四年级日记

四年级日记精选(9篇)

一天就要结束了，我相信大家都是有收获的，这也意味着，又要开始写日记了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编精心整理的四年级日记10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级日记 篇1

今天是我期盼已久的开运动会的日子，所以我来得比平时都早。宽阔的操场上挤满了同学。早上八点，我们喊着口号，踏着整齐的步伐走过司令台，然后集合在草坪上参加开幕式。在校长令人振奋的致辞中，运动会终于拉开了序幕。

开幕式一结束，各个项目比赛相继开始，运动员们都奋力拼搏，你追我赶大显身手：跳远的同学使出吃奶的劲儿往前窜；扔垒球的同学卯足了力气向前扔……

二百米女子预赛要开始了，我急忙去检录处报到。过了近十分钟，终于轮到我了。“砰——”枪声响起，我以我的极限速度向前冲去，可还是被两个“大长腿”给超过了，只得了个小组赛第三名。我原本以为进不了决赛，可是下午，朱老师笑着告诉我，我进了决赛，我既高兴又奇怪：不是得了小组第一都不一定能进决赛吗？朱老师回答我：“你们小组跑得快，所以进了三个！”

我去检录处报到时吓得出了一身冷汗，不禁暗暗想道：天哪，怎么都是大高个儿呢。哎，既来之则安之，加油吧！令人紧张的'枪声响起了，我像拼了命似的冲锋。短短几十秒的时间，我却仿佛觉得过了几十分钟，但拉拉队的加油声令我信心百倍。由于腿短，和前面那个人就差了零点零七秒。

虽然我没进前三，但这是我有生以来第一次进决赛。下次，我会加倍努力，为自己加油，也为507加油！

四年级日记 篇2

先给你们猜个谜语：麻屋子、白胖子，里面有个红杖子。这个谜语想必大家都猜到了，这个谜底是：花生。

花生是由果壳、果皮、果仁组成的。它的味道又鲜又美，既能榨油，又可以食用。

花生又名落花生，蝶形花科，从播种到开花只用一个月多一点时间，而花期却长达两个多月，世界上栽培花生的国家有100多个，亚洲最为普遍，次为非洲，据中国有关花生的文献记载栽培史约早于欧洲 100多年。花生被人们誉为”植物肉“，含油量高达50％，品质优良，气味清香。除供食用外，还用于印染、造纸工业，花生也是一味中药。

花生吃了可以健胃，有益于身体健康。花生的'价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。

花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，将鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，让人一见就生爱慕之心。你看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。所以我们要像花生一样，他虽然不好看，可是很有用。

人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人。

四年级日记 篇3

有一天，老师叫我们留下来订正作业，所以迟了点回家。

没想到我刚走出校门口，就下起了倾盆大雨，我唉声叹气地说：“真是人算不如天算，”没走几步我就淋成落汤鸡了。可在这时候，又雨过天晴了，我兴高采烈地回家了。

回到了家，雨水还在不停地往下落。

四年级日记 篇4

以前的周末我都会去上象棋课，那里是高手云集的地方。老师把不同水平的人编入不同的班，我自然也不是弱者，所以上了高级班。不过，和高级班的强手比起来还有一段差距，所以我从来不会放过任何一次和高手过招的机会。

这个周末，我又去挑战那位班里的最强者。虽然我很少赢他，但是我进步飞快，我们俩经常和棋。这一次，我一开始就疯狂地进攻。可是，高手就是高手，不到二十回合，我的攻势就完全被他化解，反过来被他压制住了。我的一只“车”，两只“炮”和一只“马”被他赶到他的地盘上，没法回防。而我的另外一只“马”和“车”也被压制住了。如果不改变局势的话我最多能撑五回合。

我低下头来仔细地思考方法，原本呼呼吹的风停了下来，仿佛它也在为我的棋局思考，一切安静得只剩棋子敲击棋盘的声音。“喂喂，你是不是睡着了？”他催促道。我刚想认输，突然我从他的“喂喂”中联想到了三十六计中的“围魏救赵”。我便仔细地观察他的阵地。和我想的一样，他现在只顾进攻，并没有做好防御准备，后防十分空虚。而我的.四个棋子占据了绝好的进攻位子。

于是，我不再防守，突然大举进攻。他这才发现自己的营地空虚，急忙把一只“车”调回来，结果被我的“马”吃了。他只好全军撤退，保护主帅。

当命运为你关上一扇门的同时，它必会为你打开另一扇门，关键在于你有没发现它。从此，我不管遇到什么困难，都会尽力去克服它。

四年级日记 篇5

今天上午早读下课时，我捡到了钱。不过，这钱闹起了一起风波。

我和向佳琪、陈诗琪、黄海琪一块玩“跳步”游戏时，脚一不留神踢到了什么东西，好像是纸一类的物体，我定睛一看，哈！是两张钱呐！它们躺在语文老师宿舍门前一个布满灰尘的小角落里。可能是它的颜色变淡了，所以没人注意到它们。于是，我找借口说要去上厕所，然后趁她们不注意将钱放进了口袋，因为当时宿舍的门是关着的，所以没人察觉我。噢，是一元五角！我还是第一回捡到这么多的钱。我开心了好一阵子，激动得又蹦又跳。我用去了五角买了一包硬酸冰吃，边咬边回到教室。到了四楼的楼梯间，一个人向我走来。

他，是班上的调皮鬼“胖哥”。他凶巴巴地瞪着我，用恶狠狠的语气说：“喂，给我一段。”看他那讨厌的样子，我一口回绝了。“不行，我还得吃呢！”“你好像挺有钱的。有多少？”他脸上露出一丝奸笑。“一元。”我回答。“真的么？给我瞧瞧。”他伸出手。“你还不信？”我边问，边拿出钱。他看了后，居然说是自己的！然后没说什么就把钱从我手里夺走，溜了。我恍然大悟：“难怪他会奸笑呢！原来有预谋！”不过，我们是同一班的，你迟早得把那一元还我的！

一上课，我就把他的'“诈骗罪”告上了“法庭”——老师那里。可那“胖哥”还不承认，撒谎说是自己的，而且脸也不红，没一丝干了坏事的样子。骗鬼去吧！一元五角是在同一个地方捡到的，而他只是说那一元是自己的，丝毫没提那五角，你说可疑么？不可能一个地方的钱，一张是他的，一张又是别人的吧！我把自己的理由摆了出来。他低下了头，最后，我成功地拿回了一元。但是，老师严肃地对我说：“你不能乱用捡来的钱，这可是别人的呀！你尽快找到失主，把钱给他吧！”我点了点头。

后来，在同学们的协助下，找到了失主——四（３）班的一位女生。她见了钱，皱了皱眉头，没说什么。我见她这样，连忙抱歉地说：“我刚捡到到时，用了5角，请原谅！”她叹了口气说：“算了吧！过去的就过去了。”这事才了结了。

四年级日记 篇6

星期六的一个夜晚，一个神秘的病魔正在向我一步一步的靠近，突然，一阵阵疼痛不得不让我从睡梦中托出。不知不觉，我已经被父母送进了医院，在动手术的.这几天，既有欢乐，又有悲伤。

甜————真好，既有同学来看我，又不用学习

在我醒来之后，我还是时时惦记着俩个字————学习但想了想后我又觉得，哎，我不是一个病人么？养好身体才是最重要的吧！我不知从哪里拿出一本汽车杂志，有津津有味的看起来了，又不知什么时候有睡着了。我还做了一个梦。我既没看书，也没做练习，竟会考得100分，真是美极了。

到了晚上才是幸福的时候，一帮136班的同学，一个个带着鲜花，卡片过来看我，真是幸福急了，全班同学在一张卡片之上献上了自己的祝福语，这些祝福语虽然不长，但这些祝福语代表着同学们的一点点爱心。

酸—————怎么搞的，不能啃东西

由于我得的是急性阑尾炎，非动手术不可，但是，动了手术之后，虽然肚子不疼了，但是什么东西都不能吃！连一口干干净净的纯净水也不例外，都不能吃！搞的我既喉咙痛，有肚子饿，太为难我了吧。我想，这就是得这个病的“好”处吧！

好不容易到了第二天，只听，啵，的一声，放了一个屁。这时，医生下了一个让我打开胃口的一个通牒，可以喝几口水，但不能喝太多。嗨，这喝不喝有什么区别呢！

苦——————起床时好痛啊

但生病毕竟不是好的，我可是花了九牛二虎之力才爬了起来，但是，才刚刚从床上坐了起来，一整剧痛又一次逼来了，这回可是伤口疼了，哎呀！！！虽然不用学习，但是这种痛苦，真是可以让我记忆犹新啊！

辣——————我什么不都能干

终于，我可以走路了，也可以吃一点东西了，但是，医生有一个通牒又让我苦恼了————不要强迫走。有真是想快点好啊！

一星期过去了，我终于出院了，但是这一次但酸甜苦辣始终在我心中回荡。

四年级日记 篇7

老师们：

下午好！我今天将从这四个方面来说课。 即一说教材、二说教法、学法、三说教学理念、四说教学设计。

一、说教材

（一）、教材分析：

我今天说课的内容是四年级湘版实验教材第七册第一课。课题为《生活日记》。

1、本课是一节表现性绘画课，应鼓励学生大胆想象，夸张地表现。这堂课主要是让学生用日记组合或连环画配合文字，记录生活中经历的有意义和有趣的事情。

2、学习人物的造型表现方法是本课的一个知识点，其中包括人物的外形特征及动态的表现。

3、创设好情境，能让学生张开想象的翅膀，描绘出生活中生动、有趣的的情景。

4、教学评价侧重于对学生美术活动表现的评价，如学生的参与意识、合作精神、认知水平、交流表达能力等。

（二）、说教学目标：

本课的教学目标有三点

1、知识目标：以绘画和日记相结合的形式记载自己身边熟悉的生活，让学生了解绘画日记的结构特点。

2、能力目标：培养学生对生活的观察习惯，及形象记忆和形象表达能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活情感，让学生认识到生活中的真善美 ，提高学生的审美情趣。

（三）、说教学重点难点：

教学重点：启发学生对生活感知进行整理创作，学习用绘画日记的绘画方式来表现。

教学难点：引导学生抓住绘画主题进行构图，突出画面主要形象

二、说教法学法

本课面对的是四年级学生，所以本课我先采用，轻松的谈话法、直观法、练习法，让学生在画画中体验学习的快乐，并学会自己去创造美。

三、说教学理念

1、激发学生学习美术的兴趣。

以生动有趣的教学手段，如比赛、游戏、等方式，引导学生增强对生活中发生的事情的感受能力、想象能力以及表现能力，激发学生学习的兴趣。

2、在文化情境中学习美术。

通过动画、音乐、表演等设置生活中的一些情境，让学生在一种愉悦的文化情境中学习美术。

四、说教学设计

根据学生的特点，我将本课教学过程设计为以下五个教学环节：

一、讲故事激趣

二、欣赏感悟

三、 尝试练习

四、巩固练习、创作表现

五、展示评价、总结拓展

五、教学过程：

1、讲故事导入

上课前，我用讲故事的方式来激发学生的兴趣。有一个小女孩心地善良并喜欢帮助别人，有一天放学回家的时候，小女孩和几个小孩子一起说有笑的走在马路的人行道上，忽然小女孩看到一个老爷爷也在艰难的过马路，这时小女孩豪不犹豫的飞奔过去甜甜的对老爷爷说，老爷爷，我来扶你过马路吧！其他的几个小孩看到这个情景后也马上一起过来扶着老爷爷，老爷爷在几位快乐使者的帮助下安全的走过了人行道。这个故事就是老师在生活中所看到的事情，现在老师要在黑板上用绘画和文字相结合的形式快速的将刚才所讲故事的内容画出来！并配上相关的文字。由此引出课题（出示课题并板书）

二、欣赏感悟，初步了解人物表情和动态的画法

1、观看生活中的一个小影片

用影片调动学生学习的兴趣。同学们，生活中的我们有不一样动态和表情！下面我们就一起来看看这段影片？学生开始观看影片。（此环节让学生了解生活中各种各样人物的动态和表情）（师引导）

2、欣赏画人物动态和表情的简单的线条

提问法。同学们也许会认为画人非常复杂，其实画人很简单，只要你抓住人物的表情和动态，几根简单的线条就可以概括出人物的头.手.身体.脚。

下面我们就一起来看一看吧（出示人物的轮廓线条）学生欣赏（此环节让学生初步了解人物表情和动态的画法）

二、尝试练习 深入掌握人物的表情和动态的画法

1、尝试练习

欣赏了这么多的图片，同学们对人物的表情和动态有了一定的认识，下面就来比一比，看看哪组同学掌握得最好！全班同学分四大组上来添画画面中空缺的地方，比比那组的同学用简单的线条在最短的时间里添画出最生动最形象的.部分来！各小组同学在下面用简单的线条快速的画出自己最满意的人物表情和动态。比赛时间为一分钟！（请四位同学上台画）学生尝试作业

2、师生评议并修改作业

刚才在下面看了同学们的作业，都画得非常不错，（点名表扬两个）我们一起来看看黑板上这些同学的作业，你觉得它好在那里呢？不好又在那里呢？（此环节加强学生对人物动态和表情的把握）

3、作业赏析，对比分析

师：刚才同学们快速里画出了人物的动态和表情，今天我们要完成一幅生活中完整的故事！下面就请同学们一起来看看这些作业！（出示学生好的作业和差的作业）学生欣赏作业

师提问：你认为这些画好在那里呢？认为这些画不好又在那呢？

生答我认为这些画好在色彩鲜艳，想象大胆，构图完整（师强调：想法大胆，新颖，构图饱满，美观，颜色鲜艳）这些画不好在于它的构图太小、太偏（师小结，那我们在画的时候，要注意什么呢？）（此环节让学生掌握构图的方法及用色的方法）

4、启发想象，拓展思维

如果让你们想象:（1）、你们准备在自己的画中再添加一些什么样有趣的生活情景呢？让学生自由说自己的想法（此环节拓展学生的思维，发挥学生的想象）

三、巩固练习，创作表现（播放音乐，行间辅导）

下面就请同学们用手中神奇的画笔将自己生活中最有趣的的画面给描绘出来!

作业要求是：1、抓住绘画主题进行构图，突出画面主要形象 ，文字内容精练 2、大胆想象，创新并画出一定的故事情景。

3、构图饱满，色彩鲜艳。4、画完后，小组交流评议，自主上台展示。（出示作业要求 播放儿童乐曲，在愉快的气氛中，学生对所经历事物，以绘画形式进行再创造）

生开始创作

师行间指导（反馈纠正，生画4分钟后）现在请同学们全部停下来，（师点名表扬想象大胆的同学）看看这几张作业，你们觉得怎样呢？（音乐关小）

生答构图太小、太偏、太大（师小结，同学们画的时候，一定要注意构图，不能太小，也不能太大而且要大胆的发挥自己想象力）

四、展示评价，总结拓展

1、生展示作业，自评

你们最喜欢那一幅，为什么呢？

生答：我喜欢第一幅，因为它抓住了绘画的主题，构图饱满，（师补充不足色彩鲜艳，想象大胆）

请你来说说你画的是什么情景呢？（生答）

2、小结

同学们今天表现都不错，能大胆发挥自己的想象，画出一幅完整的故事情景，通过今天的学习，同学们了解了绘画日记是日记组合或连环画配合文字，记录生活中经历的有意义和有趣的事情。同学们也掌握了人物的动态和表情的基本画法。

师小结，同学们以后可以随时用画笔将生活中的一些有趣的事情记录下来！整理成一本生活的画册！让大家一起来分享我们生活中发生的有趣的事情。（下课）

以上就是我整堂课的教学设计，谢谢大家！

四年级日记 篇8

以前小时的玩伴俊杰傻傻的，笑起来还有一点幼气，一副纯洁无暇的样貌，对人很好，我小时每到舅母家玩都会与他玩的好开心，大人们没空管我们，我们就在村口玩起了堆小人，一起到河边看荷花。

那时真的好美丽啊，无忧无虑，晚霞下有两张纯洁无暇的笑脸，回忆起来真的是好美丽，不管大人怎么骂，我们好像没有隔膜，还是一起去看荷花，就像哥们一样没有分男女，你穿我的拖鞋，我穿你的凉鞋，想起来真的好幼稚，不过现在我们彼此长大了，没有当时的幼稚，没有当时的傻乎乎，好像都是长大啦，今天我去舅母家看到他，吃饭还不忘看漫画书，而且还是很着迷，我坐下，我们谈着学习的`事，他问我：‘还是对数学不敢兴趣吗？我点点头，在他的话语中我似乎感到一个男孩的成熟，这是他以前从未有过，我真的震动心悬，感到时间真的可以改变一个人，本来我是要安慰他的，希望他能好好的学习，因为他以前曾经为网络游戏而着迷，失去了学习的努力，可是没等我开口，他就问我这些年还是不愿意跟别人交谈自己的心事，还是喜欢跟笔记本说吗。我沉默了，对这些年我一直都没有把心底的心事说出来，包括我的父母，他的一句话点醒了我：最好的莫过于相信自己，要积极一点对待生活，’我点了头，我们下午去吃薄撑真的有当年的味道，回到舅母家，他居然模仿被人做薄撑而且模仿的还不错。

我回到家感触很大，人很简单就是2笔，何不积极面对新生活，而且我越发就觉得就俊杰成熟了，不再是以前的小男孩，但是他永远是我的好哥们，好兄弟，时间是真的可以改变一切，或许这是上天给每一位“人‘的考验挥手间我以是一位小大人。

四年级日记 篇9

今天的最后一节课，老师带我们去操场上玩雪。走到半路，我迫不及待的想：到地方该玩打雪仗、还是堆雪人呢?

到了操场，听到老师说“解散!”这两个字的时候，同学们像猎豹一样向四面跑去。我也找到了葛子漪她们，我们堆起了雪人。我抬头看其他同学，只见他们有的堆雪人，有的打雪仗，还有的在跟雪球合影留念。

我找了一些雪，把它们弄成一个雪球，然后在雪地上滚来滚去，一会儿，就滚成了一个大雪球，我把那个大雪球滚到了葛子漪她们那儿，准备用它做雪人的身体。邵泠然去滚一个小的的.雪球，用做雪人的头。等我们把雪球都滚好的时候，她们已经把雪人的眼睛、鼻子、嘴巴和手找好了。眼睛，是黑色的小石头;鼻子，是一根长冰;嘴巴，是一根绳子;手，是两根树枝。等我们把雪人的眼睛、鼻子、嘴巴和手都装好的时候，我发现雪人好象少了点什么。我想了想，跑到了雪地上，又做了一个圆椎型的雪球，盖在雪人的头上，啊，原来是一顶帽子。我们看着栩栩如生的雪人，心里特别高兴。

通过这次堆雪人，我明白了：做事一定要团结，这样做出来的东西才会又快又好。