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大班数学教案（必备8篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学综合活动《水果丰收》
活动目标：
1、正确感知7以内数量，巩固对7以内数字的认识。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
活动准备：
1、果园（果树上贴有若干背面有1—7的圆点的不同水果）。
2、贴有1—7数字的立体汽车。
3、花片若干篮。
活动过程：
一、复习1—7：
1、（出示小猴指偶）今天老师为小朋友请来了一位小客人，看，谁来了？小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，你们想不想去？
2、对号入座：每个小朋友身上都有一个数字，看到了吗？这就是我们今天的门票，悄悄地告诉你的好朋友，你的门票上是数字几。果园里的每个座位上也有数字，请小朋友轻轻地走进果园，找到和你身上一亲数字的位置坐下来。
3、看，果园里还有好几辆小货车呢，我们来帮它数数。这七辆小货车的颜色都不一样，小朋友来说说看，你最喜欢哪个颜色的车？车上还有个数字宝宝，你认识吗？用一句好听的话来说说。
二、摘水果：
1、秋天到了，小猴种的水果都成熟了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？
2、呀，果园里的水果都成熟了，小猴得把它们收下来，可树上这么多水果，小猴可忙不过来，我们一起来帮助小猴把这些水果摘下来，好吗？请小朋友摘一个你最喜欢的水果。
3、小猴可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？数一数你摘的水果是几个圆点的？可以用数字几来表示？
三、送水果。
1、小朋友摘了这么多水果，我们把它们送到车上去吧！请小朋友仔细看一看、数一数你的`水果是几个圆点，应该乘几号车呢？
（幼儿讨论）
2、送水果：请小朋友把水果送到和圆点一样多的数字的汽车上。（老师巡查，辅导）
四、：摘水果、送水果继续进行一次。
1、呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来运出去，好吗？这次小朋友可以摘一个水果，也可以摘两个水果
2、提问：你这次摘的是什么水果？上面有几个圆点？用数字几来表示？它应该到哪辆车上去呢？
3、请小朋友将水果送到相应的汽车上去，并说一句好听的话：几个圆点的什么水果我送你乘几号车。（请小朋友检查）
五、吃饼干：
1、小朋友们真能干，帮助小猴送了那么多水果，小猴要谢谢你们呢！看，它给我们小朋友送来了好吃的饼干，五颜六色的饼干真漂亮，你们想吃吗？
2、我们每次到和自己数字一样的饼干箱里数饼干，你想吃几块就数几块，数好后放在自己位置上。要求：数的时候要一块块认真地点数，放的时候也要一块块地点数着放，可不能糊里糊涂的数错了。
六、活动延伸：运水果。
1、吃饱了，我们也该把汽车上的水果运回去了，谁愿意来做1（2、3、4、5、6、7）号车上的司机？
2、我们也该乘车回家了，你想乘几号车，就和司机对暗号。可以用拍手、拍肩或是跺跺脚等，比如乘五号车的小朋友就拍五下手。小朋友赶快上车吧！（检查是否乘错车）
3、“嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室）
活动目的：
1、了解人民币在生活中的用途，学习使用人民币。
2、尝试按自己的需求设计购物计划，体验购物的快乐。
活动准备：
1、课件一：人民币的面值、课件二：购物计划
2、创设水果超市的情景、购物的小篮子、小钱袋。1元和5元的人民币若干、记录表、铅笔、橡皮擦。
3、知识经验准备：幼儿对各种面值人民币有所认识。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿活动的兴趣。
师：今天我们班开了个新的水果超市，刘老师来当老板，你们的老
师来当收银员，小朋友当顾客，好吗？
二、巩固对各种面值人民币的认识。
1、说说人民币的面值。
（1）师：买水果要用什么?我们国家使用的钱叫什么?
（2）播放各种面值的人民币的课件，引导幼儿说出它们的面值。
2、取钱
（1）师提出操作要求：请你们每人拿一个储钱罐并取出7元人民币。记住，不能多取，也不能少取，最后要数一数取对钱了吗？取对了的请小朋友把7元人民币放到钱袋里并保管好自己的钱。
（2）师提问：你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法?
师小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的.纸币或硬币，还有一种方法是7张1元的纸币或硬币。
三、参观水果超市。
1、师提出参观要求：小朋友们已经把钱准备好了，记住要把钱先保管
好，我们买水果之前要先到水果超市参观一下：看看水果超市里有些什么水果?这些水果的价格又是多少?
2、师小结：原来水果超市里有这么多的水果，它们的价格也是不一样的。我们每个小朋友有几元人民币呀?你想买什么水果呢?要把钱都花光吗？买自己需要的东西就好，不能浪费。我们先来计划一下吧!
四、制定购物计划表。
1、师播放课件---购物计划表，介绍记录表并举例。
2、幼儿操作，教师指导。
3、集体交流：小朋友们都做好了计划表，现在谁愿意和大家交流一下
你的计划表。
4、自由交流：其他的小朋友呢?你们想不想交流一下?现在就请你们和
边上的朋友看一看，说一说。
五、超市购物。
1、师：现在我们都做好了购物计划，接下来就请你们每人带7元人
民币按计划来买水果吧!
提出要求：每人拿一个购物篮，按计划表来选购水果，买好水果的顾客到两边的收银台排队付钱，不要拥挤。
2、师指导幼儿进行按计划表购物和付钱。
3、师：你们买到了这么多的水果，开心吗?对照一下你的计划表看看
水果按计划买了吗？
六、人民币的用途。
1、师：你们知道人民币除了可以购买好吃的水果外，还有什么用呢?
2、师小结：原来，在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地
方都要用到人民币，所以小朋友从小就要在爸爸妈妈的帮助下有计划地使用人民币，不要浪费好吗?
活动目标
1、使幼儿理解物体的数量与物体的摆放形式无关，初步建立数守恒的概念。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的`兴趣。
活动准备
1、磁板1块，纽扣、瓶盖若干。
2、幼儿作业纸。
数一数，说一说，每组有几个苹果？它们都一样多吗？
活动过程
1、指导幼儿看作业纸。数一数每组苹果是几个？。它们一样多吗？为什么？
2、请幼儿拿出7个纽扣摆成一排，再请幼儿拿出相同数量的纽扣，随意摆成另一种形式，比较和体会，两组物品一样多吗？为什么？
3、教师在磁板上摆出几组相同数量（7个）的瓶盖，但各组的排列形式、排列疏密不同，请幼儿说一说，是否一样多？它们的数量是几？
4、组织幼儿讨论：你发现了什么规律？（物品的数量不因物品的大小、颜色、排列形式、位置等的变化而改变）
活动延伸
老师在活动区可投放像上面那样的材料，让幼儿进行练习。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
教学目标
1.理解上下左右箭头的含义，能根据箭头的指示行走路线。
2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路线。
3.能耐心观察、记录，体验空间思维游戏的快乐。
教学准备
经验准备：幼儿已经认识上下左右的方位。
物质准备： 1.交互课件。
2.乐园地图、乐园密码操作图纸。
3.箭头扭扭乐游戏垫。
4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。
教学过程
一、猜测地点，引出主题：
教师用探照灯逐一展示景点，幼儿猜测地点。
二、理解箭头含义，根据路线图寻找对应的景点：
1. 自主观察线路图，讨论小红去了哪儿。
原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢？
2. 出示小红的行走线路。
瞧！小红给我们留下了一张线路图，仔细观察线路图，就一定能知道她去了哪儿。
3. 幼儿观察线路图和地图，根据线路图在地图上走一走，寻找小红去了哪里。
小红去了哪儿？你是怎么知道的？箭头表示什么？
4. 教师引导幼儿有序地按照线路图上的箭头提示找到对应的景点。
5. 集体观察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。
教师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢？幼儿集体观察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。
三、自主设计行走线路图1. 激发帮助小黄寻找景点、设计行走线路图的兴趣。
小黄的家住在后门附近，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁他设计一张线路图？
2.幼儿自主为小黄设计的线路图。
3.交流、讨论为小黄设计的线路图。
四、体验空间思维游戏的`快乐1.游戏：乐园密码运用线路图寻找行径路线，记录整体行径路线后，得出通关密码，揭开悬念。
2.游戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，根据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在游戏垫相应的箭头上。
直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到游戏垫子或地面就淘汰，坚持到最后的玩家获得胜利，体验空间思维游戏的快乐。
一、名称：蒙眼感知红蓝数棒
二、直接目的：
1、感知数棒的长短。
2、感知数量的多少。
三、间接目的：协调、专注、独立、秩序。
四、适宜年龄：4.5~6岁以上。
五、准备材料：数棒1组；眼罩1个。
六、步骤：
1、我要示范的工作是：蒙眼感知红蓝数棒
2、将数棒在卷毯上散放，幼儿坐在老师周围。
3、教师戴上眼罩，用双手触摸的'方法找寻数棒1，左手按住数棒，伸出右手食指和中指进行触摸，并以点头或摇头的方式表示所选数棒的正确与否。
4、把找出的数棒1放在卷毯左下方。
5、请幼儿戴上眼罩，用双手触摸的方法依序找出其余数棒，每找出一根数棒都要通过数棒1来量取。
6、将找出的数棒一一排列在卷毯左下方。
7、将数棒全部找出后，请幼儿摘下眼罩对自己的操作结果进行检查，将数棒红色一头全部靠在左端，并检查数棒的排列顺序。
8、教具，并归位。
七、错误订正
摘下眼罩自我检查。
八、变化延伸
以蒙眼方式进行砂数字板和数棒配对的活动。
活动目标：
1、学会按几何图形的2-3种特征进行分类，初步掌握在表格中看图形找特征的'方法。
2、引导幼儿能正确地表述图形特征。
3、 鼓励幼儿大胆的进行操作活动。
活动准备：
1、知识经验准备：已经知道各种图形名称。
2、物质材料准备：大小、形状、颜色各异的几何图形若干、每人一张表格纸、勾线笔；归类盒若干。
活动过程：
一、猜想活动，幼儿产生学习兴趣。
师：老师这里有好多种图形宝宝，它们可以拼出什么来呢？
二、拼图活动，幼儿大胆操作交流。
1、幼儿进行大胆拼图。
2、请幼儿说说自己拼的是什么，用了哪些图形，这些图形有什么不同？数一数各有几个？
三、记录活动，幼儿细心记录。
师：请你将你刚才说的记录下来。
教师教幼儿如何记录，只要看图形找特征，在特征上打勾。
师：请你将你的记录结果讲给好朋友听。
四、游戏活动，幼儿将图形归类。
1、请幼儿按图形的特征，将图形放在一起。
2、交流：你是怎么归类的？为什么？
活动目标：
1．能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。
2．能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
每人一套操作材料 大的操作材料
活动过程：
1．（教师出示各种形状的图形）小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）
2．游戏“图形归类”。请幼儿把相同的图形放在放在一起。与同伴交流，你是怎么分的。
（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧！
（2）（出示图）这就是它们的家。观察表格，理解横向和纵向标记的含义。提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？
（3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。
（4）请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一说具体的位置。
3．幼儿用操作材料对图形进行归类。
（1）给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
（2）教师进行指导
4．组织交流，讲述特征和位置。
提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？
活动反思：
本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的`创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。
活动目标：
能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。
活动重点：进行二次分类
难点：根据动物的不同特征进行分类
活动准备：
小动物胸饰、围栏围成“新家”、幼儿用书《小动物住新家》
活动过程：
1、设置情境
“动物新村里造了几幢新房子，这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢？”
2、扮演角色（体验一次分类）
（1）、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商量该怎么分，住到“新家”里。（幼儿交流）
按动物的生活习性分（生活在水里、天上、陆地）
按照野兽与家禽分
按照动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分
（2）、幼儿尝试进行分类
主要让幼儿知道分类的依据
3、贴贴玩玩（进行二次分类）
（1）、幼儿将《小动物住新家》里的'动物剪下，依据特征贴在各幢房子里，进行第二次分类
（2）、幼儿讲述自己的分类结果
4、收拾整理操作材料
