我的日记
我的日记（汇编5篇）
忙碌而又充实的一天又过去了，想必大家都学习了不少新知识，需要认真地为此写一篇日记了。可是怎样写日记才能出彩呢？下面是小编整理的我的日记6篇，希望对大家有所帮助。
我的日记 篇1
10月14日 星期日 晴
星期四的小实验课上，杨老师要我们分别在两个不同的地方种上两颗蒜苗，到星期四时要带到学校给大家看，并且告诉大家观察的过程。今天，我在一次性塑料杯子里种下了两个可爱的大蒜籽，一个是种在无色的水里的，一个是种在黑色的土里的。
10月15日 星期一 晴
今天早晨，我一穿好衣服和裤子，就迫不及待地来到杯子旁。我先看了看水里的大蒜，浮在水面上，已经探出头来了！蒜苗的顶部和中间部分是青色的，底下是白色的，杯子底部看上去还有许多根。我想，这课大蒜长得可真快啊！我又想，它为什么会长得这么快呢？再看看旁边土里的大蒜，还没长，真扫兴。
10月16 星期二 晴
今天，我又来到大蒜旁，水里大蒜的颜色已经深绿的了，我开心地跳了起来。再看看旁边在黑色土里的.大蒜，还是一点动静都没有，我有些着急了，为什么土里的还没长呢？
10月18日 星期四 晴
今天是老师让我们把小蒜苗带到学校里去日子。水里的蒜苗已经比较长了，用尺子一量，都有6厘米了。土里的也终于探出小脑袋了，它的小芽也是上面和中间部分为青色，底下是白色的。可是，在学校里，叶雨欣把我在水里的小蒜苗叶子折断了，这令我非常伤心。
11月3日 星期六 晴
今天，被叶雨欣折断的蒜又苗长出来了，而且已经有20厘米长了，所以我不跟叶雨欣斤斤计较了，土里的也有13厘米了。
从这次观察中，我觉得种大蒜真的很有趣，我还明白了一个道理，就是大蒜的生根发芽最需要的是水。
我的日记 篇2
20xx年X月XX日星期五天气晴
在我的学习中，我遇到了许多困难，这让我很烦恼。比如：字写的不好看、书背的慢，考试、做练习时马虎……
特别是字写得不看，这可让我伤透了脑筋啊！
每当我写好作业交的时候，老师总会说：“子真，你的字可真好看啊！”每当我听到时我便会惭愧地低下头，特别是同学也在的时候我就将头塞到手膀下红着脸回到座位。
说来也不怪老师，怪我！
孩子字写的不好看怎么办？
作为一名家长，现在知道教育孩子的困难了。作为一个家长，没有不想把自己孩子教育好的。可关键是，怎么教育孩子，棒打出孝子可能是真的，但是，当棍棒下去的时候，你看一看孩子的眼神吧，是多么的无助和委屈，是多么的无奈，你愿意这样对待你自己的孩子吗？教育孩子有方法吗，有的，方法是有的，就看我们肯不肯花时间去做，去找了。
遇上问题了。孩子写的字不好看，怎么样改正孩子写字的习惯呢？
我请教了一些有经验的老师，整理如下：首先要让学生养成提笔就是练字时习惯，不能经常使用橡皮擦。如果写的不好，不用擦，在旁边再写上几个，这样一次比一次写的好，有个对比性的进步。多鼓励，少批评，让学生从写好字当中寻求成功感。
我的方法是这样的，当然，这个方法也是从某本书上学来的，我觉得这个方法不错，如果你家也有小学生可以参考行之。
首先，看看孩子抓笔的方式。如果孩子抓笔的方式不正确，想写好字确实有些困难。因此，检查检查孩子抓笔的.方式，告诉孩子，怎么样抓笔才能写好字。在告知孩子抓笔方式的时候如果孩子做不好，千万不要生气。这个时候做什么呢。进入第二步，找孩子在正确抓笔方式之后写的比较好的字，你就夸这个字写的好，要孩子向这个字努力。我相信，任何人都需要别人承认的，你孩子也不例外。如果孩子看到自己正确抓笔之后写出了好字，你又及时表扬，这样，在你和孩子之间就建立了一个正反馈系统，孩子就会向好的方向发展。最后，每天检查孩子作业的时候要及时表扬表扬孩子的字有进步了。必要的时候把你认为孩子写的好的字用红笔画出来，也可以和学校老师沟通沟通，让老师把孩子写的好的字，写的有进步的字画出来，这样，就给孩子树立了一个榜样，一个通过自身努力可以达到的目标。相信过不了一个月，孩子的写字问题就会解决。
我的日记 篇3
昨日还是晴空万里烈日炎炎，今日已是秋风送爽。昨日的我还在品尝雪糕，今日的我早已换上了夹衣。大雁南飞，秋天归来秋的气息令人陶醉，早上，我来到郊外。在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼初一支轻快的小调。
瞧，天空像一地覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹的非常洁净而明亮。村外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着美好的天色。那塘边开满白华的芦苇丛里，忽然钻出一只白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许稍嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项：“哦！哦！”有节奏地叫着，连那浮游时水面荡漾起一圈圈的波纹，也为大自然的画面添了不少的生气。太阳把天空照得异常美丽。由秋天的花儿装扮着色彩斑斓的小山坡，在阳光下，更加绚丽。风吹动着枫叶，沙沙作响。枫叶脱开了枝头，随风悠悠荡漾地飘落。用它生命的`最后一份力气划出了一道优美的弧线。离开了这秋天金色召唤的我又来到了一片树林中，遍地火红的枫叶勾起我许多思绪，使我想起了杜牧那首《山行》：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这树上的枫叶宛如一团团焰火，随风飘落的枫叶就像一只只红蝴蝶在半空中翩翩起舞，而那落地的枫叶就像一个顽皮的孩子留下的脚印。这广阔的树林中独我一人，似乎独我拥有树林，拥有这美好的秋天……
在这秋天中，我玩耍着，陶醉着；我学习着，收获着。让属于我的秋天变得更美好，更灿烂！
5我的秋天
我的日记 篇4
梦想可以是人生的美好起点，也可以是遥不可及的愿望。我们只有心怀梦想，才能顺着这一条路走下来。虽然我的梦想平庸而又简单，只是想当一名普普通通的老师，但这背后定要付出勤劳的汗水！
也许，小时候我想当老师，只是单纯地为了吃到一块巧克力。但随着岁月的流逝，我明白了，每一个职业不能完全为了自己的利益，更多的是去感受这其中的快乐和自豪。
“过家家”几乎每个女孩都玩过，小学二年级时，我曾在“过家家”里扮演过老师，那次体验至今我还未遗忘。公园里的石凳上，我用稚气的童声说道：“上课。同学们好！”玩伴们也齐声喊道：“老师好！”
“同学们！我们今天来学几个生字。一起跟我翻开书吧！”
“好！”坐在下面的小伙伴们齐声回答。
在教的过程里，我挑选了几个自己都不认识的.字，首先先认字，然后读。一开始，同学们的表现都很好。过了一会儿，我开始教他们组词，但有些同学老是记不住怎么写，这困扰了我。但做事就要一步一步踏实地做，克服所有的困难。我耐心地指导他们，终于，功夫不负有心人，所有的同学都学会了。到了最后同学们自由提问的环节，忽然，有个同学问：“这几个生字可以用到哪些地方？”我愣了一下，马上去查字典，然后一一解答。我每一点都讲得很详细，生怕他们不会，后来，这些词大家都牢记于心了！
从那刻起，从那一个个的微笑里，我感觉到了当老师的快乐。正是老师挥洒汗珠，我们才得到硕果。老师用全身心浇灌每一棵稚嫩的小草，我们才能长成参天大树！
做老师就做好老师，而当好老师就要孜孜不倦，就要持之以恒。不管遇到多大的困难，都要去克服，去努力！我会努力实现我的梦想的……
我的日记 篇5
在生活中，我有很多的知心朋友，我们无话不谈。然而，如果要选心灵美的人，我会举双手选我的好朋友——艾玲。
玲玲是一个生活在农村的孩子，我每年寒假、暑假都会回去看她。玲玲是一个生活非常困难的孩子，由于经济上的问题，她过早失去了读书的机会，每当从山上捡柴回来，经过村里所小学时，她总是呆呆地往里面望着，望着……但及时是这样，她还是么善良，品质么地高尚，从她朴实的话语中，不难看出，她是一个心地善良、不抱怨生活的人。
记得去年暑假，我回到了外婆家，顺道去找她。推门进去一看，发现玲玲在做饭，于是我跑过去说：“玲玲，好久不见，过得怎么样？”
只见玲玲用比以前还沙哑的声音回答我：“还好，反正比以前好多了。”她每说一句话，好像都很困难似的。
我不解地问道：“玲玲，你的嗓子怎么了？”
她慢慢站起来说：“哑了，昨天隔壁的大叔家的草屋起火了，我去帮忙救火，给烟熏的。”她停顿了一下，又说：“你好不容易回来一趟，等着，我去菜园子里挖点菜，招待招待你。”
玲玲一瘸一拐地走出门，我赶紧追了出去，扶着她走到了菜园子，我问：“你的脚怎么了？”
“让水给烫的，”说着，她挽起来裤腿，“昨天急着去救火，把手里端着的一盆热汤给洒了。”
摘了菜后，我们走在回家的小路上，我们有说有笑地聊着。不知什么时候，一阵微弱的呼救声传来，我们环视四周，发现不远处的池塘里，有一名6、7岁的小男孩溺水了。
我扶着玲玲一瘸一拐地走了过去，小男孩用尽力气说：“大姐姐，救我……”我正想跳下去救他，可我忽然想到自己不会游泳，况且别看这只是一个池塘，最深处也有2米多呀！
突然，玲玲将手中的菜塞到了我手里，顾不上脚上的疼痛，跳了下去。吃力地游到小男孩身边，抓住他的`手，向岸边游了回来。小男孩得救了，而玲玲却因疲劳过度昏倒了。我急忙掐了掐她的人中穴，她醒了，然而她醒后的第一句话却是：“天快黑了，咱们快回家吧，我妈妈还在家里等我们呢！”
玲玲真是一个心灵美的人，在自己最危难的时候，心里想的总是别人。她有一个好听的名字，然而在这背后是她童年爱多的辛酸。她身上具有的美德是我永远无法企及的。
这是我的好伙伴——艾玲，一个心灵美的人！
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