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大班数学教案4篇[精华]
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的大班数学教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【活动目标】
1、在操作中感知正方体的特征，理解三维形体与二维平面图形的关系。
2、体验合作、探索的乐趣。
【活动准备】
泡沫垫若干、骰子（正方体）、餐巾纸盒（长方体）、杯子（圆柱体）。
【活动过程】
一、引起兴趣，辨认正方体
出示实物（骰子、餐巾纸盒、杯子），请幼儿从中找出正方体的物品。
二、通过个别制作，感知正方体的特征
1、出示泡沫垫，请幼儿每人做一个正方体。
2、分享：用了几块垫子。
3、小结：正方体有六个面，无论从哪一个面看都是正方形。
三、制作大正方体，过程中深入了解正方体的属性特征
1、请幼儿两人合作拼正方体，要求：把正方体变得更大一点。
2、根据幼儿情况讨论：
第一种情况（未能成功），教师可出示完整的'小正方体，边提问边演示：
---正方体有几个面？六个面大小怎样？都是什么形状？
小结：正方体是有六个大小一样的正方形组成的。
---观察幼儿的正方体，说说为什么不像？六个面的大小、形状一样吗？怎么办？
---请幼儿继续将正方体完成。
第二种情况（基本成功），教师出示完整的正方体，提问：
----和原先的正方体比较，是否变大了？怎么把它变大的？用几块垫子拼成一个正方形？
----每一面都一样大吗？看不见的下面用了几块垫子？
活动延伸：
1、如果给你更多的垫子，能不能做一个更大的正方体？你会怎么做？
2、一个面，可能需要用几块垫子？
心理学研究表明：儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的，而是通过视觉和触觉的联合活动，并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动，那么，老师们又是怎么做的呢？请大家参考一下抛问一起来交流哦！
抛问：
1、你是如何利用生活中的材料，组织幼儿开展几何形体学习的？
2、在合作游戏中，如何兼顾幼儿之间的个体差异？
活动目标
1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
1、布置游戏场地。
（1）彤彤电影院的大牌子
（2）四排小椅子
2、材料：
（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。奖励牌若干。
（2）分别1——10只不同的小动物。
（3）座位排号：1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。）
（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。
（5）雪花片若干。
（6）音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。
活动过程：
一、音乐游戏：找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。（教师强调一个人只好找一个好朋友）
二、认识单数、双数（出示黑板如图）
1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示（请幼儿放上相应的数字）。
2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，（教师示范两、两排列1~5，幼儿操作6~10）
3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。
三、幼儿操作
1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5。（幼儿就摆出5块雪花片），请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的`，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？
2、同上方法出示数字8。
四、巩固单双数――游戏“抱双，躲单”游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
五、介绍电影票的作用。
1、师：看电影要买什么？“电影票”幼儿回答。
（教师出示大电影票。）
2、出示小电影票。
师：贝贝电影院的电影票上有什么？（个别幼儿说：2排6号。这时，还有很多小朋友不认识排和号的汉字，教师强调的指读。）
3、师：这2排6号有什么用？（有幼儿答：好找座位。）
4、师：你发现了什么？（排是红色的，号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。）
5、教师小结：对了，我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。
六、看电影《晶码战士》。
1、教师发电影票并交代要求：
小朋友们拿好电影票，并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数，单数的去单数座位，双数的去双数座位，如果做错了位置，检票员会把你请出电影院的，你就不能和小朋友们一起去看电影了，另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位，再找自己座位。<教案来。自：教案网>教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么？表情怎么样？
2、幼儿实践。
幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。
活动反思：
今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》，活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队，让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了老师先演示，幼儿发现规律，教师总结，幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理，符合幼儿的认知水平。在感知操作环节中，通过动手动脑，幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。培养了幼儿不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体，在活动中感知数学，在操作中理解数学，在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来，课堂氛围很好，很活跃，幼儿也很投入，回答问题也很积极。这节课上下来，自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂，有好的留下自然会有不足的存在。有不足，才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。
活动目标
1、学习20以内数的顺唱和逆唱。(重点)
2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。(难点)
活动准备数字卡、小皮球勾线笔。
教法设计操作法，游戏法。
学法指导指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。
教学过程
一、游戏导入
1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。
2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?
3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。
4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?
二、探索20以内数的顺序
1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后，幼儿自己来排队。
2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。
(1)教师拍皮球，幼儿来数数。
(2)教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。
(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。
：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。
三、操作幼儿用书
1、看一看，月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。
2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。
课后反思
这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的`。但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和不到位。
活动点评
本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。
活动目标：
1、能根据图形的三种特征（形状、大小、颜色）为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
活动准备：
不同形状、颜色、大小的图形若干，大的房间一张。
活动过程：
一、复习图形特征1、师：今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在我们的教室里，小朋友们看看能不能把它们都找出来？
2、以问答的形式复习图形的特征，如老师说："嘿嘿，我是大的三角形，谁是我的好朋友？"拿大的`三角形的幼儿则答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"3、教师依次问，并增加每次的难度。
二、帮助图形找家1、师："图形宝宝的房子太小了，要搬到新的大房子里。让我们一看，图形宝宝的大房子是怎么样的？"（引导幼儿观察房子里的标记）2、请幼儿大胆讲述有哪些标记，表示什么意思？
3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间，并说说为什么？
4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
5、引导幼儿大胆讲述图形的位置，提问：第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列？
6、：今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、幼儿操作材料。
4、：今天我们为图形宝宝搬了新家，根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心，让我们一起唱一首快乐的歌吧！
