好的教案应该突出学生的主体地位,培养学生的思维能力和创造力,提高学生的综合素质。二年级语文教案范文怎样写才正确?接下来给大家整理二年级语文教案范文,希望对大家有所帮助。
二年级语文教案范文篇1
一、分析教材
《北京》一课叙述了北京是我国的首都,是一座美丽的大城市。从教材上看,课文有三大特点:
1.结构严谨。
课文共有6个自然段,第1、2自然段指出北京是我国的首都,概括其很大很美的特点。最后一段是全文的总结,抒发了赞美和热爱北京的思想感情。中间3、4、5三段对北京的景物展开了具体的描写。全文脉络清晰,层次分明。
2.选择精炼。
课文介绍了三个非常有代表性的事物:—是北京天安门城楼和天安门广场,这是北京的象征;二是道路和立交桥,这是北京的市容;三是北京的名胜古迹。通过以上三方面的描写,突出反映了首都北京的风貌:大而美。
课文语言清新、简洁、浅显,字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。
课文的第三自然段按方位顺序介绍了天安门广场及其周围的建筑,最能体现北京的特点。由于文字的描述是抽象的,加之五年级听障学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强,所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系,是有一定难度的。由此,可以确定本课的重难点为:明确建筑物之间的空间位置关系,并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。
二、目标确定
《北京》—课的总教学目标是:
1.学会本课11个生字和新词,会用常用词语
2.理解句子意思,理解课文内容。使学生知道北京是我国的首都,是一个美丽的大都市,激发学生热爱首都北京的情感。
3.能看课文第二幅插图说写一段话。
4.能有表情地朗读课文,背诵和默写课文。
5.能按要求预习课文。
本课的课时安排是六课时。
第一、二课时:感知全文,学习字词,讲读课文1、2自然段。
第三、四课时:讲读课文3至6自然段,总结全文。
第五课时:课堂练习。
第六课时:看图、说写话。
1.知识目标:
(1)了解我国首都北京是一座美丽的大城市。
(2)北京的的象征--天安门城楼在北京城的中央。
(2)了解北京名胜古迹的名称。
2.操作目标:
(1)能正确朗读课文3、4、5自然段。
(2)阅读课文第3自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑。
(3)有感情地朗读课文第4自然段,正确诵读其中的长句。
(4)仿照第5自然段句型说话。
3.情感目标:感受北京的美丽,激发学生热爱北京的思想感情。
三、教学环节
(一)创设情景,组织教学。
学好语文,了解北京,为全世界各地来中国的客人做导游,激励学生守纪律、写好字、读好书。
(二)立足课本,总领全文。
课件出示课题后,和学生一起跟着演示书写课题:5北京
通过对课本的朗读让学生感知全文,找出描写北京特点的句子。通过体会北京的美来导入下面的学习。
(三)突出重点,突破难点。
1.学习第三自然段
课文第三自然段是本文的重点段,本段的教学是落实本堂课重点教学目标的载体。
首先,教师出示课文第三自然段的文字,使学生对本段的内容有一个全面的、直观的感知。
接着,运用课件辅助学习课文第三自然段。
紧扣课文内容,针对课文阅读训练重点进行提示,可以引导学生边读、边思考,分析、理解课文内容。
(1)哪些语句中让你感受到北京的美丽?
(2)天安门广场上有哪些雄伟的建筑物?
二年级语文教案范文篇2
《海上气象员》
教学设计
一、教学目标:
1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等5个词语。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在阅读的过程中,能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下,能分角色朗读课文,说话练习。
3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关,借此人们可以了解海上气象的知识。
二、教学重点和难点:
1、学习课文生字新词。
2、能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子。
3、了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。
三、课前准备:
收集资料:了解动物预报天气的情况。
四、教学过程:
(一)揭示课题。
1、板书课题:28、海上气象员
2、读题,学习生字“员”,为“员”找朋友。
(二)初读课文,学习生字。
1、自学课文,读通课文,自主学习课文中的生字。
2、集体交流汇报。
出示词语:海鸥飞翔衔喂嘟着嘴波涛汹涌盘旋
4、书写指导:旋
5、交流:气象员是干什么的?谁是海上气象员?
6、出示课文最后一节,指导朗读。
说明:
这个环节让学生以四人小组学习方式自主学习生字,主要是有意识地培养学生自主学习的良好习惯。
(三)、再读课文,理解内容。
1、指名分小节读课文1~3小节,做到读准字音,读通句子。其他同学边听边思考:海上气象员是怎样预报天气的?
2、自由轻声读课文1~3小节,用直线划出海鸥妈妈“预报天气”的句子。
3、交流:海鸥妈妈“预报天气”的句子。
师板书:
时间海鸥妈妈天气
第一天贴着海面飞准是好天气
第二天沿着海岸飞天气开始变坏
第三天在半空中盘旋暴风雨就要来了
4、理解词语“飞翔”、“盘旋”、“波涛汹涌”的意思,出示课后的选词填空练习,指导完成。
5、指导朗读,多种形式练读。(注意海鸥妈妈和小海鸥的不同角色在不同情况下说话语气的差异)
6、分角色表演朗读。
7、小结:课文通过海鸥妈妈三天不同的飞行姿势,预报了三天不一样的天气,告诉我们海鸥就是海上气象员。
说明:这是一篇科学童话,内容浅显,情节简单,通过写海鸥妈妈在三种不同的天气情况下不同的飞行方式,让我们明白海鸥被称为“海上气象员”。在这个教学环节中,主要通过让学生“读读想想、读读划划、读读演演”的方法激发学生的学习兴趣。教学中,在朗读的基础上突出词句的训练,将课文中主要内容的句子:海鸥妈妈“预报天气”的句子用直线划出,不过本课划句子与前几课不同,所划的句子处在不同的段落中,这是一个新的知识点,教师要适当指导。然后通过理解句子来明白海鸥妈妈是海上气象员。
(四)拓展延伸,说话练习。
1、在这个大千世界里,有很多动物在天气发生大的变化之前,行动上都会有所反应,如蜻蜓低飞,下雨在即。你知道有哪些动物能够预报天气?是怎样预报的?
2、出示课前收集的资料,指导练习说话。
出示例句:人们看到蜻蜓低飞,蚂蚁往高处搬家,知道快要下雨了。
说明:这一环节的安排主要引导学生收集有关的知识,让学生动手又动脑,来调动学生的学习积极性,充分发挥学生的学习潜能,培养学生查阅课外学习资料的能力。通过说话练习的交流,既扩大了学生的知识面,又帮助学生积累了说话的素材,同时口头表达能力得到了训练。
(五)、总结,有感情地朗读全文。
二年级语文教案范文篇3
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。学习默读课文。
2、通过读文,让学生喜欢童话,培养学生的想象力。
教学过程:
一、导入
1、指名读词语。昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫——莫格。看!它给我们带来了这些词语呢。谁来读一读?
2、师简单叙述上节课的内容。(莫格蹲在水边找鱼吃,身上被雨淋得透湿。等琼斯太太把它叫回来的时候,它一连打了九个喷嚏。琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干,然后又给它为了点儿掺着酵母的牛奶,让莫格在火炉边坐着,自己带着雨伞买东西去了。接下来,发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页,认真读课文4~5自然段,然后把你觉得有趣的地方用铅笔做上记号。)
二、童趣品文,体验童话。
(一)教学第四自然段。
1、请大家读一读课文的第4-5自然段,把你觉得有趣的地方勾画下来。
2、说一说你觉得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格发起来了??”指名读。
4、莫格怎么会越胀越大?
5、酵母把莫格究竟发成了什么模样呢?
指名读句子,读出莫格的变化。边读句子边比划。
起初,它大得像一只绵羊。
接着,它大得像一头驴子。
后来,它大得像一匹拉车的马。
再后来,它大得像一头大河马。
最后,它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。
6、莫格怎么会把那么结实的墙壁给撑裂呢?
7、观看莫格的变化。我们一起去看看莫格的变化?请看大屏幕。
8、看到这种情景,你想说什么?
9、莫格的变化真是太有趣了!像变魔术似的,一点一点地变大,那怎么把这变化过程读出来呢?先自己读一读,还可以加上动作。
10、指名读以上一段话,读出莫格的变化过程。师评价:莫格的身体胀得越来越大了。板书:越来越大 多有趣的变化呀!可我就是不大明白莫格变化的顺序,什么“起初??接着??后来??再后来??最后??”你们能帮我把它变大的顺序说一说吗? 指名说变化的顺序。
11、有了“起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词,让我们清晰地看到了莫格的变化。 让我们把这些词一起读一读。 你们也能用“起初??接着??后来??再后来??最后??”说出事物的变化过程吗?
12、小结:莫格喝了掺着酵母的牛奶,趴在火炉边睡着了,身体悄悄地像面包似的发起来了,真是有趣极了!让我们再一起来回味一下这个有趣的过程吧!
13、齐读第四自然段。
(二)教学第五自然段。
1、你们还觉得课文中哪些地方有趣呢?
2、指名说。
(1)只见整座房子膨胀起来,歪七扭八的。看图理解“歪七扭八”。 “房子歪七扭八”是什么样子?我们一起来看看。
(2)厨房里伸出粗大的猫胡子,大门里伸出大尾巴,爪子和耳朵分别从卧室的两扇窗户中伸了出来。
平时像头发丝般的猫胡子,现在有多粗?比划比划。
大门里伸出的猫尾巴有多粗?
那爪子和耳朵有多大呢?
难怪现在连房子也被它给撑裂了。谁再来读读这句话?
这个莫格的变化也太不可思议了!让我惊讶不已!
(3)琼斯太太回到家,不禁大叫起来:“天啦,我的房子怎么了?”
当琼斯太太买东西回来,看到这个情景,会是什么表情?指名读上面的句子。 琼斯太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰,多舒服呀!舒服的莫格可没想到,这个懒腰让整座房子都塌了。
3、齐读第五自然段。让我们再一次感受莫格的神奇变化。
4、小结:真有趣!酵母让莫格神奇的变化,让琼斯太太的房子都装不下了。
(三)教学第六自然段。
1、这镇上的人们看到这幅情景,会怎么想?怎么说?
2、指名读句子。 镇上的人看到这情景都非常震惊,担心它会没完没了地长,最后把整座小镇给撑破。
3、人们有了这种想法,(师生合作)于是,可怜的莫格被赶出了城门。
4、如果莫格就这样没完没了地长,还会发生什么事呢? 学生尽情想象,自由表达,教师肯定。
5、会不会像你们说的那样,明天我们一起走进《面包房里的猫》(二)。
6、现在,有谁来给我们讲今天学的这个故事。看谁能把莫格神奇的变化讲给我们听一听?
三、指导写字。
1、出示“伞”、“歪”指名学生读。
2、说一说,有什么好方法记住“伞”?
3、谁有好方法记住“歪”。
4、指导写“伞”
5、学生自己描红。
四、总结。
这一节课,我们一起学习了《面包房里的猫》(一),感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶,在火炉边睡觉时被发起来了。变化真是神奇,令所有人都瞠目结舌。
二年级语文教案范文篇4
一、教学目标:
1.让学生体会秋天果园的美丽景色,知道收获来自于劳动。
2.教学课文的第二、第三句话,理解“一串串”、“劳动”、“欢笑”的意思。
3.有感情地朗读2、3句,书写“笑”。
二、教学过程:
(一)复习
1.开火车认读生字,一人组词。师单击出示。
2.复习红、还、动的偏旁。师单击出示。
3.齐读第一句。师单击出示。
(二)讲读第二句
1.师单击出示第二句。学生自由读,把成熟的水果划下来。
2.学生读划。
3.学生回答。师单击出示在苹果、梨、葡萄下划下横线。
4.读正确这些水果的名称。师随机单击出示这些水果的实物。
5.学生初次朗读这句话。
6.理解“一串串”。师单击出示一串又一串的葡萄,看图后让学生说说一串串葡萄是很多的。
认读“一串串的紫葡萄”。
7.师单击出示秋天果园美丽的景色,学生观看。
8.第二次朗读并指导。
课中操:劳动最光荣。
(三)讲读第三句
1.师单击出示人们在果园的景象,问;人们在干什么?
2.理解“劳动”,说明捡葡萄,摘苹果等都是劳动。
3.理解“欢笑”朗读人们在欢笑。
4.教“笑”师单击出示笑娃娃,让学生说说笑像什么?并书写。
5.师单击出示第三句并朗读指导。
(四)配音朗读课文
(五)作业,师单击出示,学生填空。
1.(),果子熟了。()苹果。()的梨,还有一串串的紫葡萄。果园里,人们在(),人们在欢()。
2.教师在实物展示台上反馈。
二年级语文教案范文篇5
教学要求
1、学会本课3个生字,会认4个新字。
2、了解诗意,体会诗中描绘的情景。
3、朗读课文,背诵课文。
教学重难点学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。
课前准备生字卡片、挂图(或多媒体课件)。学生准备:读背自己知道的描写春天景象的古诗。
教学时数二课时
教学过程
第一课时
一、导入新课,揭示课题
春天,万物复苏,景色优美,许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁愿意背几首给大家听听?
今天我们学的这首《村居》就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。
二、创设情景,整体感知
出示挂图(绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等)或多媒体课件。
描绘情境:春天到了,天空碧蓝碧蓝的,小草儿从地底下钻出来了,小鸟儿在空中飞翔,在林中歌唱。河堤上,杨柳长出了嫩叶,柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚,农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色,令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了,他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢!这就是《村居》中描写的情景,同学们想去感受一下吗?
三、自学古诗,读准字音
1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音,对照拼音把生字多读几遍,并记下来。
2、检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示:
平舌音的字:散、醉
翘舌音的字:趁、纸
后鼻音的字:莺
3、同学之间相互听读古诗,纠正读音。
4、指名读古诗,全班听评是否读得正确。
5、全班齐读古诗。
四、进入情境,指导朗读
1、请同学读古诗,提出你想问的问题。
2、引导看图,体会诗境、质疑,指导朗读。
“草长莺飞”——小草吐绿,莺儿飞翔,形容春天的景象。
“二月天”——指春天。
“拂”——轻轻地擦过。
“春烟”——春天里农家的炊烟。
“醉”——沉迷,陶醉。
指名说说从这两行诗中好像看到了什么情景?
指导朗读:(“——”表示轻读)
草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。
草长莺飞,杨柳拂堤,春烟袅袅,春天的农村真美呀!小孩子们可不愿错过这大好春光,他们正忙着干什么呢?(他们放学后早早回家,忙着在春风中放风筝呢)
“纸鸢”——风筝。
“东风”——春风。
“趁”——利用(时间、机会等)。
指导朗读:(“183;”表示重读)
儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。
五、想象画面,朗读背诵
1、分组练习朗读。让我们设身处地,边读边想象诗中描绘的情景,自己反复朗读,再在小组内轮读,相互评议。
2、自由背诵这首诗。
3、指名背、齐背。
第二课时
一、复习
1、回忆诗中描写了春天农村什么样的情景,并说一说。
2、朗读课文。
二、指导认字形,并写字
1、指名读生字(开火车读。抽卡片读等多种形式)。
烟趁纸
2、师生共同讨论用什么方法记住这些生字。
烟:左右结构,左边是“火”,右边是“因为”的“因”。
趁:与“珍”比较,用换偏旁的方法识记。
纸:左右结构,左边是“纟”,右边是“氏”,下面不能多写一点。
3、鼓励学生用生字组词语,尽量多组几个。
4、指导写字。
烟、纸,左窄右宽。趁,“走”字最后一笔捺画要写得平、长一些,“”的下面三撇要写正。
三、完成课后练习第2题
(教师巡视,及时肯定或纠正学生的书写)
四、背诵课文
五、完成课后练习第3题(说完后可以试着写下来)
六、扩展练习
春天的`农村还有哪些景象?请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写,办一份手抄小报。
板书参考
村居
草长莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。
儿童散学/归来早,忙趁东风/放纸鸢。
探究活动
举行一个诗歌朗诵比赛。先在小组里比,再在全班里比。
二年级语文教案范文篇6
本单元“语文园地”安排了五个板块的内容。“识字加油站”引导学生认识10个生字,认识10种动物并试着给它们分类;“字词句运用”引导学生了解一些拟声词,并学会运用;“书写提示”中提醒学生注意左右宽窄大致相等的字的书写要点;“日积月累”中引导学生积累九个有关动物的成语;“我爱阅读”要求学生读《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
“识字加油站”出现的动物可激发学生的兴趣,“看看谁的分法多”,可促使学生积极、主动地查找资料;“日积月累”和“我爱阅读”中出现的动物可激发学生自主学习,调动学生学习的积极性。
本单元“语文园地”可按照板块依次教学,也可以整合板块教学,注意根据板块的内容,联系生活,注重实践应用。
【知识与技能】
1.会认10个生字。
2.利用形声字的特点猜读拟声词,并学会运用。
3.学会书写左右宽窄大致相等的字。
4.积累与动物有关的成语。
【过程与方法】
1.引导学生掌握一定的写字技巧。
2.借助多媒体,让学生认识有关动物的成语。
【情感、态度与价值观】
阅读童话故事《称赞》,感受称赞给生活带来的美好与快乐。
重点
1.会认10个生字。
2.利用形声字的特点猜读拟声词,并学会运用。
3.积累与动物有关的成语。
难点
阅读《称赞》,感受称赞给生活带来的美好与快乐。
教师:配套课件、识字卡片。
学生:搜集与动物有关的成语。
2课时
第一课时
1.会认10个生字。
2.利用形声字的特点猜读拟声词,并学会运用。
重点
会认10个生字。
难点
利用形声字的特点猜读拟声词,并学会运用。
一、识字加油站
试着给下面的动物分类,看看谁的分法多。
1.(出示10种动物的图片)请学生观察这10张图片,引导学生说出每张图各是什么动物。
2.在每张图片的下方出示相对应的词语,让学生借助拼音自读。
3.单独出现词语,让学生通过多种形式的读加深记忆。
4.指名读词语。
5.让学生自由说说这10种动物的外貌特征、生活习性、居住的环境等。
6.让学生试着给这10种动物分类,比比谁的分法多。(先小组讨论,再派代表发言。)
7.师小结。
二、字词句运用
猜猜下面词语的读音,再选择合适的放在句子里读一读。
1.自然界是千奇百怪的,大自然能发出各种各样不同的声音。比如哭声“呜呜呜”,鸟叫声“叽叽喳喳”,雨声“淅淅沥沥”等,你还知道哪些大自然的声音,请跟大家说一说。
2.(出示书中表示声音的词语并配有相应的动画)如:笔从书桌上掉到地上发出的声音,请同学们模仿出来。(“叭”)
3.同学们对自然界发出的声音有了一定的了解,相信大家一定能做好下面的练习题。(出示书中的几个练习题)检查,评价。
4.拓展:请同学们自己说一句话,句中也必须带有拟声词。
语文园地八
狼?猩猩?海龟?白鹤?鸽子
羚羊?蚯蚓?螃蟹?蝴蝶?蚕
第二课时
1.引导学生了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,养成规范书写的好习惯。
2.积累与动物有关的成语。
3.感受称赞带来的美好与快乐。
重点
1.引导学生养成规范书写的好习惯。
2.积累与动物有关的成语。
难点
感受称赞带来的美好与快乐。
一、书写提示
1.出示:领、群、船、朗。
2.学生观察字的结构、偏旁、占格位置。
3.反馈总结:左右两边宽窄大致相等。
4.引导学生自己说出每个字需要注意的笔画。
5.师范写。
(范写时提醒学生注意:“领”左边“令”作为部首时第二笔变“点”;“船”右边第二笔是“横折弯”,没有“钩”;“朗”左边最后一笔点略小,与右边第一笔相避让。)
6.学生描红、书写,教师指导。
7.评出最优秀的作品。
二、日积月累
1.(出示课件)同学们,请借助拼音认真读读这些成语,你发现了什么?(每个成语中都含有一到两个动物)
2.请“小老师”教读,“开火车”读。
3.教师揭示每一列成语的特点:第一列成语带有两个动物;第二列成语都带有“之”;第三列成语都带有“如”。
4.在所有成语中,你会解释哪个成语,请向大家解释一下。(若大家都不会的,老师可作引导)
5.请任意用其中一个成语说一句话,师评价,以鼓励为主。
三、我爱阅读
1.导入:本单元我们学习的都是关于小动物的故事,那么,在这次的“我爱阅读”中大家又能认识哪些动物呢?请同学们自由默读《称赞》,有不认识的字可联系上下文进行猜字或查字典,有不懂的地方也可做上记号。
2.指名分段朗读。
3.指导朗读。
(1)小组分角色朗读文章。
(2)指名两个小组上台分角色朗读文章。(师相机指导)
4.读完这个故事,你们有什么感受?
这个故事告诉我们:朋友之间要互相欣赏,要学会赞美他人。
语文园地八
领
群
船
朗
本单元“语文园地”着力体现语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,从而培养小学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
教是为了不用教。教学就是指导学生自己会学。当学生有了充分的空间展示自我时,就会不断地超越自己原有的认知水平和想象能力,就会形成积极的创造精神,促进自身的发展,这样我们的语文教学也真正做到了人文性和工具性的交融。
二年级语文教案范文篇7
一、教学目标:
知识:巩固本课的生字,用自己喜欢的方法记忆字形。
技能:能正确、流利、有感情地背诵课文。
能力:引导学生读读、画画、想想的方式感受月亮湾的美丽,创设情境,让学生做小导游,按顺序介绍月亮湾的美景。
情感:看到社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象,更加热爱美丽的家乡。
二、教学重点:
学会本课生字,准确书写;背诵课文。
三、难点:
根据课文内容描述月亮湾的地理位置。
四、教具准备:
小黑板、生字卡片
五、教学过程:
(一)复习
1、在括号里填上合适的词语。(口头)
映示填空题,生回答后出示答案。(鼓励学生各抒己见)
(绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、
(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。
一()小河一()鱼儿一()石桥一()茶树
2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?
答后板书:
村前:小河→河上→河里→河岸→农田
村后:山坡
修改:比较下面两句话:
河水倒映着青山、绿树和小桥。
清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
谁能说说这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里?(第二句比第一句多了一个“清清的”,它比第一句好,因为它说得具体,能显示出河中的倒影更清晰,色彩更鲜明)请齐读这两句体会一下。
比较句子/过了石桥,是一片农田。
过了石桥,是一片绿油油的农田。
c.看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
d.指导朗读。重读“绿油油”一词。
(二)分组绘画,指导背诵
1、用彩笔画出各种景物。
(1)座座房子(表示村子);
(2)拱形的石桥;
(3)田字形的农田;
(4)三角形的山;
(5)月牙状的小河。
2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的&39;空间布局。(教师行间指导)
村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。
3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。
修改:板书:(小河→河上→河里→河岸→农田),引导学生根据板书学背课文。
(1)指名背
(2)集体齐背
(三)实践体验、争做小导游
1、月亮湾这么美丽,谁愿意当小导游,带着游客们到那里去游玩一番?
2、先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可以按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理想象。
3、学生上台做导游,其余师生都做游客。
修改:先自己练习,可选一个你认为最美的地方详细介绍,也可按顺序把月亮湾全部介绍给游客,还可加上自己的语言和合理的想象。
(四)写字教学
1、自学生字。
(1)用自己喜欢的方法记忆字形。
(2)给生字找朋友(说说词儿)。
2、交流。
(1)找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。
如:比较法,口头组词。
/朝/像/坡/映/烂
\明\象\波\英\兰
(2)说说汉字笔顺(书空)。
3、指导写字。
(1)七个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余六个字左窄右宽。
(2)提示注意点:
坡:左右结构。左部“提土旁”和右部“皮’’的写法同前,全字左窄右宽,左短右长。
映:左右结构。左部“日字旁”写法同前;右部“央’’的中“横”要长,“撇、捺”舒展,保持右部稳定,全字左窄右宽。
朝:左右结构。左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右;右部“月”体形宜瘦。全字左宽右窄。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
(五)作业
1、你的家乡哪里最美?试着画一画,再向同学们作介绍。
2、把课文背给爸爸、妈妈听。
板书设计:
3、月亮湾
美丽村前:小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱
村后:山坡茶树歌声
二年级语文教案范文篇8
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式,进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1.让学生准备一些小木棍,几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2.一块四线格小黑板和一块展示台。
3.一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1.分小组一起动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来,但不能重复。(哪一组摆得多,摆得快,摆得认真的奖一颗星星)
2.每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。(发音标准的奖一颗星星)
3.每个小组的同学将自己组的拼音读一读,也可以邀请其他组的同学来读。
4.请一个小组将自己组的作品展示出来,然后推荐一位同学带领全班同学一起读一读,然后开火车读。
5.把形状相似的'拼音摆在一起,然后小组讨论一下哪里相同,哪里不相同?自己又是怎么区别的?将你的方法向全班同学介绍一下。(哪组讨论得热烈奖一颗星星,哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星)
6.把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读,然后考考别人。(认真的小组奖励一颗星星)
7.请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
【二年级语文下册期末汉语拼音复习教案】