二年级数学上册做家务教案最新

北师大版二年级数学上册做家务教案最新范文

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北师大版二年级数学上册做家务教案最新范文1

教学内容：

教科书第8183页，练习十八的第24题。

教学目的：

1、使学生能比较熟练地读、写数。

2、使学生能比较熟练地进行数的改写。

3、使学生能比较熟练地进行数的大小比较。

教学过程：

一、数的读写

1、整数的读法和写法。

（1）指名说整数的读法。对说得不完整的，让其他同学补充。学生说时，不必要求与书上的叙述完全一致，只要意思正确就可以了。

出示：52000803100

先让两名学生试读，然后问他们是怎么读的。如这个数有几级？哪些0是在数级末尾不必读出来，哪些0要读出来？8前面为什么只读一个零？教师根据学生的回答，对数进行分级，并用彩色粉笔把不同0区分开。

（2）指名说整数的写法。要求与整数读法一样。

出示：四十亿六干零六十万零五十

全班学生在练习本上写数。集体订正时，指名说一说是怎样写的。

2、小数和分数的读写法。

指名分别说一说小数、分数的读法和写法。并让学生比较小数、分数的读法和写法与整数的读法和写法有什么联系和区别。

3、课堂练习。

完成教科书第82页中间做一做的第1、2题。

第1题，指名读数。可以有意识地让学习有困难的学生说一说。

第2题，学生独立写数，集体订正。

二、数的改写

1、较大的多位数改写成用万、亿作单位的数。

教师：我们已经学过，一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它进行改写。

想想，有几种改写的方法？指名回答，使学生明确一般有两种方法：（1）改写成用万或亿作单位的数；（2）省略这个数某一位后面的尾数，写成近似数。然后，教师用书上的例子进行说明。如果班里学生掌握的比较好，也可以让学生自己举例说明。

在说明第（2）种情况时，要使学生明确是用什么方法省略的'。还可以进一步提问：如果根据需要省略干位后面的尾数，求得的近似数的单位应该是多少？

接着让学生独立完成教科书第82页下面做一做的练习题。

2、求小数的近似数。

出示例题，让学生独立解答。集体订正时，让学生说一说是怎么求一个小数的近似数的。对于4、629754、630，要特别提问：4、630末尾的0为什么不能去掉？

3、假分数与带分数或整数相互改写（互化）。

教师：我们在进行分数四则运算时，经常要根据需要把假分数与带分数或整数相互改写。大家还记得改的方法吗？指名说一说。如果学生说得不清楚，教师可以适当提示：

什么样的假分数可以改写成带分数？

什么样的假分数可以改写成整数？

带分数怎样改写成假分数？

整数怎样改写成假分数？要使学生明确，整数可以根据需要化成不同分母的假分数。

出示教科书中例题，让学生独立改写，集体订正。

4、分数、小数与百分数的互化。

（1）分数和小数的互化。

教师：根据小数和分数的关系、怎样把小数化成分数：（小数化成分数，原来有见位小数、就在1后面写几个0作分母、把原来的小数去掉小数点作分子；化成分数后，能约分的要约分。）学生回答进时。只要把意思说正确就可以了。关键是使学生明。确，小数化成分数，要先把小数改写成分母是10、100、1000的分数，再约分。教师按教科上的图解分步画图。

改写成分母是10、100、1000的分数，再约分：

教师可以根据分数化成小数的两种情况，先引导学生分别回忆，再概括总结。

分母是10、100、1000的分数怎样化成小数？（可以直接去掉分母，看分母中有见个0、就从分子的最后一位起向左数出几位。点上小数点。）这实际上是应用了什么知识？（分数与除法的关系。）

分母不是10、100、1000朗分数怎样化成小数？（要用分母去除分子：除不尽时，可以根据需要按四舍五入法。保留几位小数。）

通过分析上面两种情况、谁能概括出分数化成小数的一般方法？（用分母去除分子。）教师板书。

改写成分母是10、100、1000的分数。再约分。

用分母去除分子

什么样的分数可以化成有限小数，什么样的分数不能化成有限小数？

把下面的分数化成小数，并且记住这些结果。

1 1 3 1 2 3 4 1 1 1

2 4 4 5 5 5 5 8 20 25

（2）小数和百分数的互化。

指名说一说小数和百分数互化的方法。教师根据学生的回答，按照教科书的图解进行板书。

（3）分数和百分数的互化。

指名说一说分数和百分数互化的方法。教师板书完成图解。

（4）课堂练习。

完成练习十八的第3题的第（2）、（3）小题，学生独立计算，教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导，集体订正。可以让做得比较快的学生说一说是怎样做的，有没有比较简便的方法。

三、数的大小比较

先让学生独立做教科书第83页做一做的第l、2题。然后，教师引导学生归纳数的大小比较的方法。

教师：怎样比较整数、小数的大小？

比较分数的大小有几种情况？（三种：分子相同，分母相同，分子和分母都不相同。）

分母相同的分数，怎样比较它们的大小？

分子相同的分数，怎样比较它们的大小？

分母、分子都不相同的分数，怎样比较它们的大小？

四、小结（略）

五、作业

练习十八的第2题，第3题的第（1）小题，第4题。

对学有余力的学生可以让他们思考练习十八的第5题和第6题。

北师大版二年级数学上册做家务教案最新范文2

教学内容：

教科书第96～97页，练习十八第5～14题。

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步掌握一个数除以小数的计算方法，能真确计算。

2、使学生在练习中感受商的一些变化规律，在解决简单实际问题的过程中，体会除法计算的实用价值，发展学生的数学思考能力。

教学过程：

一、基础训练

1、完成第5题。

集体口答，说说0.1÷0.05、0÷0.24的思考过程。

2、完成第6题。

独立完成，比一比每组中的三道算式和结果，说说有什么发现？

引起商的变化的原因是什么？

3、完成第7题。

独立计算，按要求比较。

什么情况下，商比被除数小？什么情况下，商比被除数大？

4、完成第8题。

你根据什么判断的？

二、提高训练

1、独立完成第（1）题的计算。

你还能提出用除法计算的问题吗？怎么解决呢？

2、完成第10题。

先计算每组中的两题，再比价，说说有什么发现？

哪一道题计算比较简便？

3、完成第11题。

每一题应该先算哪一步呢？

运算顺序是怎样的？和整数四则混合运算顺序相同吗？

4、完成第12题。

你怎样理解“层高”的意思的`？

你是怎样想的？怎样列式呢？

每一步什么意思？为什么要加1？

独立完成计算。

5、完成第13题。

你能列表整理条件和问题吗？

白色奶油5.6克

彩色奶油2.5克100克

在小组中列表整理并交流方法。

6、完成第14题。

你准备怎样解决这些问题呢？

还有其它的方法吗？

三、课堂小结

通过这节课的练习，同学们的计算又有了进步，解决问题的能力也提高了。

发现了小数除法中的规律，并且能把这些规律应用在计算上，在后面的学习中，还要多思考，多练。