美术教案
美术教案9篇【集合】
作为一位杰出的老师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的美术教案9篇,希望对大家有所帮助。
美术教案 篇1
目标:
1、认识自己的彩泥,知道彩泥的名称
2、在搓、揉、按、压彩泥的操作中,进一步感知彩泥“软软的”特性。
3、体验自由玩泥的愉悦。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
准备:
1、教学大书、幼儿用书。
2、每组一盒单色油泥。
3、事先准备各种动物(鸭、兔)泥塑作品。
过程:
1、教师出示动物泥塑作品,引起幼儿的好奇。
(1)教师:今天和我们做游戏的小客人产谁呢?你们知道它们是用什么做的吗?(彩泥)你们知道捏起来是硬的,还是软的呢?
(2)教师引导幼儿看一看自己上的彩泥。
教师:我们手上拿的就是彩泥。你们猜一猜,它们捏起来是硬的,还是软的呢?
2、 教师现场搓捏彩泥,做出小动物或汉堡包等作品,激发幼儿玩泥的欲望。
3、教师引导幼儿用搓、揉、按、压的.方法玩捏自己的彩泥,进一步帮助幼儿感知油泥“软软的”特性。
教师:
(1)油泥捏在手里有什么感觉?
(2)这什么彩泥可以做出各种各样的东西呢?(因为彩泥的软的)
(3)我们也来试着用彩泥制作各种物品。
4、教师鼓励幼儿大胆想像,自己用彩泥制作各种物品。
教学反思:
玩橡皮泥不光可以让幼儿的小手得到锻炼,重要的是幼儿的想象力得到了延伸,自信得到了提升,更是享受到了成功的快乐!“手是意识的伟大培养者,是智慧的创造者。如果让幼儿的小手更加灵活,触觉更加敏感,幼儿就一定会更聪明、更富有创造性,思维也更加开阔。”心灵手巧说的就是这道理,所以橡皮泥的真正价值和作用在此。
小百科:彩泥是少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具,但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少,柔软而不粘手。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软,具备环保效果,适合用来捏创意作品。
美术教案 篇2
活动由来:
俗话说:"一年之计在于春",春天代表着希望,充满了生机。春天来了,天气变暖了,万物复苏,有着明显季节变化特征,非常适合幼儿观察春天变化现象,为了能有效利用大自然现有资源,将自然资源融入幼儿园一日生活活动中,我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"科学活动方案,旨在培养幼儿对科学活动兴趣和参与自然科学活动积极性,表达热爱春天,热爱大自然感情。
活动目标:
1、通过观察,知道柳树发芽了,学会说"春天,发芽"等词语。
2、体会春天变化,感受阳光温暖,表达热爱春天、热爱大自然感情。
活动重难点:柳树发芽了,表示春天来了。
活动准备:
1、《春天》磁带,录音机。
2、冬天和春天柳树图,《春天》教学课件。
活动过程:
一、引入
师:小朋友们知道想再试什么季节吗?你是怎么知道?
二、认识春天
1、老师播放《春天》课件,引导幼儿仔细观看课件。
2、老师提问:刚才你们看到了什么?柳树有什么变化?
3、老师出示课件中放大柳树嫩牙图片,引导幼儿仔细观察,告诉幼儿,春天到了,柳树发芽,并指给幼儿看。
4、老师出示冬天柳树图,提问:这是春天柳树吗?为什么?
5、老师出示春天柳树图,提问:这是春天柳树吗?为什么?你还看到了什么?
6、老师变念春天儿歌,边做肢体律动,引导幼儿跟随老师做肢体律动。
附儿歌: 春天来了
春天来了,(两臂上举,两手做招手动作)
柳树发芽了,(两手并拢,掌心相对,慢慢做张开动作)
大雁飞回来了,(两手自然张开,上下摆动双臂做飞翔动作)
我们真呀真高兴!(两手并拢,掌心相对,做笑脸动作)
三、小结:
春天来了,柳树发芽了,大雁飞回来了,让我们一起去外面看看春天景色吧!
美术教案 篇3
活动目标
1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子,体验绘画的乐趣。
2、能保持画面的整洁,并养成耐心细致的操作习惯。
活动准备
1、课件:图片-蒲公英
2、范画:蒲公英
3、幼儿用画纸,画笔。
活动过程
一、出示蒲公英,引导幼儿观察。
教师:小朋友,你们认识它吗?蒲公英是什么样子的?
(幼儿观察图片进行讲述)
二、引导幼儿想象讲述。
1.教师:蒲公英的种子是什么样的呢?被风一吹会怎么样呢?
2.蒲公英非常喜欢旅行,蒲公英的种子跟着风儿去旅行,
它们在空中飞呀飞,会看到哪些美丽的景色呢?
(幼儿自由想象讲述)
3.小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢?
三、示范画蒲公英种子
教师:画的时候,蒲公英飞翔的种子画在纸的'什么地方?
看到的景色又要画在什么地方呢?
四、幼儿作画,教师指导。
指导幼儿先画朝各个方向飞的种子,再画地面上的景色,注意画面的整洁。
合理安排画面。
五、展示幼儿作品。
1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。
2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。
附蒲公英图片:
美术教案 篇4
活动目标:
在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经验,运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色,体验运用色彩带来的愉悦。
活动目标:
1.在画好的`花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。
2.迁移已有的色系经验,运用多种调色方法表现花的美丽。
3.能细致地在花瓣中填色,体验运用色彩带来的愉悦。
活动准备:
1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。
2.轻松的背景音乐磁带、录音机。
3.幼儿用书:《花越开越大》、蜡笔。
活动过程:
(一)幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。
1.教师:这些美丽的花颜色都一样吗?你们看到了哪些颜色?
(二)幼儿接着上一次活动继续进行创作,同时教师播放轻松、活泼的背景音乐。
1.教师提供幼儿用书,引导幼儿讨论涂色需注意的问题。
教师:涂色时要注意什么?涂到细小的部位怎么涂颜色不会跑到线外去?
2.幼儿用蜡笔墨纸砚在画纸上进行填色,并讨论用两种颜色搭配表现花的渐变。
3.教师重点围绕渐变色的运用进行指导,对能力强的幼儿可引导他们多画几种形态的花。
(三)分享和展示作品。
1.可以重点围绕色彩和花的造型进行分享。
教师:你最喜欢哪幅作品的颜色?你最欣赏哪幅画的花瓣造型?
美术教案 篇5
十二、用春天的色彩装扮自己
执教日期:
教学目标:
1、了解和掌握简单的制作方法,学习简单的人物装饰方法。
2、明确人物装饰部位,巧用材料进行装饰。
教学重点:
了解利用彩纸进行人物装饰的方法。
教学难点:
巧妙利用材料及创新表现。
教学准备:
表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程:
组织教学
1、稳定纪律、检查用具。
2、说明本节内容、要求。
导入:
1、生活中的人物装饰图片,介绍人物装饰的.部位。
2、小组讨论:结合小数民族服饰,说说人物装饰的方法。
欣赏探究:
欣赏分析制作方法,分组讨论。
教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。
你还能设计几种装饰的方法?
活动体验:
用自己或小组合作的形式进行创作,用春天的色彩来装扮自己或一位同学,教师巡堂指导。
小结评价:
作业展示和评价。
小结。
美术教案 篇6
一、教材分析
1、教材内容
学生开始接触到人物画,捉到人物画,学生并不陌生,他们在小学时儿童画曾多次接触,到了五六年级,又学习过人物结构和一般的比例关系,具有一定的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留在感性的认识上,还不成熟,几乎还带有强烈的儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步研究,并通过人物头像的写生训练,使学生在了解整体的基础上,进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触,掌握分析、比较的观察和描绘方法,形成较为完善,成熟的人物画。
本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法,向学生介绍人物面部的基本规律,包括头型特征、五官位置和表情变化等.按大纲要求,本教学内容为两课时,第一课时为讲授课,第二课时为技法练习课.但为了更好的让学生掌握人物画的画法,在第一课时我也安排了人物画的写生练习,但不是对真人的写生训练,而是面对照片进行练习,这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动),另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解.这将为下一课时的真人头像写生打下基础。
2、教学目地
①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系,以及人物面部表情的变化规律.
②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点
掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点
①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征,掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
5、教具准备:
多媒体教学
二、授课部分
<引入新课部分>
在上课之前,播放一部影片片断。目地:让学生在休息之余观看影片,并对影片中出现的人物发生兴趣,为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标,打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片,然后向学生提问,认不认识屏幕上的这些人,答案肯定是认识,并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片,让同学们讲出影片中有哪些人物。此时,同学们的注意力已经回来了课堂,这时提出问题:既然大家都认识这些人,或者说能记住影片中的人物形象,靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考,这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家:人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时,往往就得从人物头像开始。要画好人像,首先要对人脸的一些基本知识有所了解,所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
<讲授新课部分>
点击“开始”,进入首页。首页分四个部分:脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示,它们分别链接到不同的章节。
一、脸型特征
在我们身边有很多不同样子的人,这些人最大的区别就是脸有一样,我们要认识一张脸,首先得从他的脸的轮廓开始,既人物的脸型。
点击“脸型特征”,进入《脸型特征》,屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学生的注意力,另一方面引导学生思考下面这个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢?
点击图片,出现“相之大概,不外八格”。讲解。
点击“八格”,出现“田国目用,由甲申风”。
用鼠标指向“田、国、目”三个字,请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“由、甲、申”三个字,请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。
用鼠标指向“用、风”两个字,请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字,出现相对应的脸型,结合汉字,再分析不同脸型的特征。
完成脸型特征的讲解后,为了让学生加深巩固,再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来,让其他同学判断他们的脸型。(这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征,在学生回答问题的同时,老师要针对大家回答的情况,加以进一步和分析)
二、五官位置
(过滤)提问:掌握了人物的脸型以后,我们的人物画就迈出了第一步,这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了,哪么接下来又该画什么了呢?(学生一起回答:五官)。
点击“五官位置”,进入页面,出现一个人头像。
要画五官,首先得确定出它们不同的位置,这个很重要。引入传统的“三停五眼”。
1、三停
就是把我们的脸从上到下分成三份,这三份就叫“三停”,是如何分的呢?请大家看图:
①鼠标进入发际区域,出现“发际”二宇,点击,鼠标进入眉弓区域,出现“眉弓”二宇,点击,出现“上停”;
②鼠标进入鼻底区域,出现“鼻底”二字,点击,出现“中停”;
③鼠标进入下颏区域,出现“下颏”二字,点击,出现“下停”;
(讲此节内容时,还应适当的结合自己的面部进行讲解)
注意: (提问)请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方?
(回答)基本上在脸的中间部位. (在确定五官位置时,这点非常重要)
2、五眼
就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。
点击鼠标,出现几条线,把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛,可以移动到每一份中,大家会发现,这五份的宽度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直观的让学生看到五眼的关系)
“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准,则成为其明显特征。因此,“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是,儿童与成人不同,年龄越小,眼睛位置越偏下,五官位置显得越紧凑。
(过渡)人是有生命的,同时也是有感情的,而人们的感情往往都是写在脸上的,比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思,那么这种写在脸上的`感情,我们)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,乐等丰富的感情,也就有了今天我们要讲的丰富的表情,人们把感情写在脸上,今天,我们就把表情写在纸上。
(点击“下一节”)出现标题“丰富的表情”,同时在屏幕上出现一面砖墙,在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画,还有一个小丑。
(三)丰富的表情
今天这里也来了一个非常可爱的小丑,他已经捺不住了,就忙着在墙上画了起来,我们看他画的是什么?哦,原来他画了三个人像,还不一样呢?
(提问)请同学们观察这三幅不同的人像画,看看他们有什么不同?
(一起回答)表情;
(提问)再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢?
(回答)通过五官的不同来表现的,主要通过眼、眉,嘴的不同形态来表现的。
好了,大家都看到了,在这里,我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来,哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗?
我们来问问他?
点击鼠标,出现“画人笑,眉开眼弯嘴上翘;画人哭;眉掉眼垂嘴下落,画人怒;垂眼落嘴眉皱掉。”这就是画人物表情的基本方法,请同学们跟我一起来念一念,在念的时候,希望大学能记住这几句口决。 (与同学们一起念)。
当然,今天我们讲的只是一点基本的方法,所以也只能通过这样的方法,画出简单的人物表情,但这又是其它表现方法的基础,其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。
(过渡)我们讲了这么多了,可能很多同学的手也开始痒了,也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友,但究竟怎样画,大家的心里可能还没有底,哪么我们的人物画该怎样画呢?(点击“下一节”)
(四)步骤演示
屏幕出现一张白纸.
请同学们把纸拿出来,今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特,大家请看: (点击鼠标)出现一女子,这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢?
首先,我们要仔细观察对象,在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识,主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化,例如:我们观察这位模特,(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?她的表情是怎样的? (回答)她的脸型是属于“甲”字型脸,中停要宽一点,表情是在微笑。
步骤演示,分别点击每一步的按钮,出现每一步的步骤演示图。
在这里,根据学生的掌握情况和基础水平,设计了两种方案。一是,如果学生基础较差,就一步一步的讲,边讲边画,二是如果学生水平较高,可以先讲步骤,再播放演示过程,让他们能自主的观察对象,表现对象。 <小结>讲评学生完成的作业,同时根据作业情况复习巩固讲的知识点。
结束。
美术教案 篇7
教学目标:
知识目标:引导学生思考谁是最受欢迎的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标:引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标:通过绘画,培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
教学重点:
指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。
教学难点:
既能表现出人物的基本特征,又能运用自己喜欢的表现方法。
教具、学具准备:
1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。
2、绘画用具。
教学过程:
(一)、导入阶段:师:今天老师看到一名学生特别漂亮,不由得想把她画下来。(黑板前演示画一名学生)同学们猜猜她是谁?生:是我班的×××。(班中一名女学生)师:你们怎么知道是她?生:梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师:因为老师画出了她的主要特征。(通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。)
(二)、尝试阶段:
师:你们能不能像老师一样抓住人物的特点,为画张像好吗?看看老师长什么样?有什么主要特征?生:圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝,爱穿一套休闲服。
师:同学们观察得真仔细,把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧!来一张一分钟快像。
生:开始绘画。
师:大家快来瞧瞧老师的照片怎么样?
生:哪一张像?说出最像的'原因。
师:除了认识美术教师以外,你们还认识多少位教师?最喜欢谁?他们都长什么样?生:三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。
师:谁愿意表演一下喜欢的老师。
生:要求:一边表演一边描述师:同学们,学的真像。师:谁能说说你喜欢的老师长什么样?
生:略
师:你抓住了老师的主要特征,是个善于观察的学生。
(三)欣赏阶段师:下面我们来看几幅图。师:别的同学的作业,我们一起找找有那些,好的地方,还有那些地方有问题生:颜色,构图等等
(四)实践阶段:师:刚才我们欣赏了这么多的作品,你们想不想也来画一张?生:想!师:下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。(播放音乐,使学生在轻松愉快的环境中作画。)师:巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间,引导学生自己探索,发挥学生的想象力和创造力。
(五)延伸阶段:师:谁的作品完成了,拿到前面来展示一下,说一说自己的绘画意图,同学们一起来评一评,猜一猜,他画的是谁,像不像。此环节给学生充分展示自己的机会,培养学生的自信心,使学生学会评价
美术教案 篇8
活动目标:
1、尝试在自己的手臂上用油墨创作七彩蛇的花纹,能自主地搭配颜色;
2、感受新奇的作画方式,感知作品的色彩美和图案美,能耐心地完成作品。
活动准备:
⒈活动前幼儿玩过用手臂来模仿蛇的游戏;
⒉幼儿自带用做蛇的眼睛的材料(如:小瓶盖、纸团、彩色玻璃球等);
⒊活动室中布置一些较高大的绿色植物,营造森林的氛围;数码相机;
⒋创作材料:脸彩棒人手一份。
活动过程:
1、游戏导入:师生共同用手臂来玩蛇游动的游戏,引起幼儿的`活动兴趣。
和幼儿一起回忆看过的蛇身上的花纹,请他们谈谈自己的感受,帮助幼儿充分感知色彩美和图案美,为创作活动奠定基础。
激发创作热情:“你这条蛇漂亮吗?为什么?怎样让它也漂亮起来?”
2、向幼儿来介绍准备的材料:脸彩棒。
师:“你会用它来打扮你这条蛇吗?”
教师小结:一只手拿笔,另一只手就成为“蛇”,用各色脸彩棒绘制图案进行创作。
3、幼儿分组开始创作,教师随机指导。
请幼儿在绘画的时候要有耐心。
鼓励幼儿大胆创新,设计出各种新颖的花纹、色彩搭配等。
引导幼儿感受新奇的作画方式的乐趣。
4、引导幼儿互相欣赏耐心创绘的“蛇”,说说自己所用的图案、色彩等。
请幼儿将自己准备的瓶盖、弹珠等捏在手心做蛇的眼睛。
5、随着音乐进行表演:
“漂亮的小蛇们,让我们到森林中去玩玩吧!”
“比一比,哪条蛇最美,游的姿势最好看!”
用数码相机将幼儿的作品记录下来。
建议:
本活动最好在夏季进行;
因为这种“作品”不能长时间地保存,故需用摄象机或数码相机等及时地记录下来,以便幼儿在清洗完手臂之后或以后的活动中继续欣赏。
美术教案 篇9
【活动目标】
1、认识红颜色。
2、提高对美术活动的兴趣。
【活动准备】
布置彩色的环境,如挂彩带、彩旗;一棵挂满红苹果的树(苹果可摘下),红色皱纹纸块若干,一朵花的轮廓图及胶水。
【活动过程】
1、出示红色物品教幼儿认识红色(红五星、红花、红领巾、红辣椒、红帽子……),红颜色很显眼、很漂亮。
2、请幼儿找找哪里有红颜色的东西,看谁找得多,鼓励幼儿积极思维,大胆寻找室内环境中的红色物,并说出××是红色的。
3、给娃娃送红苹果,每人摘一个红苹果给娃娃。
4、猜猜盒里有什么(出示纸盒,里面装有红皱纹纸块),请幼儿用红纸块团成红色小纸球,大家一起做一朵红花(老师协助幼儿将一粒粒纸团粘在花的'轮廓里)。
【活动建议】
1、可因地制宜地利用环境中的色彩进行活动。
2、可根据班级环境布置的需要运用红色进行创造。如用红色纸球粘出"小巧手"的字形图等。