【精华】小学语文教案汇总七篇
在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的小学语文教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一、谈话激趣,导入新课:
板书课题:学生谈自己的想法感受。小结,过渡
二、检查预习,顺情引导
1、检查学生认识生字情况,(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:
1)联系上下文理解
2)通过肢体语言理解
3)在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容
3、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)
4、小结,过渡
三、协作学习,解决疑难
1、再读课文,老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打上问号,一会儿告诉老师。)
2、学生提出问题(简单的老师随即解决)
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说:为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底 神奇在哪儿?(出示课件3)
4、分小组讨论以上问题
(以一小组为例,重点说明。在解决问题的同时指导朗读,充分利用身边的多媒体辅助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范读)
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法
四、总结全文,拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的.生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过对课文具体语言文字的朗读体会,理解重点语句,感受母子深情。
一、导入新课渲染情境
1.同学们,今天我们学习--31《我的油布伞》。[齐读课题]
[多媒体映示课题及背景]
2.冬去春来,时常下雨,飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来,织成了一幅铺天盖地的珠帘。放学了,从学校里涌出许多花花绿绿的伞。看到伞,我便想起母亲,想起了一件难忘的往事。[多媒体逐渐出现文字,师配乐叙述。]
3.想读吗?我们一起读。
二、整体感知初悟真情
渡:这是一件怎样的往事呢?请打开书,让我们用心去读,用心去体会。
1.自由读课文,要求:把课文读正确,读通顺,感受深的地方多读几遍。
2.老师在读这篇课文时,整个身心都被正撼了,眼泪不禁噙满了眼眶,同学们,读了课文,你有什么体会?[板书:伟大的母爱]
3.这种爱蕴涵在课文的字里行间,让我们再读课文,你的感受会更深刻。边读边划出能体现这种伟大母爱的句子,用你的真情把它读好。
三、朗读交流深悟真情
渡:愿意把你深有感触的地方读给大家听吗?
1.[有一回,我又淋了雨……娘摸着我的额头,眼圈便红了。]
你体会到什么?
2.真是病在儿身,疼在娘心,谁来读这句话?{指导读出感情}
你知道"我"此时最想要的.是什么吗?(伞)有了伞,;有了伞,。
于是我向娘说出了心中的愿望,谁来读我说的话?[娘,要有把伞就好了,咱买一把吧。](指导读出愿望的强烈)
3.面对我这小小的要求,娘为什么好久没做声,她在想什么呢?
摸着我滚烫的额头,听着我病榻上的乞求,再想到窘迫的家境,娘为难了,她在考虑,在犹豫。最后,对孩子的爱战胜了一切,娘终于下定了决心。谁来读娘的决定?
(指导读出语气的坚定)
从母亲这一小小的承诺你体会到什么?谁再来读娘的话?
4.这是完整的人物对话,只有连起来读,才能更好地体会。自由读二、三小节。
分角色朗读,一人读旁白,一人读娘说的话,一读我说的话。[播放《良宵》]
渡:娘的脾气我最清楚,对孩子,她从来都是说一句是一句的。从那天起,娘便开始了她的奋斗历程。还有哪些地方让你感动?
5.[从那以后,她每天一吃完晚饭……一觉醒来,织布机还在响着。]
把你的想法告诉大家。
为了给我买伞,娘如此熬夜织布,太辛苦了,谁来读?(指导读出娘的辛劳)
6.我终于忍不住了,一天,我轻轻地走到娘跟前,颤抖地喊了声(娘)
一声颤抖的"娘",包含这我心中的千言万语,谁再来读?(还有谁也被感动了?)
而娘却,我再也无法抑制住情感的闸门,泪水,说。(引读)指名反复读。(评价:你还不是流着泪说的等)
你读出了什么?
7.看到儿子这么懂事,娘多欣慰啊,她再一次笑笑,平静地说。(引读)
多么感人的情景啊!让我们再一次用心去读,去感受。(自由读第七节)
配乐分角色读,男生读我说的话,女生读娘说的话,师读旁白。[播放《二泉映月》]
8.终于有一天,娘割了布。她从集市上卖布回来了。她手里拿着一把崭新的油布伞,喜滋滋地对我说。(播放7、8两节课文录音)
我当时心情怎样?
真是百感交集,把我这种复杂的感情读出来。(指名多人读,读好我喜悦心酸的复杂心境)
小学四年级语文《我的油布伞》教案
标签:人教版四年级语文教案,四年级上册语文教案, 小学四年级语文《我的油布伞》教案,
此时任何动作、任何语言都是多余的,都不足以表达我的内心,惟有默默地注视,让眼泪尽情地流淌……。同学们,此时,我从娘手里接过的还仅仅是一把油布伞吗?
9.所以……(引读最后一节)
四、总结课文升华真情|
1.一把小小的油布伞,对于我意义是那么深远。它是母亲的象征,是母亲的爱的化身。
同学们,此时你不禁想起了谁?想起了她为你做的什么事?
2.母亲对儿女的爱比山还高,比海还深,比天空更广阔,比时间还永恒。此时我不禁想起了孟郊的《游子吟》,让我们一起吟诵,"慈母手中线……"。
虽然母亲对儿女的爱从不言回报,但作为儿女我们应该尽一尽孝心。你准备怎么报答妈妈对你的爱呢?
3.可惜,妈妈不在场,看不到自己懂事的孩子,有什么办法吗?(写信)
是啊,还可以写一封信给妈妈,表达你对妈妈敬爱与感激,有困难的同学参照正文提示。
正文提示:
妈妈,感谢你给我无边的关心与爱护,记得。
妈妈,你放心,我。[多媒体出示]
教学目标:
1. 进一步学习钟面上的时刻,能更准确的读出钟面上的时间。
2. 经历1分的时间,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3. 在认识时分的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态 度。
教学重难点:
正确地用1分1分数的方法读取时间
教具、学具准备:
多媒体课件或挂图、钟表模型。
教学过程:
一、创设情景,引出课题
1、故事引入。
小朋友,听过龟兔赛跑的故事吗?上一次小白兔输得很不服气,于是它约小乌龟到操场比赛,看谁先跑完一圈,还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上,小红一说开始,它们跑起来。
2、提出问题。
(1)它们所跑的路程一样长吗?小乌龟跑了多少?小白兔跑了多少呢?
(2)他们所用的时间相同吗?
3、引出“钟表”。
在钟面上,时针和分针也一直在进行这样的龟兔赛跑。今天我们继续学习关于钟表的知识。
4、你能在你的钟或表上拨出这些时间吗?
7:35 11:05 3:55 5:25
二、新课教学
1.感受一分钟。
(1)(演示:分针从12起走动1小格。)分针走1小格经过的时间是1分。
时间像看不见的小马车,不停地向前走,现在我们一起来听一段一分钟的音乐,感受一下一分钟是多长时间。
2.读写几时几分(例2)。
(1)5分5分地数。
显示4时15分的挂图。观察后提问:
师:这个钟面所表示的是什么时刻?你是怎样知道钟面所指的时刻的呢?
小结:先看时针,时针刚过4时,所以是4时多;再看分针,分针指着3,5分5分地数,正好是15分,所以钟面上是4时15分。
(2)1分1分地数。
显示4时19分的挂图。你知道这个钟面上的时刻吗?你是怎么知道的呢?
学生讨论,汇报:A、先看时针是4时多,再看分针从12起1分1分地数是19分,所以是4时19分。 B、先5分5分地数是4时15分,再接着1分1分地数是4时16分、4时17分、4 时18分、4时19分;C、也可先5分5分地数是4时20分,再往回数1分,就是4时19分。
(3)分组讨论两种写法并写出来
4、数学书上82面第二题上的时间,你会不会写?试试看。
(学生汇报,老师及时纠错。注意:要看清楚分针所指的位置,数清小格;注意数字所对应的小点;电子写法,不满10分的要在分钟的前面加0。)
三、活动展开。
如果数字旁边没有小格数字来帮助,你还会认出钟面上的时间吗?
1、让学生小组合作认识时间:小红是个会合理安排时间的好孩子,和同桌说说,她是什么时间在做什么事情?
2、学生汇报每幅图所配的`时间。学生汇报时老师加上品德教育的语言:
(1)、她按时起床从不睡懒觉。
(2)、她吃饭的时候,从不挑食。
(3)、她写作业的时候,不但坐姿正确,而且书写工整,非常认真。
(4)、她每天按时睡觉,不贪玩。
我们也要像小红学习,养成良好的习惯,合理安排自己的时间。
3、看时间说说,这时自己在做什么?
老师这个钟面现在是几时几分?平时这个时间你在做什么呢?
4、拨钟,学习再过几分是几时几分:
(1)老师拨钟:3时2分,学生说出时间,并说说再过3分钟是几时几分?
(2) 7时11分,学生说出时间,并说说再过4分钟是几时几分?
5、画分针:(7时17分) (5时多)
学生汇报,注意5时多的时针比较接近6,所以这个时间接近6时。
在我们学本领的时候,时间一分一秒悄悄地从我们身边走过,她不能倒流,我们要学会珍惜现在的时间,好好学本领,开开心心度过每一天。
6、生活中有很多地方需要我们准确认识时间,以后我们还要学习更多的有关时间的知识。
四、课后小结:
今天你学到了什么知识?怎样学到的?
师:世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才!
教学目标
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
知识点梳 理儿童诗的特点、背诵积累
教学过程
第1课时
一、揭题导入
1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。2、检查读课文情况。
3、我来提醒:学生提醒生字的读音。“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。5、说说:你都知道了什么?
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流。读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。
重点感悟:课文用了拟人的`手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话:我想对别的国家的小朋友说几句话……
第2课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵 学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流 学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
四、指导写字。 学生自己观察书写。教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
第二课时
一、复习回顾。
书空下列字的笔顺,并组词。
盲喜邻替野童难忘
二、分析理解。
(一)
1、齐读。
2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?
3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出。
(二)
1、指名读。
2、这是一只怎样的蝈蝈?(美丽,会唱歌)
蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?(因为蝈蝈的叫声很动听)
从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小组齐读。
2、“歌声”指谁的?“歌声会领你走进田野”是什么意思?(蝈蝈长在田野里,它的叫声会让你联想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?(不会,但她可以想像,从而看出她心里很高兴。)
3、出示投影片。
(1)图上描写的是什么景象?(盲婆婆随着蝈蝈的叫声,仿佛来到了田野,看到了小溪的清波,回到了欢乐的'童年。)
(2)从盲婆婆的神情,可以看出什么?(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐)
(3)盲婆婆还会看到什么,想些什么?
(四)
1、比较2、4小节,(第一句相同,意思不相同,第四节中表示的意思更深。)
2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意?(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。)
3、巩固认识“......”省略句。
三、全文。
这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆,为盲婆婆送去了许多欢乐的故事,表现了少先队员对残疾人的关心,帮助,这种品质值得我们学习。
四:当堂巩固。
指名有感情地朗读课文。
第三课时
一、指名朗读课文。
二、指导背诵课文。
1、听课文录音。
2、指名读,引导背。
3、自由练背。
4、同桌互背,教师抽背。
三、当堂巩固。
1、指名背诵课文。
2、根据课文内容填空。
(1)、()地提回了一只()的蝈蝈,()滋滋地送给了(0家的()婆婆。
(2)、歌声会领您走进(),()小溪流淌的()。歌声会把您带回(),相起往日()的()。
(3)、婆婆,婆婆,这是一只会()的蝈蝈,在我()的时候,就让它(0我给您()。
四、作业。
1、组词。
你()邻()里()居()
您()领()野()尾()
2、把词语组成句子写下来。
婆婆一只我绿色送给蝈蝈的
想起让欢乐婆婆了歌声童年的
一、创设情境,导入课题
师:传说,在百花园里,有着各种美丽的花。今天,老师想和你们一起去那里瞧瞧,大家想去吗?
师:这节课我们学习识字二,谁来读题?翻开书第64面。
师:你们喜欢这些花吗?想不想和它们交朋友?老师告诉你们,这些花的名字呀,就藏在儿歌里,你找到谁,谁,就会和你做朋友。有信心找到他们吗?要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢?(问老师、问同学、读拼音)真是一群爱动脑筋的孩子。下面,请大家自己读课文,边读边找出要求认识的字,看看哪些字不用老师教,不用拼音,你就认识,再看看哪些字你不认识,试着用你以前学过的识字方法认一认,再和小朋友互相说一说,好不好?
二、阅读感悟、识字交流
1、生自读课文,找出生字。
2、小组交流,互教互学。
3、生自愿介绍识字方法
师:我发现咱们班有些小朋友特别聪明,自己认识了那么多的字,有的小朋友特别会学习,刚才,在和同学们的交流中就学会了好几个字。谁能告诉大家,你认识什么字,你是怎样认识它的?
4、教师小结
师:其实啊,生活中处处有语文。比如说我们班有48个小朋友,每个小朋友都有一个名字,你要细心,就能认识许多字,张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字;再比如说我们走在街上,街道两旁有灯箱,广告上就有很多字;经常看书,你也能认识很多字。只要你做一个有心人,你在不知不觉中就能认识许多字,学到许多知识。
5、精读课文,体会情感
(1)同学们,你喜欢儿歌中的哪句话,把你最喜欢的一句话多读几遍。
(2)谁能读给大家听?
(3)你为什么喜欢这句话?
(4)你在读这句话时找出了哪几个字?会读吗?
第一句
师:这个字我们以前学过,是第四声立正的正,在这里读(第一声),它是(多音字)。一起读。谁知道正月是什么时候?正月就是农历的一月。
师:你怎样记住兰字呢?
师:我也很喜欢这句话,我的名字里就有这个兰字。我也来读读,好吗?
师:谁还想读?可以自己编动作。
师:听他读,你感觉到了什么?
师:多美的花呀!谁还想读?一起来吧!
第二句
师:看这几个字,你发现了什么?
师以梨为例介绍形声字:我们来看这个梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它与树木有关。象这样一部分表音,一部分表义的字叫做形声字。想想(蔷薇墙)它们与什么有关?他们也是形声字。用形声字识字也是一种很好的方法。谁会读这个字。做一做这个动作。齐读这句话。
第三句
出示榴,师:发现了什么?①形声字②单独在一边读第二声,有一种水果就叫榴莲,在本课里读轻声。
师:想个好办法记住也字。
第四句
师:真香。谁也喜欢这句话?
师:有机会也带老师和同学们去看看,行吗?请你当小老师带读这一句话。
师:老师告诉大家桂字的右边也读圭,左边的木表示(与木有关),它也是(形声字)。
第五句
师:芙蓉是什么颜色,美吗?就象化了妆一样。
板画菊花,师:这是菊花的茎,这是叶,还有花朵。草字头表示(与草有关)。
第六句
师:这个字可以怎样记?师:你在哪里见过旺字?
师:冬月又是什么时候呢?看看上一句:九月菊花开满枝,十月芙蓉正上妆。十月后面应该是对了,农历十一月就是冬月。开动小脑筋,腊月就是农历的(十二月)。
师:冬天所有的花儿都谢了,只有梅花勇敢地在风雪中骄傲地绽放。齐读这句话。
6、课中操:
师:同学们读得好,讲得也棒,为了奖励你们,我们来做一个游戏好吗?游戏的名字叫种花。请你为花儿选择合适的`花盆,把它种下来。我们也来加把劲吧!
指名板贴卡片,其余学生跳舞《小红花》。
小老师检查:你认为他是对的就大声读出来。
齐读生字。开火车读。
7、再读课文
师:认识了这么多字,能把课文完整地读下来吗?用自己喜欢的方式读课文,开始。
师:读得真好。我们一起配合着读,愿意吗?听清楚要求:老师读前面,同学们读后面的部分,记住了吗?
师:老师读的都是什么呀?(花儿开放的时间)
师:花儿美吗?花美,我们124班的小朋友更美,因为你们是祖国的花朵,祖国的未来!
三、指导书写
师:同学们,这一课还有几个难字,你们也敢挑战吗?
出示生字,师:你有什么发现?
师:一个人住在大山里,这是什么字?山字要写得大一些。
师:池字笔顺有点复杂,我来试试,看能不能写好它。左边的三点水表示与水有关,右边的部分象一弯池塘,要注意横折钩的横要写得斜一些,还要写好竖弯钩。
请大家拿出练习纸和笔,写字时要注意:头正、肩平、臂开、足安。
四、回顾全文,小节下课
师:这节课我们认识了十五个字,会写四个字,还认识了许多的花,学会了读儿歌,我们的收获可真多呀!告诉你们,我们还能用这首儿歌做拍手游戏呢,想玩吗?大家一起来。
拍手游戏。
【教材分析】
课文通过梅兰芳小时候拜师学艺,苦练眼神,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。课文按照事情发展的顺序,抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化,充分展现了他苦练基本功的过程。
【教学要求】
1、 德:使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。
2、 能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、 学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】
正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
【教学准备】生字卡片
【教学时间】3课时
第一课时
一、揭示课题
1、 板书课题。
2、 解题,介绍梅兰芳生平。
3、 学习词语:学艺
二、初读课文。
1、 自由练读课文。
要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。
2、 检查生字掌握情况。
(1) 出示小黑板。
(2) 指名认读词语。
(3) 抽读生字卡片。
3、试读课文。
(1)指名说说课文有几个自然段?
(2)指名分段朗读课文。
4、 教师范读。
5、 填空,出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师( ),苦练( ),终于成为世界闻名的( )的故事。
三、作业:
1、 练读生字词。
2、 练习朗读课文。
第二课时
一、复习
1、 抽读生字卡片。
2、 指名朗读课文。
二、细读课文。
1、 细读第一自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 说说这一段告诉我们什么?
(3) “不是唱戏的料子”是什么意思?
(4) 师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的'料子?
(板书:不是料子)
2、 细读第三自然段。
(1) 指名读课文。
(2) 这一段告诉我们什么?
(3) 理解:世界闻名、大师
(4) 学过第一段和第三段,你有什么想法?
3、 细读第二自然段。
(1) 自由轻声读课文。
(2) 初步理解句意。
这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?
(3) 进一步理解句意。
在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么?
梅兰芳是怎么做的?
梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼?
“紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗?
“常常”是什么意思?说明什么?
梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好像会说话,这说明了什么?
4、 再读第三自然段。
(1) 齐读课文。
(2) 说说文中那个词语概括了第三段的意思。
(3) 指导朗读。
(4) “勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。
三、指导背诵
1、 齐读课文
2、 看板书逐段背诵。
四、课堂练习
1、 口头扩词
神()()()决()()()底()()()
2、 口头填空:
梅兰芳常常( )空中飞翔的鸽子,或者( )水底游动的鱼儿。
第三课时
一、复习检查
1、 指名有感情朗读课文。
2、 指名逐段背诵课文。
二、教学生字词,指导书写。
1、 教学“或”
出示“或”,认读。教学“戈”,戈字旁。
指导书写、学生描红。
2、 出示“兰、者、注”
要求学生用熟字记忆生字。
3、 出示:底、脸、神
学生自由练习书写。
教师范写、指导学生描红。
4、 指导书写。
或、者、兰:要居中写,结构要匀称。练、注、神:左窄右宽。紧:上中下三部分要写紧凑。
5、 学生进行描红。
三、课堂练习。
1、 抄写词语:
苦练或者水底明亮
决心终于空中眼神
2、 组词:
三()决()者()住()
兰()块()都()注()