(热门)小学语文教案6篇
作为一名老师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的小学语文教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
【学习目标】
1、会认5个生字,会写12个生字。
2、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。
5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。
【教学重点】
通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的`自豪、赞美之情。
【教学难点】
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学设计】
第一课时
〖课时目标
1、学习预习生字的方法。
2、复习的方法。
3、会认5个生字,会写12个生字。
4、正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
5、初读课文,了解课文内容。
〖教学过程
一、导入
1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道“族”是什么意思吗?
⑴民族:汉族。
⑵聚居而有血统关系的人群的统称:家族。
⑶事情有共同属性的一大类:水族馆
⑷灭族:封建时代的一种刑法。
2、你知道我们国家有多少个民族?(56个)
今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。
二、初读课文
我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。
三、学习预习方法
1、复习的方法。
2、明确名称:音部、部首、音节
3、画表格:
字
章节
音部
部首
笔画
组词
字义
四、学习生字
1、部首相同的:
蝴蝶:怎样记?(形声字的方法,左形右声)
坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。
2、注意读音的字:
坪坝(bà)
傣(dǎi)族
景颇(pō)族
阿昌(chāng)族
德昂(áng)族
3、容易写错的字:
“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。
“蝴”,左中右结构,相互要*近些。
“蝶”,字要注意右旁的构成。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、*拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。
五、练习书写
戴
蝶
雀
舞
蝴
小学语文教案 篇2
教學目标
1 學会本课6个生字,正确读写词语。
2 熟练地,入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起學生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。
4 感受语文的语言美,领悟作者细致描写,多用比喻的方法。
教學重难点
1 感受语言美,领悟表达方法。
2 积累语言,學习作者的写作方法。
教學过程
一、故事导入,整体感知
1、创设情境,导入新课
今天老師给大家带来一个故事,很美,很有意境。同學们想听吗?(讲述故事《虚度的`日子》)同學们,你倾听出了什么?谁能告诉我?
(浪费时间,不再回来)
你说得真好。是啊,时间来也匆匆,去也匆匆;刘庆不会也不能让时间倒流。今天我们就来學习由伟大的诗人、學者、民主战士、散文家朱自清写得一篇关于时间的优美散文:匆匆(板书课题)
2、初读课文,整体感知
课前同學们进行了预习,你来告诉我,读了几遍课文?你呢?
很好,下面有请三位同學读一遍课文,其他同學认真倾听,看他们读得是否正确、流利。
读完了,谁能评价一下他们读得怎么样?()
你说的真好,你能读读这句话吗?
3、读了这篇文章,你有什么收获? 谁能说一下?
4、小结:
同學们做得非常好,能正确流利地朗读课文,并得出自己的体会。收获真不少。
书读百遍,其义自现。好,同學们,再读课文,你会有更多的发现。
二、精读课文,感受作者情感
1、 选择自己喜欢的读书方式(如轮读,小组读,默读等)来读课文。
師范读(配乐朗诵)
2、划分层次,再读课文
我们的日子为什么一去不复返呢?
是有人偷走了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
3、生再读课文(配乐)
非常好,能体会散文的意境,诗一样的语言。
你体会到了什么?有什么发现?
A、句子
B、词
C、段落
读第三段,你觉得哪些句子能体现匆匆呢?(交流讨论)
洗手的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便又从凝然的双眼前过去
4、小结:
同學们做得真好,能做到边积累边运用,全体训练,从而感悟时间的匆匆。作者又发出怎样的感慨和叹息呢?(徘徊、叹息)是啊,不能只是徘徊和叹息,他决定不能白走这一遭。我们呢?我们能吗?
对,不能。
三、拓展延伸,情感倾诉
1、同學们,有一篇文章也告诉了我们这样一个道理,今天我推荐给大家!
(补充《时间布》)
2、老師寄语:
时间的宝贵就在于它的一去不复返,请珍惜生命中的每一段时光吧!
3、同學们,课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句,上课时我们再交流。谢谢大家。
小学语文教案 篇3
学习目标:
1、体会侧面描写对表现主题的作用。
2、感受老教授美好的心灵。
3、认识适时的鼓励对人的成长的重要。
教学用具:
多媒体投影
教学过程:
一、导入。
从《背影》到《甜甜的泥土》,在作者淡淡的叙述中我们感受到了亲人之间的真情,其实,在素不相识的陌生人之间,也有令人动情的温情的故事上演。
今天,我们来学习落雪的《惟一的听众》,感受字里行间所表现的人情美。
板书: 惟一的听众
落雪
通过这篇美文的学习,我们要达到三个目标:
1、体会侧面描写对表现主题的作用。
2、感受老教授美好的心灵。
3、认识适时的鼓励对人的成长的重要。
(出示投影,学生齐读学习目标。)
存在问题:由于备课的时间较为仓促,在定位知识和能力的目标时,确定“人物描写对表现主题的作用”为知识目标,但在对教材的把握中,经过评课,意识到若改为“人物的侧面描写对表现主题的作用”或许会更好地把握文章内涵。
二、讲述。
希望通过45分钟的学习,同学们能有所收获。
首先,请同学自由读课文,划出你不理解的字词和同学交流,并说一说文章讲述了一个什么样的故事?
1、划出文中你不理解的语句和同学交流。
2、说一说这篇文章讲述了一个什么样的`故事?
(出示投影,指一名学生读题)
(1)、学生自由读课文。
(2)、学生交流。
(3)、学生讲述故事。(1名学生复述)
存在问题:学生在自由阅读的过程中,能很好地交流,但由于学生的认知或教者的点拔等方面的问题,使得学生提出的问题仅仅只有一个,即“当我感觉到这一点时,一种力量在我身上潜滋暗长。”这种力量是指什么?学生答:指我的一种自信。
其实,有很多句子值得去理解,但或许是时间或点拔的方式,学生对此有点迷惑。在交流故事的过程中,一名学生讲述时,显得有点冗长,教者点评后,若能及时挑一名学生再次复述,便能将学生充分地调动起来,从而达到在简洁有力的故事内容的概括中明白文意。
三、发现。
同学们对课文有了一个大致的掌握,请问“惟一的听众”中的“惟一”是何意,听众又是谁?
(学生作答:“惟一”是独一无二的意思,听众是指老妇人。)
板书: 老妇人
刻画人物形象是为了更好地表现主题,在这篇文章里,着力刻画的是老妇人这个形象,在刻画人物时有多种方法,如语言描写,还有……
(学生回答,有细节、动作、神态、心理、细节,外貌、肖像等描写方法。)
说得不错,今天,老师就给同学们一点友情提示。
刻画人物形象通常会抓人物的语言、心理、神态、动作、外貌等描写。有时也采用正面描写和侧面烘托相结合的方法,但都是为了表现人物性格,揭示文章主题。
(出示投影,学生齐读友情提示。)
请同学们再读课文,走入“发现”环节,思考:
1、文章运用哪些描写来刻画老妇人的?请在文中找出相关语句。
(学生阅读、交流,找出关于老妇人外貌、语言、动作、神态等描写的句子,并读出来。)
板书: 外貌
语言
动作
神态
2、找出描写 “我”心理感受发生变化的句子,读一读。
(指一名学生读课文,其他学生边听边划。)
问:我的这些心理变化是因为什么?
(学生:因为老妇人的关心和爱护,鼓励和支持。)
板书: 美丽、善良的心
因为老妇人的这种鼓励,我走向成功之路,试想一下。
试想一下,我第一次遇到老妇人时,老妇人就点明身份,并对我说“你拉得真不错”或“你拉得不好”时,故事的结局会怎样?
(教者出示投影,小插曲)
(学生畅所欲言,计用时13分钟,12名学生作答。)
而文中的结局又是怎样呢?
(一学生作答,学生指出在最后一节,学生齐读最后一节,体会感悟。)
存在问题:本环节是这节课的重点环节,但由于教者的水平问题,导致应该教给学生的一些能力和方法,在教者匆匆的赶时间进度的限制下,让教学重点和难点,也是亮点和闪光点走向灰暗。如果在“发现”环节的第一个问题结束后,告诉学生这些就是刻画人物时所通常采用的一些方法,另教者在学生回答“肖像”和“外貌”描写时,未能作出正确点评,加以区分。
故反映了教者在教学过程中的机智尚欠缺,教学能力有待于进一步提高。再如第二个问题,便是典型的“侧面烘托”,教者只要引导学生读第二节中“嘿,毕竟有人夸我了”等句便可一下子带入“侧面烘托”中去,从而水到渠成地完成知识和能力目标即“体会侧面描写对表现主题的作用。”
文章真正的玩味所在还在于老妇人的不同寻常,文中的“我“是从妹妹那儿得知老妇人是一位最有声望的教授的,但在文中却有多次暗示,如三次“平静”等语句。由此便可明白文章之所以这样安排情节的原因了。
在“小插曲”的安排上,还可让学生侧重于分析“我在老妇人点明身份和未点明身份”这两种情形下获得成功有所区别,这样的比较也许会比设计的“小插曲”更有回味的余地。
四、启示。
当我们走出“发现”环节,我们对课文已有了更深一步的了解。请同学说说你的感受。
读了这篇文章,你获得了哪些启示?
(出示投影。)
(学生说自己的感受,计7名学生)
五、心灵语丝。
面对每一个人,我们都可以让鼓励像花儿一样盛开 ,这可以是一个眼神,可以是一个抚摸,也可以是一个微笑、一句话语。请你:
以“鼓励”为话题,说一句话。
例:无言的鼓励是成长的奠基石。
(出示投影)
(学生用1分钟思考,作答,计3名学生)
存在问题:四、五环节是这节课的一个总结,它考察了学生对这篇文章的把握和思维的发散。应该说学生能从课文的学习中得到一些启示,或许,这便是教者在这节课中的一些安慰吧!
小学语文教案 篇4
教学目标:
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。
学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。
正确、流利地朗读课文。
教学重、难点:
重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
难点:鲸的进化过程。
教具准备:
电脑软件
教学过程:
设置悬念,唤起求知欲。
软件显示“深海中的鲸”提问:你们知道这是什么吗?
按鼠标,课题出。生齐读:鲸。
设问激趣,引入新课。师:你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。
创设情境,讲授新课。
1、学习第一段
(1)让学生看软件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。
(2)出示习题一
最大的鲸有重,最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸,有长,一条舌头就有大肥猪那么重。
要求学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。
(3)学生朗读以上的句子。
(4)小结。
作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。
2、学习第二段
(1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?
(2)学生默读第二段,思考上述问题。
(3)指名生回答。
(4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?
告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明
请看鲸的进化过程——(软件显示)。
抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
(出示习题二)
在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。
学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的`过程是非常漫长的。
(5)把习题齐读一次。
(6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。
3、学习第三段
(1)指名读第三段。
(2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
4、学习第四段
(1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。
(2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)
(3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。
(4)前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。
①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。
②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。
(5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。
挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。
指导朗读。
想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。
板书设计:
体形特点:像鱼、大、长
进化过程:陆地——浅海——海洋
须鲸
种类
齿鲸
吃食
小学语文教案 篇5
教学目标:
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
教学重难点:
识字,口语交际。
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:引导学生发现识字规律,自己小结识字方法。
教学过程:
(一)导入
1、出示图:春天的花园,春天来了,你们看,花园里的花多美呀!瞧,花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗?
(二)我会认
1、出示:哥――歌 直――植 星――醒 古――故 丁――灯 鸟――鸣 底――低
我们来和这些好朋友打个招呼吧!学生自由读字。
2、小组学习:小组里的小伙伴互相交流一下,读了这些字,你们有什么新发现吗?
3、集体交流:小组派代表汇报,总结识方法。
4、出示:平――评(评论) 方――访(访问) 齐――挤(挤满) 油――邮(邮局) 桥――轿(轿车) 线――钱(花钱)
按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“,同学们来认一认这生字,看看哪组的同学认得又快又好。
5、小组学习:互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片,学生说一说怎么记住这个字。
(三)展示台
1、只要我们做个有心人,每天都能结识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本,识记同学的名字。
3、想认识谁的名字,就下座位去向他请教吧。
第二课时
课时目标:
1、积累有关春天的词语。
2、正确书写句子,激发写句子的兴趣。
3、熟读背诵《花园果园》。
教学过程:
(一)我会读
1、过渡:(出示春景图)春天的景色真美呀,我们来读一读几个和春天有关的词语。
2、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
3、抽读词语卡片。
4、扩展练习:你们还知道哪些和春天有关的词语。
(二)我会写
1、过渡:我们已经会写很多字了,我们知道字可以组成词,词可以组成句子,现在我们来写两个句子吧。
2、看看谁最先知道我们要写的是什么句子?(学生自由读拼音)
3、教师范写“春”字。
4、比一比,哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
5、小组互相评议,推荐写得好的同学在展示台展示。
(三)读读背背
1、过渡:春天里,花园里的花开了,果树上的花也开了,到了秋天,果树上还会结果子呢!
2、学生自由朗读短文《花园果园》。
3、小组互相读。
4、小组互相交流短文写的是什么。
5、比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来?
6、给能背的小朋友配乐朗诵。
第三课时
课时目标:
1、了解春天景色的'特点,学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景,并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、留心观察春天。
3、培养审美情趣,陶冶爱美情趣,激发对大自然的热爱之情。
教学过程:
(一)出示课件,进入“日积月累”天地,揭示课题
春回大地 春暖花开 春风拂面 柳绿花红 百花盛开 万物复苏
1、指名读,齐读。
2、说说你发现了什么?
3、谈话揭题:是啊,春天来了!瞧,小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!
(二)创设情境,口语交际
1、创设情境1:“说春天”
(1)出示图,谈话导入。
(2)学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。
(3)指名说、背。
(4)说说春天是一个怎样的季节?
2、创设情境2:“找春天”
(1)出示图,谈话:在这美好的季节里,你看到了什么,又听到了什么呢?快和小伙伴们说说吧。
(2)分小组交流。
(3)指名说,评议。
3、创设情境3:“赞美春天”
(1)谈话:既然大家都找到了春天,想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它,赞美它?
(2)自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。
(3)明确要求。
(4)各组依次上台展示介绍。
(三)总结
1、教师谈话:春姑娘就在我们的身边,她是一幅七彩的画,一首无言的诗,一曲悠扬的歌,一个讲不完的故事,让我们一起进入美丽的春天吧!
2、学生唱《春天在哪里》。
小学语文教案 篇6
假如我是市长
师:我们生活在一个美好的城市里。谁知道一个城市的建设包括哪些方面呢?
生:交通。交通的好坏可以反映一个城市的面貌。
生:建筑。比如说高楼大厦、桥梁、人文景观。
生:市场。比如步行商业街,集贸市场。
生:环境。
生:文化。比如娱乐城、图书馆、博物馆、文化宫。
生:我觉得学校也是。
生:还有工厂、公园、广场。
生:通讯。
师:大家说的很好,一个城市的建设包括方方面面的。那你觉得我们的城市建设哪里比较好呢?
生:我觉得街心广场很好。它是东北最大的广场,那里有美丽的音乐喷泉,迷人的街灯,绿油油的草坪,是人们游玩、休闲的好去处。
生:我觉得这几年住宅楼越来越多了,越来越漂亮了,小区的环境也变美了。
生:道路变得发达了,路面也变宽了,行使的车辆也多了,有许多好车我叫不出名来。
生:通讯也发展了,我们几乎每家都安装了电话。
师:看来我们的城市越来越美了,生活越来越提高了。那你还有没有不满意的地方呢?比如我今天上班的时候就堵车了,差点没迟到。
生:我觉得对环境的建设不满意。公园少,树木少、花坛少。细河两岸的垃圾到处乱放。
生:我认为我们儿童娱乐活动的场所太少了,一到假期都没地方去。
生:我们的生活发展不均衡,比如下岗工人越来越多,我的妈妈就下岗了。
生:有的人乱开饭店,我家的`楼下有好几家,冒出的油烟呛得我家都不能开窗户。
生:我们学校还是低矮的平房,冬天生炉子可冷了。
……
师:同学们说的很客观。有这么多令你们不满意的事,那这事由谁管呀?
生:由社会管。
师:社会靠谁呀?
生:靠人。
师:对,靠人。一个城市的建设由谁负责?
生:政府。
师:政府的决策人是谁?
生:是市长。
师:对,市长有决策权,领导权,他们制定的政策对城市的建设有直接的影响。
师:假如你是市长,你会怎么做?选择你感兴趣的话题在小组讨论讨论,然后指派代表说说。
(生讨论)
生:,我首先支持教育事业的发展。把那些条件差的学校全部改造成好的学校,并且每人配一台电脑。有语音室、实验室、活动室、美术室等。
师:我支持你这个市长。可是钱从拿来呀?
生:由政府出钱。
生:可以贷款。
生:发动全市公民每人捐一元钱,这就是几百万。
生:请求国际援助。
生:增加其他行业的穗收,把钱用在建学校上。
师:你们的办法都很好。
生:我要是市长,拆除市区的一切违章建筑。使我们城市交通更方便,面貌更整新。
师:想法好。应该这样。
生:,我要让下岗的工人都过上好生活。
师:那你想怎么做?
生:办培训班,让他们都有一技之长,能够自某职业。
生:劳务输出,到外国去赚大钱。
师:这主意也不错。
生:我是市长,就把领导干部的车全买了。把钱投到生产建设上去。或多建少年活动中心,让我们有玩处。
生:我是市长,绝不允许摩托车在路上乱跑,那样太危险。
师:你说的这个已经限制了。
师:现在只是主要路面,应该全面限制。
生:有的电话厅的电话被坏人砸坏了,市长应该管一管。
师:市长没管吗?
生:我觉得让警察去管了,可是没管好。
师:那怎么办?
生:多派警察。
生:我觉得应做好宣传,让坏人知道这是违法行为。
生:让我说,取消电话厅。
生:(疑问)
生:最关键的提高人们收入,有钱了,就可买手机,每人都有,就方便了。
师:我看不久会实现的。
生:,把电线都埋在地下,这样既安全又美化了市容。
生:,把细河治理好,不让它排污水了,让它变成水上公园。
师:这一定受人欢迎。
生:,把咱们市发展成旅游城市,比如我市的海棠山、塔子沟、大清沟都是极好的自然风光。
师:我市确实有很多自然景观,就是开发的不够。
生:我市是煤电之城,现在资源枯竭了,我们得想办法转型。
师:我市是全国经济转型重点实验城市之一,你有什么好主意吗?
生:养奶牛,多产奶,销往全国各地。
生:发展农业,多产粮食。
生:我不同意你的做法。我姥家就是农民,产了那么多粮食卖不出去。
师:是呀,卖不出去可咋办?
生:我想……
生:办粮食加工厂,把粮食深加工成高营养产品,而且是绿色食品,那一定会卖出去的。
师:你这个市长有头脑。
生:我要是市长,我要把重点放在培养人才上,大力发展教育。有了科技人才就不愁建设不好我们的城市。
生:我们市不是没有人才,是他们都到国外去了,还有的到别的市去了。
生:我可不像他们,我要好好学习,为家乡做贡献,我好想当市长呢?
师:有志向。
……
师:刚才,同学们谈的都很好,希望你们将来都能当上市长。下面就把你们说的写下来好吗?注意段落清楚,语句通顺。