第九册小数乘法

第九册小数乘法

教学目标

（1）理解小数乘法的意义和计算法则，会根据实际需要求积的近似数，会计算小数连乘、乘加、乘减，并根据整数乘法的运算定律计算小数乘法。（2）提高学生计算、估算的能力及观察、分析、判断的能力。（3）培养学生认真书写、认真计算及时检验的好习惯。

第一课时　

教学内容：小数乘整数教学目标：

（1）理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。（2）通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。（3）培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则。（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，能够正确地进行计算。难点：理解计算法则的算理。教学过程：一、 复习辅垫1．读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？　18个20是多少？（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算。）2．出示课件1提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律？（用一句话表示）二、 设疑引喻出示课件2板书课题"小数乘以整数"三、 指导探索1．出示图片12．组织讨论：

（1）用加法怎样列式？用乘法怎样列式？（2）13.5×5表示的意义是什么？（3）你觉得哪个算式比较简便？（4）小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？3．提问：小数乘以整数该怎样计算呢？（如果学生有困难，教师可提示：①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？）组织学生小组合作学习：互相交流做法，交流这样做的依据。 4．出示课件3  提示：为什么要把325缩小10倍呢？5．请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来。四、质疑小结1．今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下。（培养学生概括能力和语言表达能力）2．提问：计算13.5×5时先算65×5，为什么算出的结果675还要缩小10倍呢？3．你对今天学习的内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑）五、反馈调节1．完成P4第1题　注意学生叙述意义时的不同说法2．完成第1页做一做。集体订正。鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿？教师注意行间巡视，发现学生的问题及时调节。 3．完成第4页第2题。集体订正。提问：观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系？4．P4第4题：由学生独立完成后集体订正。5．根据149×23=3427填结果。

14.9×23=（）　

1.49×23=（）149×0.23=（）　

149×2.3=（）（）×（　）=3.427

板书设计

教学后记：

第二课时

教学内容：一个数乘小数

教学目标：1． 理解一个数乘以小数的意义，初步掌握一个数乘以小数的计算方法。2．运用因数的变化引起积的变化规律和迁移类推的方法，学会一个数乘以小数的计算方法，初步培养学生类推和抽象概括能力。 3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯。教学重点：理解一个数乘以小数的意义，掌握一个数乘以小数的计算方法。教学难点：理解一个数乘以小数的意义和计算方法。教学过程：（一） 复习铺垫1．说出下面各小数表示的意义是什么。0.3 0.72 0.418 0.6 0.94　2．课件4今天我们就利用这个规律学习新知识。（二）指导探索1．理解意义（1）课件5，理解题意。（2）引导学生理解一个数乘以小数的意义。提问：怎样求出 米花多少钱？你是根据哪个数量关系列式的？出示　13.5×0.5=　单价×数量＝提问：这个算式和上节课学习的有什么不同？13.5×0.5还是求几个13.5的和是多少吗？这个算式表示什么意思？板书：　求13.5的十分之五是多少。由学生互相说一说：求0.82米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？（3）小结：　提问：你认为一个数乘以小数的意义是什么？师生共同小结一个数乘以小数的意义。一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几、百分之几、千分之几……（4）练习①说出下面乘法算式的意义：　3×0.78.5×0.47.2×0.8618×0.23②列出乘法算式：求21的十分之七是多少？30的一半是多少？ 2． 学习法则：引导讨论：理解了一个数乘以小数的意义，下面我们研究怎样计算，同学们可以联系小数乘以整数的计算方法及复习过的因、积变化规律进行尝试、讨论。　（1）出示讨论题：①你能把两个因数转化成整数进行计算吗？②转化成整数乘法后，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？③要得到原来的积，应该怎么办？（2）学生分组讨论后试做，教师行间巡视，了解情况。并指名板演。（3）课件6演示。　（4）由学生独立完成 在书上。　提问：你是把13.5×0.82转化成谁乘以谁算的？为什么5和2对齐？　（5）独立完成　67×0.32.14×6.2订正时让学生说一说怎样想的？　（6）归纳法则：观察比较后启发提问：　以上几题因数和积的小数位数有什么关系？　师生共同总结法则：（法则略）　（7）指导学生看教材中今天所学内容（三）反馈练习1．根据　11×18=198　直接说出下面各题的积。1.1×18=1.1×1.8=0.11×18=1.1×0.18=　0.11×18=　2．说出下面各题的积有几位小数0.4×0.615.86×0.738×0.60.54×0.2385×0.3271.57×0.281.8×0.23（四）质疑调节1．这一节课你都学会了什么？　（由学生总结概括一个数乘以小数的意义和计算法则）2．提出自己对所学知识的看法。（包括自己的问题、提醒别人要注意的地方、自身感受等）组织学生答疑、解疑。（五）巩固发展1．完成练习一   第6题，第8题。2．列竖式计算。1.8×23   0.37×0.4      1.056×253．一个长方形长是1.35米，宽是0.48米，这个长方形面积是多少平方分米？

板书设计：

教学后记：