小学美术教案：我设计的自行车

小学美术教案：我设计的自行车

作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的小学美术教案：我设计的自行车，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学美术教案：我设计的自行车1

【教学目标】

知识与技能：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，并用绘画的方式来创作自行车。

过程与方法：引导学生富有创意地运用各种绘画手段来表现自行车，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

情感、态度与价值观：通过讨论交流，相互启发，培养学生的自主学习能力和创新精神。

【教学重点】

初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上进行大胆的创新设计。

【教学难点】

能够有创意地对自行车加以改进，使其变得更美观、更实用。

【教具学具准备】

教师：收集自行车的历史材料、各种自行车的图片资料、课件，范画。

学生：油画棒、彩色笔、图画纸。

【教学过程】

一、猜谜语导入，激发兴趣。

一前一后两轮子，不费汽油费力气，骑上去，左右蹬，双手把舵“嘀铃铃”。——打一交通工具

猜谜语的形式导入，激发学生的学习兴趣。以学校近期举行自行车设计大赛，班级要进行初赛，以参赛的形式鼓励学生、激发学生的创作热情。

二、新课讲授，探究新知。

1、了解自行车的发展史。

先让学生观看一段小视频直观感受自行车的发展演变过程。（从一根木梁加两个轮子，逐渐发展为现在的自行车。）

（设计意图：使学生初步了解自行车的发展演变需要一个漫长的过程。）

2、自行车演变史。

1818年德国的.德莱斯用木头制造的木马车，构造简单，且没有脚蹬，骑行费力。

随着时间的推移，自行车也在不断地改进……

1870年英国制造商詹姆士·斯塔利制造的前轮大、后轮小的自行车。木质车架改为钢架结构。（前轮大，重心在前，不安全。）

1886年至今，自行车的造型设计越来越接近于现在的自行车，将前轮缩小，使前后轮大小相同，脚蹬后移，并增添了链条驱动、车闸等装置。

（设计意图：教师讲解自行车的发展史，学生宏观了解为了便捷我们的生活，一代又一代的人为此努力时的奇妙创想。）

3、了解自行车的基本结构。

（设计意图：学生来了解自行车的结构，有助于更好的表现自行车。）

4、学生欣赏有创意的自行车，概念自行车、双轮自动平衡车、背包式折叠自行车、太阳能自行车、水上自行车、双人自行车等。

通过这些造型奇特、色彩美观、功能多样的自行车的欣赏，让学生懂得设计自行车要满足不同人群而设计不同类型的自行车。进而引发学生思考想为哪些人设计怎样的自行车？

5．教师边示范太阳能自行车边讲解设计思路。

6、欣赏同龄小朋友奇思妙想的作品。

（设计意图：培养学生的创新思维，拓宽思路。）

三．学生练习。

参赛作业：用绘画的方式设计一辆自行车。

要求：1、发挥自己的想象，创作一款功能奇特、造型美观的自行车。

2、要求构图饱满，富有创意，必要时添加文字介绍。

学生创作设计，教师巡视辅导。

（设计意图：学生在掌握自行车基本结构的基础上，通过自己的想象，对自行车的外形和功能进行改进，提高动手动脑能力。）

四、展评作业，评出最佳创意奖，并颁发奖牌。

五、课堂小结

（一）课堂小结

师：今天我们学习了很多关于自行车的知识，并设计了许多有趣的自行车。它不仅是一种绿色环保交通工具，还可以锻炼身体。我们以后也要多多骑自行车或者乘坐公共交通工具，在锻炼的同时为环保贡献一份力量。

（设计意图：鼓励学生绿色出行，渗透德育教育。）

（二）课后拓展

尝试用不同的蔬果、废旧光盘等各种物体来制作设计自行车。

（设计意图：鼓励学生创想，用不同的材料表现，有助于启发学生思维。）

小学美术教案：我设计的自行车2

课题：

我设计的自行车

课时：

2课时

课堂类型：

造型表现设计应用

教学目标：

1、通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新。

教学重难点：

1、把自己有新意的自行车的设计想法，用绘画的方法画出设计草图。

2、创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教具学具：

绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

1、引导阶段

在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。

要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新。

2、发展阶段

启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。

指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。

三、学生作画，教师辅导：

1、当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的'有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。

2、指导学生在制作自行车时，注重自行车整体造型的美观，同时让学生体验造型的艺术魅力。

四、课后拓展：鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。

小学美术教案：我设计的自行车3

《我设计的自行车》一课是义务教育课程标准实验教材我设计的自行车，是美术三年级上册第十四课，属于"设计·应用及造型·表现"领域，由人民教育出版社出版。

课时：

2课时，第一课时认识自行车结构和功能并画出图片。第二课时根据所设计的图案制作自行车。

教学目的：

1，通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

2，培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。

3，通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。

教学重点：

通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。

教学难点：

创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车。

教学学具：

师：各种自行车的图片资料。

生：绘画工具及一些吸管，废光盘之类的材料。

第一课时

教学过程：

一， 组织教学

二， 检查用具

三，欣赏与探索：

1，展开作品：

师：请同学们仔细观察： 《我设计的自行车》

这些自行车的共同点是什么？

请仔细观察和思考：它们的基本形是什么样？都有什么用？

生：思考，讨论，回答。

师：及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头—像T字—掌握方向，轮子—圆形—行走，坐垫—坐，脚踏板—引导轮子滚动）

2，再次欣赏中的自行车，进行讨论，交流： 《我设计的自行车》（1） 请先知道的同学谈谈自己的'发现。（这些自行车与刚才所看到车有哪些相同的地方，有什么不同点）

（2） 其它同学可提出不同的意见。形成交流的课堂局面。

师：及时鼓励学生，并适时进行小结。

四：授新

1，总结学生发言，并进行简单范画：

师：真好，通过小朋友们的观察，大家发现了，不管什么样的自行车都有个扶手，轮子，坐垫，脚踏板，可是它们的外型却可以多种多样的，只要美观大方，好用就能让大家喜欢。今天我想请小朋友们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

2，欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。

师：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎么设计自己的自行车。瞧他们设计的自行车根据需要都做了不同的改变，还进行说明。

五，布置作业：

师：小朋友们，我们都知道自行车的基本构造，想不想马上动手制作设计一辆吗？拿出你们的画笔，开动自己聪明的脑筋，画出一辆和其他人不一样的自行车。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六，设计与制作：

学生动手制作，教师巡视辅导。

七，展示，评价，反思：

1，对台上的作品进行评价。师生一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。

2，如果再设计一次，你将在那些地方进行改进？

八，拓展：

今天我们初步学会设计自行车，下节课我们来动手制作自行车看看生活有哪些物品适合制作成一辆自行车，请大家开动脑筋准备一些材料。

第二课时

一， 组织教学

二， 复习导入授新：

1， 请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说自行车的结构，组成部分。

2， 根据手中的材料说一说为什么选择这些材料。并且谈一谈要怎么利用这些材料。

3， 欣赏课本范图，讨论制作步骤。

三， 作业要求：

小组合作，比一比哪一组制作的最好。

四， 学生练习，教师巡视辅导。

五， 作业展评，让学生参与评选，评一评：

1，哪一组制作的应用的最好。

2，好在哪里？

六，教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的整洁。