大班数学教案(通用)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的大班数学教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计思路:
我们生活在一个“数字”的世界中,数字无所不在。同样,幼儿的生活与数字也密不可分,本次活动是在“周围的人”主题活动的进行中,截取孩子关注到的数字为内容,借“生活中的倒计时”这一灵感,通过经验化的回顾,综合化的形式,游戏化的过程,生活化的内容让幼儿发现、了解生活中的数字,数字之间的奥秘。
《纲要》中指出:教学活动设计要在幼儿原有经验基础上进行,既要了解幼儿已有的经验,又要提供新的经验。幼儿在平日里通过报数、数数等游戏掌握了10以内的点数,并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上,为进一步巩固幼儿对数概念的理解,教师可以通过集体教学等方式开展关于“倒数”活动,发展他们的逆向思维能力。
活动目标:
1、了解生活中的倒计时,初步体验倒计时的作用。
2、感知倒计时中数量从多到少逐一递减的变化。
活动准备:
“生活中的数字”ppt,数字卡
活动过程:
(一)经验再现:
1、回忆马路边的'数字:
重点提问:
(1)上一次我们到马路边寻找数字,你找到了哪里的数字?(根据幼儿回答ppt再现)
(2)这些数字表示什么意思?
小结:有的数字表示身份,有的数字表示价格,还有的数字是表示时间。
2、看录像:
重点提问:
(1)你们在马路边有没有看到过不停变化的数字呢?
(ppt放映红绿灯的数字变化)
(2)数字是怎么变化的?
小结:像这样数字从多到少一个一个倒着数来计算时间,我们就叫做“倒计时”,倒计时可以让我们做事情有准备。
(3)为什么马路上要装倒计时的红绿灯呢?
小结:有倒计时的红绿灯能够提醒我们抓紧时间过马路。
(二)体验“倒计时”
1、你还在什么地方看到过或听到过倒计时呢?
l 火箭发射
l 新年倒计时
l 微波炉、洗衣机
游戏:制作爆米花
(1)假设还有5秒开始爆,我们来倒计时。
(2)假设还有8秒开始爆,我们来倒计时。
(3)教师举数字,幼儿倒计时,爆米花做好了。
小结:生活中经常会用到倒计时。
2、幼儿园里用到的倒计时:
重点提问:
(1)有没有发现张老师平时也用到过倒计时呢?
(2)为什么张老师总是要用倒计时?
(3)你们觉得张老师什么时候还可以用用倒计时呢?为什么?
小结:倒计时真有用,提醒我们做事情要加快速度。
活动延伸:
六一儿童节就要到了,你知道离六一儿童节还有几天吗?
过了今天,离儿童节还有几天?
活动目标:
1、复习5以内的加减法,感知三幅图的含义,继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来,减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
幼儿人手一份操作纸,图片若干
活动过程:
一、小老鼠买面包圈。
1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思:第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的`加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化,并学习运用“一共”和“还剩下”的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。
四、活动评价
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
活动反思:
老师要进行适时的引导,并用合适的语言吸引幼儿,调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动,课堂气氛活跃,秩序良好,活而不乱,使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识,达到预期的教育目标。
活动目标:
1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。
2.能在活动中体验提前做好充分准备,才能有一个更好郊游的心情。
活动准备:
1.教具:《比多少》PPT;水和可乐材料一套;
2.学具:人手一份操作板和操作材料。
活动过程:
一、直接导入,初步感受物体的多少。
导语:孩子们,今天我们到这里来活动,请每个小朋友找一张小椅子坐下来吧。
提问:呀,他为什么不坐下来呢?
我们来看看,小椅子和小朋友谁多谁少?
小结:原来是椅子少,小朋友多。
二、能用一一对应的方法计数比较7以内的数量。
过渡语:现在这个季节呀,正好是我们郊游的季节,那我们郊游需要准备什么东西呢?
看来你们都是郊游的高手,我早就猜到了!看,我给大家准备了什么?
1.出示PPT1,初步尝试一一对应的比较。
提问:数一数,梨有几个?桔子有几个? 比一比,梨和桔子谁多?
你是怎么知道的?
我们来给他们排排队,比一比,谁多谁少?
小结:4个梨比3个桔子多。
今天我们小朋友很多,那我们就把多的那一组的梨放进书包里,带去分享吧!
2.出示PPT4,进一步用一一对应的方法比较7以内数量的多少。
提问:我们去郊游,带一种水果够吗?
别着急,我这还有呢!
苹果和香蕉,我们数一数,比一比,谁比谁多?
能不能想一个办法一眼就能看出是香蕉多还是苹果多呢?
小结:6根香蕉比5个苹果多。那我们就把多的一组的香蕉放进书包里带去分享吧!
3.出示PPT7,幼儿用一一对应的方法进行个别操作展示。
过渡语:我们去郊游,除了带吃的,还要带什么?
来,看我给你们准备了什么?
那你们来数一数,比一比,水和可乐谁多?
小结:7瓶矿泉水比6瓶可乐多,而且我们小朋友还是喝水比较健康,少喝碳酸饮料哦!我们就把多的.一组的矿泉水放进书包里吧!
三、交代要求,分组操作。
过渡语:东西都准备好了,你们准备好了吗?
立正,排好队,我们出发啦。。。
这是哪?
呀,这有什么呀?好漂亮!
红花多还是黄花多?
听!什么声音?
我们来看看,是不是和我们猜的一样的?
呀,你们真棒!那这么多的小动物谁多谁少呢?别急,饲养员给我们小朋友两个任务呢:
1.你们一人拿一包小动物玩具去数一数,比一比;
2.给多的一组的小动物要送上一颗爱心。
明白了吗?
观察指导:教师观察幼儿是否理解操作规则,了解幼儿的数量比较策略,分析其发展水平,因势利导。
四、交流评价
1.交流
过渡语:这两组小动物谁多谁少?谁和我这做的是一样的?你是怎么比较的?
2.评价:
找出错误资源,大家进行纠正。
五、活动延伸
你们今天的表现真的很棒!
在生活中也有许多东西是需要我们去仔细观察,来比较谁多谁少的,那等会回教室后,请你在教室里去找一找,比一比,什么东西多什么东西少,好吗?