小班数学计算比较两组物体的多、少教案
小班数学计算比较两组物体的多、少教案
在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小班数学计算比较两组物体的多、少教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案1
活动目标：
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
6.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
7.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
活动过程：
1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
课后反思：
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的'兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案2
活动目标
1.在游戏中感知两组事物的一一对应关系。
2.通过游戏与操作加深对一一对应的理解，并尝试用一一对应的方法比较两组物体的多少。
3.在同伴游戏中萌发对数学活动的兴趣，体验数学的有趣和有用。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
重点难点
理解两组事物的一一对应关系。
活动准备
1.经验准备:熟悉常见事物之间的简单关系;幼儿会唱歌曲《我的朋友在哪里》;能按照学号取水杯。
2.材料准备:①小兔子卡片、胡萝卜卡片、滑板车卡片各 4 张。②教师
用标记卡。③蝴蝶卡片 14 张，花朵卡片 6 张，在相应环节佩戴至幼儿胸前。
○4 统一规格矿泉水瓶(无盖)人手一份，分 5 组摆放至桌面，其中 2 组摆放
4 个瓶盖，另外 3 组摆放 5 个瓶盖。(材料准备以 20 人为参考)
3.环境准备: 草地背景图、菜地场景。
活动过程
活动过程：
一、情境导入。
在一片绿油油的草地上，住着小动物的一家，是什么小动物呢(它们有着长长的耳朵、短短的尾巴……)?一天，兔妈妈说，菜地里的蔬菜成熟了， 谁愿意和我去摘蔬菜呢?
二、初步感知一一对应，并尝试比较两组物体的多少。
1.分配滑板车。
(1)小兔子的家离菜地有点远，小兔子们要骑滑板车。兔妈妈请小三班的老师和小朋友帮忙给小兔子分一分滑板车。出示标记卡，简单认识标记卡，并请小兔子在标记卡上排好队。
(2)教师为第一只小兔子分配滑板车，并说：一只小兔子对应一辆滑板车。
(3)请幼儿仿照教师的.做法为其他小兔子分配滑板车，操作的同时说出：一只小兔子对应一辆滑板车。
(4)教师小结：一只小兔子对应一辆滑板车，这叫一一对应。
2.拔萝卜，巩固一一对应认知，并比较多少。
小兔子来到菜地，每只小兔子拔一根胡萝卜，借助标记卡做一一对应摆放，事先藏起一只小兔子。引导幼儿观察一一对应结果，并讨论小兔子与萝卜的多与少。
3.游戏“蝴蝶找花”，加深对一一对应的理解，并比较多少。
向幼儿随机发放花朵与蝴蝶卡片，请花朵上前站立并随风摆动，蝴蝶分组上前，歌唱《我的朋友在哪里》，在乐句结束时，找到一朵花，实现一一对应。(分一样多、少花、少蝴蝶三种情况)。
小结：一只小兔子对应一辆滑板车、一只小兔子对应一根胡萝卜、一只蝴蝶对应一朵花，都叫做一一对应。一一对应可以帮助我们比较两组物体的多与少，还可以帮我们解决很多生活中的问题。
三、联系生活，体验一一对应的有趣和有用。1.为每一个瓶子对应一个瓶盖。
指导要点：桌面有四条边，按照每条边对应一个小朋友的要求站好;按照每个小朋友对应一个瓶子的规则取到一个瓶子;一个瓶子对应一个瓶盖， 为瓶子盖上瓶盖。观察各自所在组是否有剩下的瓶盖或瓶子，并比较各自组瓶子与瓶盖的多少。
2.按学号取水杯。
(1)请两位幼儿说一说自己的学号是几号，请其取到自己的水杯，并说明：我的学号是 xx，所以我要取 xx 号水杯。教师强调一个小朋友对应一个学号，一个学号对应一个水杯。
(2)幼儿分组取水杯并说出“我的学号是 xx，所以我要取 xx 号水杯”。
(3)幼儿开始饮水，活动结束。
四、活动延伸
1.幼儿送回水杯时，引导幼儿说出我的水杯是 xx 号，要放到 xx 号格子里。
2.鼓励幼儿找一找教室里常见事物的对应关系。
3.将游戏材料投放至区域，供幼儿继续操作。
活动总结
在教学目标的设定方面，围绕一一对应比较两组物体多少的两个目标维度经过了反复思考与研讨;在教学环节的设计上，我围绕教学目标，以游戏活动为主要呈现形式，在各个细节自然融入了关于对应关系，通过第一课时的活动，幼儿对一一对应的关系有了比较深的理解，为幼儿进一步运用一一对应的方式比较物体的多少建立了认知基础。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案3
活动目标：
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的`下方或右方的技能。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程：
一、引出课题。
首先将8个娃娃排成竖行。
师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀?。幼：许多。演示提问。
二、演示提问。
(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图
师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多(见图示)
(二) 启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说："再见"。
(三) 启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二)比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成一样多?
三、 操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?幼：(不一样多。)
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?
3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成一样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案4
活动目标：
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
活动准备：
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
活动过程：
1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
课后反思：
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的.，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案5
活动目标：
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的`技能。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程：
一、引出课题。
(一)首先将8个娃娃排成竖行。
师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀?幼：许多。演示提问 。
二、演示提问。
(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图
师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多(见图示)
(二)启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。
(三)启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二)比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成一样多?
三、 操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?幼：(不一样多。)
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?
3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成一样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案6
活动目标：
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的.下方或右方的技能。
活动准备：演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程：
一、引出课题。
(一) 首先将8个娃娃排成竖行。
师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀?幼：许多。演示提问。
二、演示提问。
(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图
师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多(见图示)
(二) 启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说："再见"。
(三) 启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二)比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成一样多?
三、 操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?幼：(不一样多。)
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?
3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成一样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)
小班数学计算比较两组物体的多、少教案7
目的：
1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。
2.发展幼儿初步的分析、比较能力。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
准备：
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
过程：
开始部分(老师很神秘地、和蔼地)
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?
小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?
小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?
小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)
基本部分(当当当敲门声)
师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。
(互相同好)
师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。;请打开盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。、
A小朋友：积木多，贝壳少。
B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
……
师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?
G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。
师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。
结束部分(一只小兔子与教师说悄悄话)
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?
小朋友：好!好!
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的'一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案8
活动目标：
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
活动过程：
1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
课后反思：
一、取得的.效果分析。
1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案9
【活动目标】
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
【活动过程】
1.幼儿开火车进教室。
师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。
师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
【课后反思】
1.取得的效果分析。
a比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的'年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
b本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
C课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
2.改进策略：
A挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
B教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案10
活动目标：
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
活动过程：
1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结：比较两组物体的`多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)
4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?<.>比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
课后反思：
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案11
设计意图：
《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：
1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
塑胶垫若干(比幼儿人数少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：
一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫少)。
2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”
二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的.多少。
三、小结
引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。
活动分析：
这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案12
活动目标：
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。
幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程：
一、引出课题。
(一)首先将8个娃娃排成竖行。
师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀?幼：许多。演示提问。
二、演示提问。
(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图
师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多(见图示)
(二)启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。
(三)启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的'右边，如图二)比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成一样多?
三、 操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?幼：(不一样多。)
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?
3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成一样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案13
幼儿园小班数学教案：
比较多、少
活动目标：
1、学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少。
2、学习将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
演示用教具：贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只。幼儿操作材料：盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果7个，帽子7顶。
活动过程：
一、引出课题。
(一)首先将8个娃娃排成竖行。
师：今天娃娃来到我们小一班作客，有多少娃娃呀?幼：许多。演示提问。
二、演示提问。
(一)将7只猫一一对应并置在娃娃右边图
师：她们养了许多猫，那娃娃和猫是不是一样多?幼：一样多(见图示)
(二)启发幼儿说出娃娃多1个，猫少1只。
师：请小朋友想一想，怎样才能使娃娃和猫变成一样多呢?(添1只猫或减少1个娃娃)娃娃要回家了，小朋友们和娃娃说：“再见”。
(三)启发幼儿说出猫多1只，鱼少1只，并想办法使猫和鱼的数量一样多。
师边演示边提问：请猫吃鱼了哦，1只猫吃1条鱼(将鱼一一对应并置在猫的右边，如图二)比一比猫和鱼是不是一样多?猫多1只，鱼少1只)怎样才能使猫和鱼变成一样多?
三、操作活动。
1、请小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出，给娃娃分苹果，把苹果一个对一个地摆放在娃娃的下面，比一比，娃娃和苹果是不是一样多?幼：(不一样多。)
2、启发幼儿说出娃娃所1个，苹果少1个。用什么办法使娃娃和苹果一样多呢?
3、给娃娃戴帽子。1个娃娃戴1顶帽子，一个对一个地放在娃娃的`上面，比一比，娃娃和帽子是不是一样多?(娃娃多，帽子少)怎样才能使它们变成一样多呢?(老师再给每个幼儿1顶纸剪的帽子)
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案14
设计意图：
《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。
活动目标：
1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
塑胶垫若干(比幼儿人数少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。
活动过程：
一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。”让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫少)。
2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多?”
二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。
通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。
三、小结
引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。
活动分析：
这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的'兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
活动反思：
这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案15
活动目标：
1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。
2.发展幼儿初步的分析、比较能力。
活动准备：
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
活动过程：
一、开始部分(老师很神秘地、和蔼地)
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?
小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?
小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌：“捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出‘小尾巴’。萝卜做好啦。”
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?
小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍“萝卜和盘子一样多”)
二、基本部分(当当当敲门声)
师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。
(互相同好)
师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，“萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少”，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自己摆的.，数一致，比一比，你发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。
A小朋友：积木多，贝壳少。
B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
……
师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自己摆的，跟他们说的一样吗?"(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?
G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。
师，他们说的真对。“积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。”跟老师说两遍(慢点说)。
三、结束部分(一只小兔子与教师说悄悄话)
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?
小朋友：好!好!
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案16
目的：
1.使幼儿能将上下两组物体建立一一对应的联系，并能熟练地说出两组物体是一样多或不一样多(多一个或少一个)。
2.发展幼儿初步的分析、比较能力。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
准备：
小盘子、橡皮泥若干。小盒、小积木、贝壳若干。小兔跳磁带、小兔头饰若干。
过程：
开始局部(老师很神秘地、和蔼地)
师：昨天我见到小兔子，它说要和它的伙伴到我们小班来作客。我们为他们准备什么好吃的呢?
小朋友：我想准备苹果;我想准备香蕉;我想准备萝卜……
师：那我们就为小兔子准备萝卜吧。可是这儿没有萝卜，怎么办呢?
小朋友：做萝卜;拔萝卜;捏萝卜……
师：小朋友的主意都很好，这里有橡皮泥，我们就动手捏萝卜吧(发给每人一个盘子、橡皮泥)。
小朋友边捏萝卜边跟着老师说儿歌："捏、捏、捏萝卜，团一团、搓一搓，捏出'小尾巴'。萝卜做好啦。"
师：现在我来当检察官，检查一下是不是每个盘子里有一个萝卜。好，每张桌子上，萝卜不多也不少，盘子不多也不少。请小朋友看一看，比一比萝卜和盘子怎么样?
小朋友：盘子和萝卜一样多。(请小朋友跟老师重复两遍"萝卜和盘子一样多")
基本局部(当当当敲门声)
师：谁来啦(开门)?噢，是小兔子们。
(互相同好)
师：(面向小兔子)我们班小朋友听说你们要来可高兴了，特意为你们准备了许多萝卜。小朋友们，请把萝卜送给小兔子吧。
兔：谢谢小朋友们。
师：把萝卜分给小兔子，每只小兔子一个萝卜。好，现在每只小兔子都有了一个萝卜。呵，还剩下这么多萝卜，小朋友比一比，萝卜和小兔子什么多，什么少呀?
小朋友：萝卜多，小兔子少。
师：对，"萝卜比小兔子多，小兔子比萝卜少"，跟老师说一遍(慢点说)。小兔子也为小朋友们带来了礼物。
兔：伙伴们，我们把礼物送给小朋友吧(送礼物)。
师：哦，送给每个小朋友一个小盒子。请打开盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有贝壳和积木。
师：是漂亮的贝壳和积木，积木是小朋友最爱玩的，贝壳还可以粘贴许多小动物。小朋友一定喜欢。
师：小兔子送礼物给我们还有一个要求，请小朋友把积木摆成一排，再把贝壳也摆成一排，一个贝壳对着一块积木，看谁摆得整齐。
我还要再当一回检察官，看看都摆好了没有。好，现在请你们仔细看看自身摆的，数一致，比一比，发现了什么，勇敢地站起来说一说(指导个别幼儿)。
A小朋友：积木多，贝壳少。
B小朋友：我的也是积木多，贝壳少。
……
师：(面对全体)他们都说积木多，贝壳少，你们看一看自身摆的，跟他们说的一样吗?(小朋友：一样。)那么谁用完整的话说一说，积木比贝壳多几个，贝壳比积木少几个?
G小朋友：积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个(多请几个小朋友说)。
师，他们说的真对。"积木比贝壳多一个，贝壳比积木少一个。"跟老师说两遍(慢点说)。
结束局部(一只小兔子与教师说悄悄话)
师：刚才小兔子说，它们特别喜欢小朋友，想请你们和他们一块到外边去玩，好不好?
小朋友：好!好!
师：现在我们学小兔跳，跟小兔子一起到外面玩去吧(随兔跳音乐出活动室)。
活动反思：
幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的.主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。
小班数学计算比较两组物体的多、少教案
