八年级生物教案

关于八年级生物教案模板集锦10篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的八年级生物教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级生物教案 篇1

教学目标：

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2.理解变态发育的含义。

3.培养学生收集、分析、处理信息的能力。

4.关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。[来源:ZXXK]

重点难点：

1.描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2.理解变态发育的含义

教具教法：

课件、挂图；观察法，讨论法，讲述法

教学过程：

一、两栖动物的生殖

师：“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片”，"黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙",这两句诗都是描写了蛙的叫声,那么请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？

生：春末夏初青蛙叫得很厉害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。

师：说的很对。那么青蛙为什么会鸣叫呢？是为了显示自己的歌喉还是有其他原因？是不是所有的青蛙都会鸣叫呢？

生：我想青蛙唱歌和孔雀开屏差不多，都是为了吸引雌性。

生：只有雄蛙才会唱歌。

师：回答得非常好，看来平时大家的观察很仔细。雄蛙的口角两边或一边有鸣囊，一到繁殖季节，它们便卖弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鸣叫声来选择雄蛙。所以说青蛙的鸣叫是和生殖有关的一种现象。那么，除了鸣叫之外，青蛙在繁殖季节还有那些现象呢？

生：有时在水里面会看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。

生：它们还紧紧的抱在一块儿。

师：同学们观察的非常仔细。这就叫“抱对”。抱对后，雌蛙排出卵细胞，雄蛙释放出精子，雌雄生殖细胞在水中结合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱对”有什么意义呢？

生：雌雄蛙紧紧的抱在一块儿，可以使卵细胞和精子更好的结合形成受精卵。[来源:]

师：说得很对。大家见过这种受精卵吗？它是什么样子的？上下两面颜色一样吗？

生：见过，而且是很多粘在一块儿，一团团的。

生：它上面的颜色深些。

师：很对。上面的颜色深有什么好处呢？对，主要是为了吸收光，利于本身的发育。大家通过学习蛙的生殖活动，想一下青蛙的生殖有什么特点？必须在水里进行吗？

生：青蛙是体外受精。

生：雌雄异体，并且生殖活动离不开水。

师：非常正确。青蛙的生殖特点是：雌雄异体，体外受精。

二、两栖动物的发育

师：大家还记得“小蝌蚪找妈妈”的故事吗？下面请同学把这个故事讲一下。大家在听的同时思考为什么小蝌蚪总是找不到自己的妈妈？[来源:ZXXK]

（学生讲《小蝌蚪找妈妈》）

师：为什么小蝌蚪找不到自己的妈妈呢？

生：它总是按照自己的样子找。

生：小蝌蚪不知道自己和妈妈长的差别太大，因为一般动物孩子和父母都长的`差不多。

师：蝌蚪和青蛙有哪些主要区别呢？

生：蝌蚪像鱼，有尾巴，青蛙没有。

生：蝌蚪没有四肢，青蛙有。

生：生活环境也不一样，青蛙既能生活在水中也能生活在陆地上，蝌蚪只能生活在水里。

师：大家看课本P48彩图思考青蛙的发育过程经历了几个时期呢？

（学生思考、回答)

生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙

生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙

师：大家看那组同学更正确呢？

生：第一组。

师：很好。像青蛙这样，幼体和成体在形态结构上有明显区别的发育过程叫变态发育。大家知道青蛙属于两栖动物，那么谁可以确切的说一下什么样的动物是两栖动物呢？

（学生思考、讨论）

生：像青蛙那样，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体可以生活在水中也可以生活在陆地上，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物叫两栖动物。

师：很好。那么大家知道有哪些动物是两栖动物呢？[来源:]

生：蟾蜍也是。

师：很好，其实还有很多，像：大鲵，也叫娃娃鱼，还有蝾螈等等都是。我们学习了青蛙的生殖发育过程，那么大家总结一下两栖动物的生殖发育有什么共同点呢？

生：体外受精，变态发育。

师：很好。大家通过学习知道青蛙的生殖和发育都离不开水，那么水环境的好坏对青蛙有很大的影响。青蛙是我们人类的朋友，那么我们应该怎样来保护青蛙呢？

生：保护水资源，使青蛙可以更好的生活。

生：爱护青蛙，不乱捕杀它们。

师：说的很好。那么就让我们大家一起来爱护我们宝贵的水资源，来保护青蛙吧！

测试题：课后练习

八年级生物教案 篇2

一、教材分析

本学期教学内容介绍生物的繁衍和发展、生物与环境两个个单元，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2．在继续抓好实验过程，努力学习有关教育理论，不断提高对“135”的认识，力争在原有的基础上，使自己的高效快乐课堂教学有所创新、有所突破。

3．继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的经验，继续收集和整理相关的资料，固化新成果，并完成好相关的课题。

4.继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发辉学校教研组群体优势，继续尝试开展学校开放日活动。

5．继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在初二完成教学任务的基础上，初步归纳整理出适合我校校情的评价体系。

6、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

7、通过学习使学生知道如何健康地生活。

8、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

三、教学要求

1．教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2．大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型快乐的教育工作者。

3．在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4．教师在传授知识的.同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5．教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6．积极组织好生物小组活动，能够对生物学有特殊兴趣的学生进行个别指导。

四、学生情况分析

八年级两个班有一百多个学生，学生学习生物的兴趣较高很高，上学期生物的平均成绩在八年级全学科排名较好，但高分少，由于不爱学习的学生较多，因此班平均被拉下来了。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高。

五、具体措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进生。

六、进度安排

周次授课内容

1被子植物的生殖

2动物的生殖和发育人得生殖和胚胎发育

3性状和性状的传递遗传物质的基础

4人的性别的决定变异

5遗传病与优生第一次月考

6生命的起源生物进化历程

7生物的进化的原因人类的起源现代生物技术

8非生物因素对生物的影响生物因素对生物的影响

9五一长假

10复习期中考试

11生物对环境的适应和影响生物与环境组成和类型

12食物链和食物网生物链

13人类与自然界的协调发展

14复习七年级上册15复习七年级下册

16复习八年级上册、下册

八年级生物教案 篇3

教学目标

知识目标

1.掌握人体保卫自身的三道防线的知识。

2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系。

3.理解免疫的概念，区别人体的非特异性免疫与特异性免疫。

4.用免疫的知识解释一些人体的现象。

能力目标

培养学生在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

情感目标

通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。

重点

1.人体保卫自身的三道防线。

2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。

难点1.人体保卫自身的三道防线。

2.非特异性免疫与特异性免疫的概念及其区别。

教学准备挂图

教学方法启发引导法。

板书设计

第二节 免疫与计划免疫

一、人体的三道防线

二、非特异性免疫和特异性免疫

1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。

2.特异性免疫(后天性免疫)：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。

教学过程

［设置悬念，导入新课］

教师：同学们都有这样的生活经验：当流感或乙脑等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去——

学生：打预防针。

教师：对，那么请大家想一想，为什么要打预防针呢？

学生：因为不打预防针的`人往往会患病，而打过预防针的人会安然无恙。

教师：对，这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容，学习过这一节之后，我们就会清楚其中的奥秘了。

板书：第二节 免疫与计划免疫

［分析资料，引出重点］

教师：我们知道，人体的表面覆盖着一层——

学生：皮肤。

教师：那么皮肤对我们的身体有什么作用？

学生：保护身体内部结构、调节体温……

教师：除了同学们刚才提到的，皮肤以及黏膜还有另外一项重要的功能。下面，先听老师讲一件事：曾经有人做过这样的实验，把一种能致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，这时发现这些病菌的数量——

学生：增加了？

教师：不，情况恰恰与同学们预料的不一样，那些病菌非但没有增加，90%以上的反而被我们的皮肤消灭了。

学生：没想到我们的皮肤这么厉害。

教师：那么请大家想一想，究竟我们的皮肤还具有什么功能呢？为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡呢？

学生：说明皮肤具有杀灭病菌的功能，涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物杀死了。

教师：对，我们的皮肤和黏膜不仅能阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，还有杀菌的作用。所以皮肤和黏膜组成了我们人体防御病原体的第一道防线。

板书：

一、人体的三道防线

第一道防线：皮肤和黏膜

学生：老师，既然有第一道防线，也就是说还有第二道或者还有第三道。

教师：的确是这样，人体具有保卫自身的三道防线。刚才我们已经知道了皮肤和黏膜是保卫人体的第一道防线，而保卫人体的第二道防线是——体液中的杀菌物质和吞噬细胞。

板书：第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞

学生：老师，这些知识可真难记。

教师：实际上，上述两道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能，人人生来就有，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御的作用，所以我们把这两道防线叫做非特异性免疫或先天性免疫。

学生：老师刚才说人体有三道防线，那第三道防线是什么呢？

教师：接下来我就来说第三道防线。

板书：第三道防线：免疫器官和免疫细胞

教师：同学们知道了抗原和抗体之间的关系，那么请大家根据上述知识来思考一个问题；为什么出过水痘的人就不会再出水痘了呢？

学生：水痘病毒侵入人体后，人体内的淋巴细胞在水痘病毒的刺激下产生抵抗水痘病毒的抗体，等人病好之后，抗体还存留在人体内，这个人以后就不会再出水痘了。

教师：回答得很好。人类正是在了解了自身免疫的抗原和抗体的这种现象后，通过接种疫苗的方法，使人体在不受有害病菌侵害的条件下，体内提前产生抵御某种病原体的抗体，从而避免了许多疾病对人类健康的威胁。利用种牛痘的方法来预防天花就是人类利用这种方法与疾病作斗争的一个成功的例子。那么你们还知道哪些传染病可以通过接种疫苗来预防的呢？

学生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰质炎……

教师：同学们提到的疾病人类现在都可以通过接种疫苗来实现预防的目的了。也就是说人体的第三道防线是人体在出生以后逐渐建立起来的后天防御功能，其特点是出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。对比我们前面所学的非特异性免疫和先天性免疫的概念，可以把第三道防线称之为——

学生：特异性免疫和后天性免疫。

板书：

二、非特异性免疫和特异性免疫

1.非特异性免疫(先天性免疫)：人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。

2.特异性免疫(后天性免疫)：出生以后才产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用。

［课堂小结，巩固练习，结束新课］

［巩固练习］

八年级生物教案 篇4

一、微生物的概念

微生物包括 、 、 和 。

二、细菌

1．结构：单细胞的原核生物

（1）基本结构：控制着细菌主要遗传性状的DNA位于 ，控制着细菌的抗药性、固氮、抗生素生成等性状的基因位于 。

（2）特殊结构：有些细菌具有.....

2．繁殖：细菌主要以 方式进行繁殖。

3．菌落：

每种细菌在一定条件下所形成的 ，可以作为 鉴定的重要依据。

三、放线菌

1．形态结构：单细胞的原核生物

2．繁殖：主要进行生殖。

四、病毒

1．结构：（1）基本结构：主要由和两部分构成，两者合称为。决定病毒抗原特异性等功能的是，控制病毒的一切性状的物质是 。

（2）特殊结构：流感病毒的核衣壳外面，还有一层 ，止面生有 。

2．增殖：过程包括① →② →③ →④ →⑤

题例领悟

图为病毒的结构，请回答：

⑴ 组成3的基本单位是 ，其化学成分是 。

⑵ 若此病毒为噬菌体，结构中不应有的是：［ ］ 和［ ］ ；当它侵染细菌时，只有进入细菌体内。

⑶ 若此病毒为流感病毒，当它侵入人体后，就成为，人体的细胞将消灭它。

⑷ 病毒在基因工程中可用作，但这时的病毒的［ ］ 应该含有基因；在细胞工程中可用作，这时则利用了病毒的。

⑸ 当病毒的［ ］ 用32P标记时，在分子遗传学上可用于证明 。

答案：⑴衣壳粒 蛋白质 ⑵2囊膜 1刺突 核酸 ⑶抗原 免疫 ⑷运载体 4核酸 标记 融合诱导剂 侵染细菌的特性 ⑸4DNA DNA是遗传物质

自我评价

一、选择题

1．下列不属于微生物的是

Ａ．蓝藻和蘑菇 Ｂ．葫芦藓和铁线蕨

Ｃ．噬菌体和黄曲霉 Ｄ．放线菌和变形虫

2．谷氨酸棒状杆菌异化作用方式是需氧型，它的有氧呼吸的酶主要存在于

Ａ．线粒体 Ｂ．核糖体 Ｃ．细胞质基质 Ｄ．内质网

3．下列不属于细菌的基本结构是

Ａ．鞭毛 Ｂ．核糖体 Ｃ．质粒 Ｄ．细胞壁

4．有关放线菌的叙述，正确的是

Ａ．由分枝状菌丝构成，与霉菌完全相同

Ｂ．与细菌相同，是单细胞的原核生物

Ｃ．通过有丝分裂产生孢子，形成新个体，因此属于无性生殖

Ｄ．主要生活在动植物的细胞中可致病

5．病毒的主要结构是

Ａ．核酸 Ｂ．衣壳

Ｃ．囊膜 Ｄ．核衣壳

6．病毒之所以是生物的根本原因是

Ａ．能进行新陈代谢 Ｂ．能进行繁殖

Ｃ．能感染细胞 Ｄ．能产生可遗传变异

7．噬菌体侵染细菌的实验中，合成子代噬菌体蛋白质需要的模板和原料分别是

Ａ．噬菌体的DNA，噬菌体的氨基酸 Ｂ．细菌的DNA，细菌体内的氨基酸

Ｃ．噬菌体的DNA，细菌体内的氨基酸 Ｄ．细菌的DNA，噬菌体内的.氨基酸

二、非选择题

8．图为艾滋病病毒（HIV）侵染人体淋巴细胞及其繁殖过程的示意图。请据图分析说明：（提示：HIV是一种球形病毒，外有蛋白质外壳，内有RNA）

⑴艾滋病毒的遗传信息储存在它的 分子中

⑵图中4至5的过程在遗传学上称为 ；为保证遗传信息的准确传递，此过程必须严格遵循 原则进行，并需在 酶的参与下才能完成。

⑶若7的碱基比例为:A占20%,U占40%,C占30%,G占10%,则6的碱基比例为 。

⑷请你根据病毒的特征，设计一种方法，以检验9（子代病毒）是否继承了1（亲代病毒）的主要性状：

自我评价答案

1B 2C 3A 4B 5D 6B 7C

8 ⑴RNA；⑵逆转录、碱基互补配对、逆转录酶；⑶A30%:T30%:C20%:G20%；⑷子代病毒是否具有侵染性。

八年级生物教案 篇5

教学目标及重点、难点知识目标：

1、概述人的性染色体和常染色体；

2、解释人的性别决定。

能力目标：

1、通过对图片信息的观察分析，增强学生信息处理能力；

2、通过游戏提高学生的探究能力。

情感目标：

1、培养学生的团队合作精神和科学素养；

2、通过开展游戏，提高学生实事求是的科学态度

重点：

1、概述人的性染色和正常染色体；

2、解释人的性别决定

难点：理解人的性别决定

教学准备教材分析：本节内容与前两节内容有一定关联，在已有知识的基础上要让学生了解染色体和性染色体。同时要充分利用好游戏环节，让学生在游戏中领悟出生男生女的奥妙。

1、教师准备围棋棋子、信封（12-14组，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚）

2、教师准备有关图片、视频资料

3、学生课前预习有关内容

板书设计人的性别决定

一、染色体

1、常染色体（1-22对）

2、性染色体

二、人的性别决定

教学后记

1、在游戏过后的讨论和小结中，要注意讲清游戏与生男生女之间的联系，如黑白子的意义，数量分别代表什么。

2、生男生女图解及统计数据时要注意强调男性的精子与女性卵细胞结合机率等。

南京市玄武区中小学教师备课活页编号

教学过程 内容教师活动学生活动 导入

染色体

性别决定 问：大家都知识小品《超生游击队》吗？述：现在我们就来欣赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏埋怨宋丹丹不争气，连生了三个女儿，宋丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键” 述：生男生女的奥妙究竟何在？今天我们就一起来探寻一下述：要了解人的性别决定就首先要了解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？（展示图片）述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，思考一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的依据是什么？

（1-22对常染色体，与性别决定无关，第23对性染色体，与性别决定有关）述：我们再来仔细观察一下男性和女性的染色体（展示图片）问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态结构上一样吗？ 问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？

问：再来看男性的这一对性染色体，这条比较大的性染色体和女性的两条X染色体一样吗？ 问：所以我们称它为什么？ 述：而这条较小的染色体我们将其称为染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？

（思考练习）述：说到这儿，有同学要问了，老师你说了半天染色体，到底人类的'性别是如何决定的呢？不急，我们先来做个游戏。游戏：生男生女的奥秘

要求：1、以四人为一小组进行游戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进行10次（抽棋子时不可用眼睛）四人小组进行游戏并进行讨论和统计

2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男”

3、统计次数讨论这一游戏和生男生女的奥秘有何关系？

1、游戏原理与生男生女的原理一样

2、白子代表X染色体，黑子代表染色体

3、男性的精子和女性的卵细胞中都只有一条性染色体

4、男性精子可分别含有X、性染色体

5、女性卵细胞只含有X性染色体

6、遗传图解

问：当男性带有X染色体的精子与女性的卵细胞相遇时，受精卵中的性染色体应当是怎样的？述：这就好像大家抽到了两枚白子，这个受精卵将来发育成为男孩还是女孩？述：当男性带有染色体的精子与卵细胞相遇，此时受精卵中的性染色体是怎样的？问：这就相当于抽到了一白一黑两枚棋子，这样的受精卵将来发育成？ 述：由此可见，生男还是生女是由男性的精子决定的。活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相加，换算比例统计数学述：生男生女是随机的，比例应约为1：1（思考练习）练习述：我相信现在大家已经完全了解了生男生女的奥秘所在了，我们再来做一个角色扮演讨论交流述：在自然界中，鱼类、两栖类和所有的哺乳类与人类的性别决定方式相同。在课课练上还为大家介绍了其他的性别决定方式，请大家课后阅读。

观看小品 回答23对

阅读思考回答答：一样

答：XX 答：一样 答X染色体

答：X

练习表达交流 答XX 答：女孩 答：X 答：男孩

八年级生物教案 篇6

一、预习提示

1、家居环境给人们造成的危害有哪些？

2、你认为改善家居环境有哪些措施和办法？

二、教学目标

1、家居环境状况调查。

2、改善家居环境，维护人体健康。

三、重难点

教学重点：家居环境状况调查。

教学难点：改善家居环境，维护人体健康。

四、教学过程

1、引出本节课内容。据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年之内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的重要原因之一。你的家庭家居环境如何呢？

2、学生活动

①评价家居环境质量，

②提出改善家居环境的措施或建议。

3、学生讨论

①家居环境给人们造成的危害有哪些？

②你认为改善家居环境有哪些措施和办法？

4、教师播放多媒体资源以及一些家庭装修的图画，引导学生指出可能存在的.安全隐患。

5、教师向学生列举一些家庭装修污染带来的害处例子。

6、学生很据自己的生活常识指出家居环境污染的源头。

7、教师向学生普及一些知识。

①居室卫生标准五大原则

居室日照、居室采光、室内净高、微小气候、空气清洁度。

②室内环境污染的多种表现

起床综合症、心动过速综合症、类烟民综合症、幼童综合症、群发性皮肤病综合症、不孕综合症、植物枯萎综合症、宠物死亡综合症等。

8、教师根据以上例子，举出相应的事实作为例证。并提醒学生观察一下自己家里的家居环境是否安全。

9、根据教师提出各种安全隐患，学生分组进行讨论：如何给自己一个安全洁净的家？

10、教师引出室内绿化这一概念，让学生讨论室内绿化有哪些可行的办法。

11、教师根据学生的回答状况进行适当的补充，并指出并不是所有的植物都适合放于室内进行空气质量改善的。

12、教师给出一些植物图片，学生回答适于放置在室内进行空气净化的植物种类。

13、教师向学生介绍52种致癌的植物并提醒学生不可随意向家中购置这些植物。

八年级生物教案 篇7

教学目标

1、阐明细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、分析细菌、真菌对动植物及人类的影响。

　　教学重难点

重点：是细菌和真菌在物质循环中的作用。

难点：细菌和真菌与动植物共生的关系。

课时安排：1课时

教学方法：讲授与自学指导

课前准备：教

师课前准备好腐烂的梨、菜叶，地衣。

教学过程

一、情境导入新课

教师拿出准备好的腐烂的梨、菜叶问道：同学们知道是什么让我手上的梨和菜叶坏掉的吗？学生猜测：是细菌和真菌。

引出新课：《细菌和真菌在自然界中的作用》

二、出示学习目标目标

1、理解作为分解者参与物质循环

2、理解引起动植物和人类患病

3、理解与动植物共生

三、自学指导

用约5分钟时间，阅读教材79—82页，并思考以下问题：

1、细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、细菌、真菌对动植物及人类的影响。

四、讨论交流

1.枯草杆菌使梨和香蕉腐烂，它与水果有怎样的关系？

2.细菌和真菌是怎样生活的？

经学生观察思考，讨论交流后得出结论：

1.杆菌以水果为营养源，靠分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果的腐烂。

2.细菌和真菌是利用现成的有机物来进行腐生生活的`。

五、课堂小结

通过学习，我们知道细菌和真菌在自然界中有很大作用，既有有害的一面，也有有得利的一面，它们在自然界中都有哪些作用？

学生巩固回答：作为生产者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。

提出思考题：

每年的秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋。请分析，你会选择哪种处理方式，简要说明理由。

六、课堂练习

课后练习

七、布置作业

本课时练习册

八年级生物教案 篇8

教学目标

知识目标

1、知道呼吸系统的卫生保健知识，以及吸烟和吸毒的危害。

2、知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强。

能力目标

1、通过课余时间收集与课上内容相关资料的过程，让学生学会利用不同的途径获取信息的能力和在课上利用分析得到的信息为所学内容服务的能力。

2、通过让学生在课上表达自己收集的资料，锻炼学生的表达能力。

情感目标

1、通过本书知识的学习，使学生能自觉地参加体育锻炼和体力劳动，养成良好的卫生习惯。

2、自己不吸烟，并劝家长、亲友戒烟;宣传吸毒的危害误国、害民、坑家庭、毁自己。

教材分析

积极锻炼身体，讲究呼吸卫生和禁止吸烟、吸毒的道理是本节的重点。

从知识的角度来看，本节无难点。但从素质教育的角度来看，认识体育锻炼的重要性，养成锻炼的习惯应该是终身必要的。同样，养成良好的卫生习惯也不是通过一节课就能做到的，对于大多生物生来说，正处于对吸烟好奇的时期，家庭、社会的影响常常大于学校的教育作用，真正做到不吸烟、尤其是终身不吸烟则更难。吸毒常自吸烟开始。

教法建议

呼吸系统的卫生保健，首先要让学生明确呼吸系统在人体生命活动中的重要作用。在此基础上提出对呼吸系统保健的措施。关于体育锻炼对呼吸系统的影响，教师让学生联系学过的呼吸频率、呼吸深浅与肺活量的关系，结合自身参加体育锻炼的体会，领会体育锻炼对呼吸系统的良好作用。讲述这部分内容，可以利用第一节中学生测得的胸围差和肺活量，指导学生对本班经常进行体育锻炼和不经常进行体育锻炼的同学进行对比，分析说明体育锻炼对肺活量的影响和适应气温变化的能力。这样做可以提高学生锻炼身体的自觉性。

有关吸烟的危害的内容，建议让学生查阅资料，及做吸烟有害的社会调查调查肺癌患者与吸烟的关系，烟草生产为国库增添多少利税?解决了多少人的就业问题?我国用于治疗吸烟所造成的疾病费用和弥补劳动力丧失及早逝造成的经济损失又有多少?并写出调查报告在班里演讲，最好与班主任配合，利用一节班会时间开一个烟弊大于利的主题班会，让学生分角色扮演政府主管部门的决策人，肺癌专家，卷烟厂厂长，班主任，学生会宣传部长等，各自陈述自己角色的观点。在学生参与活动的过程中，促使学生良好的行为习惯的养成。

另外教师还可以通过课上安排学生观看烟雾中尼古丁等有害物质对小白鼠等的毒害和对呼吸器官的影响的录像，或带学生参观自然博物馆，看到吸烟人的肺与不吸烟人的肺做对比的标本展览，深刻理解吸烟危害自己和他人健康的道理。达到对学生教育的目的。

教学设计示例

引入：每个人的生存都离不开呼吸，而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的健康与否密切相关，青少年的身体正处于迅速发育时期，保证呼吸系统的健康就尤为重要了。

进行新课：

阅读课文并考虑以下几个问题：

1、 体育锻炼和适宜的体力劳动对呼吸系统有哪些好处?

2、 讲究呼吸卫生应从哪几方面做起?我们能够做到哪些?哪些我们暂时做不到，但应力争做到?

3、 你身边吸烟的人多吗?吸烟对人体健康有哪些危害?

(一)经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动(板书)

待学生讨论完后，教师利用第一节中学生测得呼吸频率、胸围差和肺活量，指导学生对本班经常进行体育锻炼和不经常进行体育锻炼的.同学进行对比，分析说明体育锻炼对呼吸系统的影响，这样做可以提高学生锻炼身体的自觉性。另外要求学生学习本课后，制订一个身体锻炼计划，征求体育老师的意见，坚持付诸实践，半年或一年后再来测定自己的肺活量、胸围差，与现在的肺活量、胸围差作对比，继续检验体育锻炼对呼吸系统的影响。

(二)讲究呼吸卫生(板书)

1、 用投影片打出当天天气预报中关于空气污染指数，引入呼吸卫生。

2、 分小组讨论空气中污染物的来源(要求记录在纸上并进行交流)

3、 针对学生自己提出的污染源，保证呼吸卫生应从哪些方面做起(启发、讨论)。

板书：(1)保持环境空气的新鲜、清洁。

(2)用鼻呼吸

(3)不随地吐痰。

布置课外活动1调查在公共场所能做到不随地吐痰的人在人群中所占的百分比。

利用双休日在学校或家庭附近的热闹的公共场所，如商店、公路、电影院等处，以小组为单位进行计数，数单位时间内通过的人数和随地吐痰的人数，计算单位时间内不随地吐痰的人数占通过人数的百分比。在同一地点设置不随地吐痰的宣传栏，再做如上统计，看统计结果，分析原因。

(三)吸烟和吸毒的危害(板书)

1、 观看录像，使学生获得吸烟有害于人体健康的感性认识。

2、 学生分小组汇报自己查阅和调查的有关吸烟对人体健康及社会危害的资料。

(2)假如有人诱惑你吸烟或吸毒，你用什么方法拒绝?

布置课外活动2调查家长吸烟的情况，为家长算一笔吸烟账。

调查有吸烟史的家长或其他长辈、亲友的烟龄、每天吸烟的量、平均吸烟的烟价，计算：

这位家长用于吸烟的钱已经花了大约多少元?

若从现在起开始戒烟，按平均寿命70岁计算，后半生可以节省多少钱?

以每年交300元可以资助一名贫困生读书计，这笔钱可以资助多少名失学的学生读书?

和学生处配合对学生进行教育的活动：参观自然博物馆，参观禁毒展览。

和班主任配合的吸烟弊大于利的主题班会：

主持人(创设问题情景):人们明知吸烟有害于人体健康，特别是呼吸科医生，坚决反对吸烟，可是，为什么我国吸烟的人还是很多?为什么工厂还要生产香烟?为什么政府不明令禁止生产香烟?他们都是怎样想的?我们应该怎样做?请看我们的主题班会吸烟弊大于利。

扮演政府主管部门决策人的角色陈述：烟草生产可以为国库增添利税，每年高达几百亿元人民币;卷烟厂为成千上万的公民提供就业机会;香烟名品出口可以创汇;虽然我国的《烟草专卖法》禁止大众媒体播放烟草制作广告，但是，各大跨国烟草公司资助了我国不少体育比赛 因此，目前下令禁止香烟生产还是有一定的困难，只有随着国家的经济的发展和强大，从生产落后的小企业开始，逐渐取缔香烟的生产。

扮演肿瘤科医生、肺癌专家的角色力主禁烟，其理由是：1992年卷烟生产上缴利税305亿元。同年我国用于治疗吸烟所造成的疾病的费用和弥补劳动力丧失及早逝造成损失总额高达409亿元。在我国的大城市中，近10年肺癌死亡率增加了5倍以上，大约80%的肺癌患者是长期吸烟引起的。吸烟的人比不吸烟的人发生肺癌的危险性多10~20倍。

扮演卷烟厂厂长的角色报告：该厂每年向地方及国家纳税，利税是该地区第一大户。厂内有20xx多名职工正在加强科研，调整产品结构，研制新产品。争取在两年内实现对老厂的改造，建成现代化的新型企业。

学生会宣传部长展示学校生物课外活动小组的实验结果烟雾对小白鼠的影响，烟草浸出液对草履虫的致死性，对水蚤心率的影响;对种子萌发率的影响，对幼苗生长的影响。

学生会环保部长展示烟雾对环境尤其是大气造成的污染资料，说明吸烟对整个生物圈将带来的危害。

教师总结：吸烟弊大于利。

板书设计：

第三节 呼吸系统的卫生保健

(一)经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动

(二)讲究呼吸卫生

(1)保持环境空气的新鲜、清洁。

(2)用鼻呼吸

(3)不随地吐痰。

(三)吸烟和吸毒的危害

探究活动

抽烟与肺癌的调查报告

摘要：肺癌发病原因很复杂。通过我们从计算机网上查阅的资料：一般认为肺癌与下列因素有关，长期吸烟，长期接触致癌物质如沥青、石棉、石油废气和放射性物质如镭、铀等。也有人认为，患慢性气管炎、肺结核和肺炎的人，容易得肺癌。为此，我们班同学就抽烟与肺癌一题进行社会调查。

调查的目的：通过调查肺癌患者有无抽烟的嗜好，使人们了解抽烟有害于肺，从而自觉养成不吸烟的好习惯，学会保健。

调查的方法：调查访问。

调查过程：

1、收据数据：全班同学分成10个组，分别到不同的地段去进行社会调查：有的到几个肿瘤医院或到某几个大医院的肿瘤科去调查访问：记录本医院有多少肺癌患者，有多少人有吸烟的历史。有的到社区、街道去调查访问有肺癌的患者，是否有吸烟的嗜好。(调查的人数越多，误差越小)

2、数据的整理：回学校各组汇报调查数据，用计算机对全班调查的数据进行统计和整理，用柱状图表表示结果。

3、数据的比较和分析：比较有吸烟嗜好的肺癌患者的人数与无吸烟史的肺癌患者的人数的多少。(可直接看两个柱状图的高低。)

得出调查的结论：吸烟与肺癌有重要的关系。

作者的建议：全班同学可向全校同学乃至全社会发出倡议：为了自己的健康，请不要吸烟。

八年级生物教案 篇9

教学目标：

知识目标：

1、描述植物的有性生殖过程；

2、说出花的结构与果实发育的关系；

3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。

能力目标：

1、培养学生观察、表达交流的能力；

2、培养学生收集资料，探究学习的能力。

情感目标：

1、激发学生自主学习的兴趣；

2、培养学生团队合作精神

教学重点和难点

重点：1、描述植物的有性生殖过程；

2、说出花和果实的发育关系

难点：描述植物的有性生殖过程

课时：2课时

教学过程：

引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？

（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

问：在花的这些结构当中什么是主要结构？

述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。

问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质？

述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。

问：传粉有哪两种方式？

1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）

2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果 （CAI展示）

补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢？

虫媒：苹果花；

风媒：玉米花

师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图

讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。

述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，（胚珠位于子房内）

述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。

子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等

极核：卵细胞（靠近珠孔）

述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说？我们一起通过图片来了解。（动画：双受精）

述：当花粉管从珠孔进入胚珠后，末端破裂，精子释放出来，与卵细胞结合形成受精卵，与极核结合形成受精极核，完成双受精过程。

精子与卵细胞融合——受精卵（受精）两个精子分别与卵细胞和极核融合——双受精

述：由于完成了精卵细胞的结合，所以这种生殖方式也被称为有性生殖，请大家在书上勾划出有性生殖的概念。

述：观在我们再通过一个动画来回顾一下植物有性生殖及个体以育的过程（动画）

果实和种子形成述：在完成了双受精作用之后，花的各部分又发生了怎样的.变化呢？

述：我们曾经讲过，果实有哪两部分组成

问：果皮和种子又分别由子房的哪两个结构发育而成呢？

问：种子又由哪些部分组成？

问：它们又分别由子房的什么结构以育而来？（CAI展示 ）

问：我们经常在生活中会发现桃子、李子这些植物的果实只含有一粒种子，而像西瓜、碗豆等植物的果实中含有多粒种子这又是怎么回事呢？

果实和种子的传播述：当果实和种子形成后，植物体要尽可能将它们传播出来（果实中有种子），这样才能够扩大自身生活范围。你们所知道的植物传播果实或种子的方法有哪些？

播放影片，展示种子的传播方法。

课堂小结：（略）

习题巩固（CAI及教材）

八年级生物教案 篇10

一、教学目标

1知识目标

⑴阐明有性生殖的概念。

⑵举例说明无性生殖的类型和特点，比较无性生殖和有性生殖的区别。

2技能目标

⑴进行植物营养繁殖的实际操作。

⑵学会进行组织培养。

观察酵母菌的出芽生殖和霉菌的孢子生殖。

3情感目标

⑴体会生物生殖的多样性。

⑵体会无性繁殖在生产中的应用。

二、提前准备

教师：⑴准备培养基质和营养液

⑵酵母菌和根霉的培养

⑶相关的课件材料

学生：熟悉教材内容，查阅有关无性生殖的资料

三、重点与难点

重点：⑴有性生殖及无性生殖的概念

⑵营养繁殖活动

难点：⑴植物营养繁植活动

⑵植物的组织培养技术

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第1课时

[情境导入]：

教师：通过对前几节内容的探讨，我们已经知道了人和动物的生殖方式。那么在生物圈中，其它的生物又是如何生殖的呢？如，植物、微生物又是如何生殖的呢？今天我们就一起探究其它生物是如何生殖的。

（课件展示第3节其他生物的生殖）

[探究新知]

教师：请同学们回忆一下，前面我们所学习的人和动物都是怎样生殖的？

学生：都是通过精子和卵细胞的结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体。

（课件展示受精作用的过程）

师生归纳：人和这些动物都是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体。这种生殖方式叫做有性生殖。有性生殖产生的后代的生活力较强。（课件展示）

教师引导：你能举然界中还有那些生物进行有性生殖呢？

学生回答：（各种植物名称）

教师引导：好，今天我们来探讨一下植物又是如何进行生殖的呢？

（课件展示植物的生殖方式）

教师引导：请同学们回忆绿色开花植物又是用什么来繁殖的呢？

学生：种子

教师引导：种子形成经历了哪几个过程呢？

学生：经历了开花、传粉、受精以及胚的发育。（课件展示）

教师引导：你能描述植物进行种子繁殖的过程吗？

学生：（讨论回答）在植物花里有雌蕊和雄蕊，雄蕊产生花粉，花粉里有精子；雌蕊的子房中有胚珠，胚珠里有卵细胞。花粉形成的

花粉管伸入胚珠后释放精子，精子与卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成胚，胚是新一代植物的幼体，在种子萌发过程中，由胚长成一株幼苗，形成新个体。（课件展示）

教师引导：植物通过种子繁殖的方式是不是属于有性生殖呢？

学生回答：是

教师归纳：对。种繁殖方式也经过了两性生殖细胞结合形成受精，所以也是有性生殖。

教师引导：植物除了用种子繁殖以外，还有其他的产生后代的方式吗？请举出用其他方式繁殖的例子。

学生：（举例）

（教师补充举例）（课件展示）

教师引导：象上面我所举到的这些植物的产生后代的过程中有没有两性生殖细胞的结合。

学生：没有

教师：对。那么这又是怎样的一种生殖方式呢？

学生：无性生殖

师生归纳：不经过两性生殖细胞的'结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，叫做无性生殖（课件展示）。

教师引导：同有性生殖相比较，无性生殖又有什么特点呢？

师生归纳： ①产生子代个体数量多，繁殖速度快，而且子代能稳定地保持母体的遗传性状。

②无性生殖后代的生活力下降。（课件展示）

教师：上面我所举到的用马铃薯的块茎、蒜、草莓的茎等是植物的是营养器官还是生殖器官呢？

学生：是营养器官

教师：这种利用绿色植物营养器官的繁殖新个体的方式叫做营养生殖。你能说出营养生殖的特点吗？

学生：有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。（课件展示）

教师：既然营养繁殖有如此多的优点，你能举出生活中见过常用的营养繁殖方法吗？

学生（讨论后回答）：

教师补充后引导学生归纳：（课件展示）

营养生殖：1、扦插：葡萄，月季，秋海棠，伞竹

2、嫁接：桃，梨，苹果，大枣，柿，龙爪槐

3、压条：类竹桃，桂花

教师：现在我们知道了植物营养繁殖的优点和常用的几种营养繁殖方式，你们想不想尝试着来进行营养繁殖的实际操作？好，下面我们就来进行营养繁殖的活动。注意，在这里我们仅仅只为你介绍怎样去进行营养繁殖。同学们可以选择一种自己感兴趣的植物进行一种营养繁殖的实际操作。把具体的实践过程写成报告在班级中交流。请你们通过阅读书中植物的营养繁殖内容，以获得进行营养繁殖的方法，同时，探讨如下问题：

1、你准备用哪种方法来繁殖哪种植物？

2、植物的营养繁殖和种子繁殖有何不同？

3、举例说明生产上怎样利用植物营养生繁殖的优势。

[巩固练习]

P95思考与练习：1、2两题。

学生反思：