

活动目标：

1、引导幼儿学习4的加法。

2、乐意表达操作的过程和结果。

3、体验游戏带来的愉悦。

活动准备：

1、制作教学课件。

2、准备各种水果模型，布置好超市情景。

3、幼儿记录卡，记号笔，与幼儿人数相等。

活动过程：

一、游戏开火车，复习4的组成。 师：今天老师和小朋友们开火车去逛超市，小朋友们听好老师说的火车出发时间，如果你说出的时间和老师说的时间合起来是4，你就可以坐上我的火车。 如：师：“我的.火车一点开。” 幼儿：“我的火车三点开。”

二、学习4的加法。 播放教学课件，引导幼儿学习4的加法。 师：“今天超市里还来了两位小客人，我们来看看是呢？”（猫先生和猫太太） 师：“看看他们都买了些什么呢？”(苹果) 教师引导幼儿依次观察猫先生和猫太太每一次购买的水果及数量，并尝试用语言表述他们每次的购买情况。

三、游戏：“逛超市”。 师：“猫先生和猫太太买了这么多好吃的水果，小朋友们我们也一起去逛一逛，买一买，好吗？” 交代游戏规则：男孩和女孩组成家庭，结对去购物，游戏分三次进行，男孩和女孩每次的购买数量都不能相同，但每一次两人购买的数量合起来必须是4幼儿两两结对，尝试按要求购物。

四、分类记录。 请每一组“家庭”将自己每一次的购买情况依次记录在记录卡上。 教师巡视并检查每组幼儿的记录情况，请完成记录的幼儿说一说自己的记录所表达的意思，尝试口述应用题。

五、结束活动。

大班数学教案 篇5

活动目标：

1、通过操作活动，感知水的容量与高音，容量多少与数字大小的对应关系。

2、激发幼儿探究的兴趣。

活动准备

7只标有高低不同刻度的玻璃杯子，敲击用小棒。每组4只不同颜色的杯子雪花积木

活动过程：

一、敲空瓶

过渡语：我请来了7只玻璃杯子，他们要和我们一起做游戏，看谁最仔细、最动脑。

关键提问：我用小棒敲击空杯子，每只杯子敲击后发出的声音是一样的吗？

用小棒敲击杯身、杯口，敲击杯子的同一部位后发出的声音一样吗？

小结：用小棒敲击空杯子的同一部位，发出的声音是一样的'。

二、感受水位与音高的关系

教师交代操作要求：

1、每组四个杯子，请幼儿按杯上的刻度装入清水。

2、小组合作：敲击装有不同水位的杯子，感受水位与声音的关系。

小结：水位高的杯子敲击后发出的声音就高，水位低的杯子敲击后发出的声音就低。

3、幼儿再次操作，并根据水位高低按顺序排列杯子

小结：水容量多的用大数字，水容量小的用小数字。

三、游戏：听声音猜多少（教师先示范，幼儿再示范）

1、出示两个瓶子，听音猜多少。幼儿闭上眼睛，教师敲击杯子，说说是高音还是低音。

2、出示两个瓶子，听音猜大小。幼儿闭眼，教师敲击一多一少，让幼儿说说哪个杯子上的数字大。

延伸活动：

每组四个杯子，两两合作，一位幼儿用两种颜色的雪花积木进行排列，另一位幼儿按照排好的模式敲击，然后交换操作。

大班数学教案 篇6

活动目标：

1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发现生活中序列的规律美。

活动准备：

1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）

2、物质准备：

（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱

（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程： 一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。

引：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。

2、师：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的'规律排序。

引：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧

（一）探索递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB

2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

（二）探索递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB

2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、分享交流：你是按什么顺序排的？

4、师：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。

三、发现运动场环境创设的规律美，引：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。

四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。

引：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！

（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一种材料，可以按照这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一减少的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作美丽的奖品，好吗？

（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？

五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。