大班数学教案

大班数学教案（集锦5篇）

作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班数学教案5篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

一、活动目标：

1、在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

2、探索发现判断液体多少的多种方法。

3、愿意与同伴商量，合作进行液体的实验操作。

二、活动重难点：

重点：在实验操作中进一步感知液体的守恒现象。

难点：探索发现判断液体多少的多种方法。

三、活动准备：

1、经验准备：幼儿已初步感知过守恒现象。

2、物质准备：

①大小（形状）不一的瓶子（够幼儿操作）、一次性透明塑料杯、量杯、写有“多、少、一样多”字样的粘纸、彩色及时贴，幼儿用红、绿液体等以上物品各若干；

②教师操作台、红、绿、蓝、黄（其中这两个容器的材料要不同）液体四瓶、相同一次性塑料杯两只；

③空牛奶瓶、饮料瓶、沐浴露、洗发水等瓶子若干；

④记录纸、笔。

四、活动过程：

（一）请求帮助，导入活动。

1、出示两个装有黄、蓝液体的不同大小的'瓶子，问： 这量杯水是否一样多？

①你用什么方法可以证明？

②用幼儿说的方法证明两杯水的容积的多与少，师幼共同讨论方法的正误。 （注意细节提示：操作时，要把杯中液体全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）

（二）幼儿实验操作，探索发现用多种方法比较液体的多少。

1、启发幼儿用一个杯子比较液体的多少。（提示：操作台上的材料可能会给你的实验带来帮助）

2、幼儿两两协商合作，实践操作，教师巡回指导。

3、个别幼儿上前边演示边讲述操作方法。

4、引导幼儿用量杯精确比较液体的多少。

①介绍操作材料；

②提示操作要求。

5、幼儿再次合作实践操作，并记录。

6、师幼共同小结：比较液体的多少可以利用两个相同的杯子，也可以用一个杯子；在使用一个杯子比较时要记得用符号作好标记，以便分辨的清；最好的办法是使用量杯，他能告诉我们多多少、少多少。

（三）拓展思考，生活迁移

1、生活中，哪些需要用量杯？

2、生活中的一些食品或日用品，你从那里能很快比较出他们的多少呢？

（四）延伸活动。

回家或去超市时去找一些液体物品，比较他们的多少。

大班数学教案 篇2

活动目标

能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。

活动准备

海洋背景图一张；小 鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。

活动过程：

一. 复习点数6。海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。

二. 学习数的守恒。

1． 幼儿表演。

（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的.队形，鱼的数目不变。

2． 茶杯配茶盘。

（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”

（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。

（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

（4）总结: 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。

3． 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。

4． 请幼儿做两种难度的操作单。活动延伸1． 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2． 室外游戏——春风吹。

（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人

活动结束：

小朋友一起探讨。

大班数学教案 篇3

活动设计背景

一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

活动目标

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

3、 培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重点、难点

1、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

2、掌握自己认为适用的好的比较方法。

活动准备

课件，图片

活动过程

一、请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境 ，激发兴趣

出示小猪、和小兔的卡片各一张并粘贴在黑板上，

问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？

师：那么我们一起来听一听小猪是怎么说的？（放录音：小朋友，我和小兔正准备去参加义务劳动呢！你们想一起去看看吗？）

2、引导观察，初步感知

A：出示图画：

问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？

（学生数一数）

B：问：小兔去搬砖，有几只小兔，有几块砖，小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小兔和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：

4＝4 学生齐读

老师介绍等号

3、动手操作，理解新知

A：问：小兔和小猪比，谁多，谁少呢？

B：学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

C：学生汇报结果老师演示

师：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，

问：你能读这个算式吗？

师：小兔比小猪多还可以怎么说？小猪比小兔少。

板书：3＜5 介绍小于号

再齐读，

4、小于号与大于号有什么不同？

（学生回答，老师小结）

5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？

三、延伸活动

1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？

2、儿歌：

大于号，小于号，开口朝着大数笑

大数在前叫大于号，小数在前叫小于号。

3、 猜一猜

A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

教学反思

比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是学生学习数概念的'难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发， 让学生在游戏中体验“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词汇表示的含义后,我引导学生进入本课的情境教学,让学生从“鱼缸”情境图中观察、比较运用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些有比较含义的词，表示数的相对大小的关系，并让学生训练叙理，以巩固新知。由于有了辅垫，学生在做课本的情境练习题中，学生能很快地、准确地正确地解决问题。同时感知生活中处处有数学

大班数学教案 篇4

【活动目标】

1、观察分析搬家的过程，通过猜测，推理发现搬家的规律。

2、喜欢参与数学游戏，乐于和同伴分享自己的经验。

【活动准备】教具图书一套，记录纸一份。

【活动过程】

一、快乐搬家(意图：在操作过程中能够引导幼儿找出隐藏的规律)

T：今天有10个新朋友来和我们一起做游戏了，让我们来欢迎他们吧。(出示10个儿童的形象)

T：你有什么方法能够很快的'记住这10个朋友呢?快来想一想。(鼓励幼儿自由讨论，能够根据幼儿的发现及时抓住特征)

小结：原来你们都是运用了找不同的方法来记住他们的，我今天也有一个好方法来记住他们，那就是用了数字编号，可以很快的记住他们。

T：10个孩子今天要来玩一个搬家的游戏了，现在我们和他们一起来搬家吧。(操作立体教具，引导幼儿观察)

观察一：老房子有几层?有几个房间?新房子有几层?有哪些房间?

观察二：1—10号的孩子分别在哪个房间里?

观察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

T：几号朋友先搬到了新房子里，他到了哪个房间?然后又怎么样了?

每次搬家的提问注重引导幼儿猜测，推理出几号朋友搬到了新房子里?搬过去以后还会怎样?有什么规律?

T：有谁能够发现藏在搬家游戏里的秘密?看看谁的眼力最厉害?(引导幼儿发现规律)

小结：我们看到这10个孩子在搬家的时候有很多规律，现在我们一起来找一找。

(引导幼儿在观察搬家过程，继续推理出规律)

T：你还发现了什么规律?说说你的理由?

规律1：一个男孩，一个女孩间隔搬过去。

规律2：每次到了老房子第四层的第一个房间以后就搬到新房子去了。

规律3：数字从10往前倒数。

……

二、逆向搬家(意图：通过逆向搬家过程中再次进行大胆的推测)

T：刚才搬家的时候你们发现了很多秘密，现在我们让朋友们再搬一次，看看是不是这样?你还可以找一找还有什么秘密藏在里面?

再次重现搬家过程，引导幼儿再次观察和验证。

大班数学教案 篇5

活动背景：

时间对我们的生活来说是必不可少的，大班幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，他们已经有了认识时钟的经验，但对于如何记录时间并不是很清楚，不知道该如何进行记录，此时开展一个数学活动让孩子们学习记录时间是比较适合的。对于记录时间，孩子们必须先学会认识时钟，而认识时钟包含的内容还是比较多的，有认识整点、半点，有认识时针、分针、秒针，有让幼儿知道15分钟等于一刻钟的……只有在认识的基础上才能够学习记录。对于大班下学期的幼儿来说，他们到底应该掌握哪些，我们的教师有点迷茫；对于如何让孩子认识时钟、记录时间，教师也不是很清晰，所以，我们策划了此次活动。

活动目标：

1．明确大班幼儿认识时钟的目标，研讨记录时间的教学策略。

2．愿意发表自己的看法，积极参与研讨活动。

活动准备：

教具、学具样品；有关认识时钟的知识。

活动过程：

一、引出主题，抛出问题。

主持人：大家认为认识时钟包含哪些方面的内容？在幼儿园阶段，在哪个年龄段学习比较好？

答：

1．认识时钟包括认识整点、半点；认识时针、分针、秒针；知道15分钟等于一刻钟；钟面上有12个数字，两个数字之间的间隔代表5分钟……

2．大班的幼儿逻辑思维能力开始发展，充满探究欲望，对新鲜事物充满了好奇，时钟正是他们感兴趣的事物之一，而认识时钟对于大班的孩子来说还是有一定的'难度的。

主持人：那对于大班幼儿来说，认识时钟可以到哪个程度？

答：对于大班下学期的幼儿来说，可以从认识整点、半点，逐渐过渡到认识15分、45分，知道一刻钟是15分钟，半小时有2个15分钟，一小时有4个15分钟。

二、如何记录时间

主持人：在孩子们能够准确认识时间后，我们该如何让孩子们学会记录时间呢？

答：

1．首先要认识符号“：”，知道这是记录时间的关键，“：”之前记录的是几点，“：”之后记录的是几分。

2．教师应该先进行示范，让幼儿了解。

主持人：你们觉得我们可以选择哪些内容让幼儿学习记录时间？

答：

1．看时钟记录时间

2．看时间画时钟

3．看画记录时间

三、具体课例研讨

1．目标是否合适？

2．环节设计是否层层递进？

3．材料准备是否既简单又为完成目标服务？