考察报告
考察报告
随着人们自身素质提升，报告与我们愈发关系密切，不同种类的报告具有不同的用途。在写之前，可以先参考范文，以下是小编帮大家整理的考察报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
考察报告1
20xx年11月15日至23日，应日本大分县前知事、大分县一村一品国际交流推进协会理事长平松守彦先生的邀请，市政府副市长狄立新率领由市有关部门、镇、村负责人和部分农业企业董事长、总经理等共17人组成的农业考察团赴日本大分县考察一村一品运动，收到了令人满意的效果，现将考察的主要情况汇报如下：
一、考察简况
我团在大分县考察期间，紧张有序地参加了一系列访问、考察、交流活动。首先，拜会了平松守彦先生。平松守彦先生热情友好地接待了全团人员，并介绍了大分县推行一村一品运动的有关情况。其次，听取一村一品运动辅导报告。大分县一村一品国际交流推进协会专务理事安东忠先生对大分县推行一村一品运动情况作了详细介绍，使我们对一村一品运动有了较为系统的了解。其三，参加了20xx年大分县一村一品交流大会。狄立新副市长作了《溧阳与一村一品》的精彩演讲，博得了与会国外人士的阵阵掌声。天目湖玉枝特种茶果园艺场董事长洑爱玉在大会上作了交流发言，并荣获大分县一村一品国际交流推进协会的表彰奖励，平松守彦先生亲自为其颁奖。会议期间，我市发放了市政府编制的《一村一品在溧阳·天目湖》等宣传画册，并展示了天目湖白茶、德盛米果、万得福绿色食品等名特优农产品，受到了与会人员的青睐，有效提高了溧阳的知名度和吸引力。其四，重点考察了大分县一村一品运动的典范。我团先后考察了丰后高田市、高桥制茶公司、川崎卡博斯农园、丰之国一村一品市场、大山町农协及所属木之花直销店、汤布院町温泉、安心院町农家乐等。通过考察交流，不仅增加了对大分县一村一品运动的感性认识，而且还加深了对日本大分县朋友的了解，增进了我市与大分县各界人士的友谊。
二、主要收获
我团通过对大分县一村一品运动的考察交流，达到了预期目标，收获较多。
（一）加深了对一村一品运动作用的认识。从对大分县的考察情况看，推行一村一品运动是调整农业结构，增加农民收入的有效途径。大分县前知事平松守彦先生为了解决工业化、城市化后带来的日本大分县农村人口过稀、农村经济相对落后和农民生活相对贫困等问题，总结本地先进典型经验，结合当地实际，从1979年10月起，倡导推行了一村一品运动，收到了显著成效。至1998年，大分县特色产品的品种有312只，销售总额达1363亿日元，其中有18种特产销售额超过10亿日元。温室柑桔、干香菇、麦烧酒销售额分别占日本全国市场的9.1%、31%和30.7%。随着一村一品运动持续推进，有效吸引了进城务工的年轻人返乡，较好地稳定了农村青壮劳动力队伍，同时也改善了农民生活，1979年大分县农民人均收入129.9万日元（约10万元人民币），止20xx年农民人均收入提高到263.7万日元。
（二）加深了对一村一品运动内涵的理解。我团有些人员原来对一村一品运动了解甚少或比较模糊，而通过这次实地考察学习，加深了对一村一品运动内涵的理解，开阔了视野，解放了思想，拓宽了思路，更新了理念。大家深刻认识到，开展一村一品运动就是以“立足本地、放眼全球、自主自立、锐意创新、培养人才”为基本理念和基本原则，一村可以生产一种或几种能代表本村特色的产品，也可两个村或更多的村生产一种特色产品，但必须是优质、上规模、高附加值、能走向国内外市场的物品、旅游、文化等成果，以达到振兴本地经济和推进社会事业发展的目的。
（三）初步掌握了推进一村一品运动的方法。大分县前知事平松守彦先生在推进一村一品运动中主要抓了四件事：第一，抓宣传启发。县向各市町村提供电视、广播等宣传平台，大分县电视台、广播电台共同承办的本县电视、电台宣传节目时间（每年费用3500万日元），无偿提供给各市町村，由各市町村自己组织制作电视、广播节目，构成一个电视、电台系列报导，宣传本市町村特色产品的情况和经验，并对拍摄得好的节目颁发“知事奖”，促使编制的节目质量越来越高，教育启发民众发展一村一品的自觉性也越来越强，推动的面越来越宽。第二，抓扶持提高。县政府积极支持自力更生、自主创业的人们。哪里需要蘑菇保鲜的冷藏库，县里补钱帮助建设，有人想学习提高技术，县里就组织技术指导，哪里的.产品销售有困难，就帮助打开销路。时任知事的平松守彦先生为了把“丰后牛”的牌子打进国内大城市的市场，他来到品川的东京肉类市场，站到拍卖台上，向中间商们宣传“丰后牛”，从而也感动了中间商们，使“丰后牛”销售一炮打响，走向了日本全国市场。第三，抓创优环境。平松守彦先生经常深入市町村及其一村一品的基地和企业，向市民直接了解情况，把市民的心声和各类人员的意见直接传达到政府部门，促其改善服务，优化软环境。同时千方百计筹资金，兴建公路，让村村、户户通了黑色路。他还十分注重保护自然环境，营造全县蓝天、碧水、山青、空气好的生态环境，为发展一村一品运动运动提供了良好的前提条
件。第四，抓激励先进。大分县前知事平松守彦先生每年对一村一品运动业绩显著的团体进行总结和表彰奖励。现在大分县一村一品国际交流推进协会也对海内外一村一品先进团体进行表彰奖励，不断激发了一村一品创业者实干创新求发展的激情。
（四）找到了我市推进一村一品的工作与大分县的差距。我市丘陵山区综合开发、农业结构调整起步比较早，效果比较明显。同时，我市在上世纪九十年代就提倡发展一村一品，应该说我市发展一村一品具有较好基础和条件，且已有良好的开端，但与大分县推进一村一品运动的工作相比，仍然存在不少差距，主要是部分领导和农民对推行一村一品运动的理念、作用认识不足，多数镇、村对一村一品运动推进的力度不大，采取的政策、措施不多，从而多数村没有形成体现本地特色、上规模、高附加值、外向度高的产品，这些都有待我市各级在今后工作中认真研究解决。
三、几点思考
我们通过对大分县一村一品运动考察学习，深受启发，主要有如下思考：
（一）推进一村一品运动是构建农民增收长效机制的重要途径。近年来，我市加大丘陵山区开发力度，推进了农业结构战略性调整，落实党的亲民富民政策，农民增收明显。20xx年全市农民人均纯收入达5331元，比上年增长12.9%，但对照20xx年实现小康目标，仍然存在一定的差距。尤其是由于去年农业税免征和粮食直补政策到位，大宗农产品价格高位运行，加上今年粮价出现平稳下降趋势，农业生产资料价格逐步走涨和遭受旱涝、台风、病虫害袭击等因素影响，增加了农民持续增收的难度。从国内外一村一品的典型看，发展一村一品是构建农民增收长效机制的有效途径。日本大分县大山町因种植梅子和李子的收益比稻谷高出四成，于1988年10月实施稻改梅子、李子种植，再利用新开垦的土地也种植梅子、李子，到1993年梅子种植面积达100公顷、李子面积达35公顷，加上销售价格升高的因素，年销售额提高1.5倍，销售额达6.75亿日元。我市一村一品运动的先进典型——天目湖玉枝特种茶果园艺场，从20xx年以来，总投资1500万余元，租赁农民的荒山面积20xx亩，从事珍稀白茶和特种水果种植，盛产期亩均产出不低于2万元，目前已有部分茶、果已进入了产出期，20xx年实现纯收入180万元，分别支付给农民土地租金、工资30万元和80万元，实现了企业主与农民利益的“双赢”。为此，我们必须充分认识推进一村一品运动的现实作用和战略意义，努力增强推进一村一品运动的紧迫感、责任感。
（二）因地制宜、面向市场发展农业是推进一村一品运动的基础。一般来讲，越是地区性的东西，越具有世界性；越能体现地区特色的产品，就越能受到国内外市场的肯定。我们在推行一村一品运动中，必须立足地方，因地制宜，发挥比较优势，选择体现本地特色和国内外市场需求的农业新品种进行开发。如我市白芹、白茶、砂锅鱼头等已有较高知名度，可大力组织开发，形成拳头产品，并帮助其走进国内大中城市，走向海外市场。周城温泉是长三角地区的稀缺资源，可借鉴大分县汤布园町的经验进行开发。汤布园町大力开发高档次、多功能的温泉浴业，有不少国内外国家的领导人慕名前往休闲度假，每年游客达400万人次。周城温泉可通过招商引资，高起点规划，大手笔投资，将其建成集温泉泡浴、医疗保健、休闲娱乐、特色餐饮和住宿于一体的产品，吸引长三角地区乃至全国其它地区大中城市的消费者和海外人士来此休闲、观光、度假，以完善我市的旅游功能，带动全市旅游业快速发展。
（三）创新农业合作社是推进一村一品运动的重要环节。大分县大山町农业合作社是日本顶级的农业合作组织。大山町为解决一家一户农民小生产难以创办大型农产品加工企业和进入国内外市场激烈竞争的难题，创办了农业合作社，该社采取农户自愿入社入股，入股限高不限低的办法，最多每户入股5股，每股5000日元，到20xx年3月，入社入股的农户为640户（677人），入社不入股的农户206户（208人）。入社农户99%的农产品交农业合作社销售，合作社按销售额20%提取服务费，其余销售额通过银行卡直接兑付给农户。合作社收取的服务费除去营销、管理成本、适当提留积累后，剩余部分按股分红。合作社的管理机构和生产经营部门均按实际需要设置，配备高素质人才，工作效率很高。20xx年，全社农产品销售额达56.3亿日元。与此同时，该社还创办了信用社，20xx年3月底，全社存款余额61.4亿日元，用于支持农户和加工、流通企业生产经营。我市农村可借鉴大山町农业合作社的经验，完善创建新型的农业合作社，其核心要解决合作社与农户利益连结机制，重点引进、培养高素质营销和管理人才，着力发展本地有形市场、外地营销中心和农产品加工龙头企业，使一家一户的农产品在加工、销售环节中得到集聚，形成规模优势，确保农产品加工增值，优价销售增效。
（四）采用先进科技是推进一村一品运动的支撑。一村一品的“
品”不单纯是物品的“品”，也是“人品”、“品格”的品，就是造就人。大分县在推进一村一品运动中，十分注重对人才的培养。到1990年，县和市町都办起育人富乡的“丰之国书塾”，先后毕业人员共778人，有效提高了这些人员的科学技术、经营管理水平，为推进一村一品运动发挥了生力军的作用。为此，我市在推进一村一品运动中，也必须大力培育人才，要重点培育科技创新、科学管理的人才和一村一品运动的带头人。同时要引进人才，引进国内外的先进品种、先进技术、先进设备和先进的经营管理经验，借人家的智慧，上自己的水平，发展本地特色产品，促进我市农产品实现科技含量高、附加值高和经济效益高的目标。
（五）企业与政府互动是推行一村一品运动的保证。平松守彦先生有句名言：“县助自助者”，大意是县政府对那些有作为、能改变家乡面貌的人进行帮助。为此，各级政府必须采取多种有效措施，宣传、教育、启发、引导农民自主创业，对创业已有成效并想进一步发展的企业业主给予政策、资金、信息、技术和产品销售宣传等方面扶持。同时，各级政府要为推进一村一品运动创优环境，更加重视保护自然生态环境，优化“通达工程”，为一村一品运动的顺利推进和农民持续快速增收提供保障。
考察报告2
XX年05月19日至25日，在长春市足协相关领导的推荐和支持下，我和长春市一汽十二校的王校长有幸到德国慕尼黑进行了一周的考察访问。本次考察费用全部由长春足协承担，这对于工作在校园足球工作一线的普通老师来说是千载难逢的考察学习的好机会。在这里由衷地感谢长春足协给予我这样的宝贵的机会学习和深造。德国是一个足球塔基异常坚实的国家。德国足协是一个拥有着600万注册球员的世界上最大的体育协会之一，就连女足注册球员都达到了80万。在人口8000万的一个国家里，这个数字已经相当了得。慕尼黑1860队就成立与1860年5月17日，比我们的职业联赛早了百余年。谁说足球不需要历史积淀，文化传承？我能够拜访这样一个具有历史悠久的足球之国是我的荣幸。首先考察同一行参观了拜仁的青训俱乐部。四块标准的训练草坪，各年龄段的梯队正在有序的训练着。认真的观摩了训练后，负责的经理讲解了我们所要知道的'。大致情况如下：孩子们来自慕尼黑周边地区，经系列的测试达标后，编入各年龄组，隶属于巴伐利亚（拜仁）俱乐部。实行走训制，每周训练三次，分早、晚共5小时，由家长负责接送，俱乐部负责出教练训练及其他管理，并定期开展各级别的比赛。比赛中突出者可选拔入拜仁正式的梯队，与俱乐部签约。俱乐部与学校没有直接的关系，但会偶尔去学校举行一些小活动。学校的足球活动完全由校方自己管理运作，与俱乐部没有任何关系。总而言之，俱乐部用自己响亮的名头去吸引梯队资源，无偿的背后是源源不断的可选择的丰富的后备。家长对拜仁的向往，使得家长的无怨无悔的支持与趋之若遇。喜欢踢球的孩子有了优越的发散自我的场所和空间。三力合一，进往不止。这里最后需要声名的是：踢球的孩子的学业不得耽误。但学习只是与学校和家长有关。在拜仁青训俱乐部，我们观看五国u16队的训练。五国：中国、德国、印度、意大利、匈牙利。除此之外在安联球场观看五国的青年比赛。观看了三场中国队的比赛，及其他国家的数场竞技。通过比赛感受到技术在比赛中的重要性！！！！此次活动的＂保利公司＂代表安排了与匈牙利、意大利队的教练的交谈。他国的青少年足球运动的开展是建立在孩子们的喜欢、自主的享受足球快乐的基础上，家长认可，以社区为主在组织孩子的比赛，与学校没有任何关系的。校园足球活动只是符合我们自己国情而组织及运作的方式，是我们独有的产物。我们还前往一所类似＂社区运动活动中心＂的地界。只是这个社区有点大：德国巴伐利亚州（社区），运动中心设施非齐全，世界各国的运动员许多都来此训练。因为此中心是巴伐利亚州政府设立的，以拜仁足球俱乐部雄厚的足球技术培训力量和治疗康复资源为后盾的。优质的草坪、齐备的设备也许是我们国内可以用金钱来购置的，但拜仁的软支持是我们望尘莫及的！我们到达了南巴伐利亚州的首府----纽伦堡，前往德甲纽伦堡队的主球场参观、学习。最高水平的职业联赛的球场啊，能容纳48000人的球场正在维修中，我们参观了赛场、球员休息室、新闻发布室等场所与设备，了解到球场草皮的养护与场所的能源使用等问题。此球场的照明全部采用太阳能源照明，拥有全系统的雨水回收设备，回收的雨水供球场清洁使用；场地的草皮采用沙土养殖，地下铺有调控温度的先进设施，可根据草的生长需要调节温度。难怪一看人家比赛转播的时候就羡慕人家的场地，原来好是有缘故和付出的！
值得庆幸的是在访问期间，我们又赶上了一场拜仁对荷兰国家队精彩的球赛。在安联球场我们感受了顶尖足球的浓厚氛围。考察之余，我们还参观了宝马总部、宁芬堡，据说是旧时的皇宫。慕尼黑的老城中心----玛莉亚广场，走马观花的略游了旧市政厅-新市政厅（新的比旧的旧）-名品街-国王广场-歌舞剧院，最后驾临了著名的hb酒吧-当年希特勒鼓动法西斯政变演讲的小酒馆原址。还参观了纽伦堡最著名的古堡--凯皇家古堡。体会：一、基层教练员是青少年足球运动员成长的关键青少年运动员的成长与基层教练员的知识和能力密切相关。但提高俱乐部教练员的执教水平不是通过几次简单的培训就能实现的，它应该是一个长期的不断学习过程。德国足协为提高基层教练员水平所做的工作，虽然没有特别之处，却非常细致扎实，应值得我们学习。如定期地邮寄训练和比赛相关信息资料;通过internet网页(训练在线)国家队教练员为各个年龄段的青少年训练撰写建议在足球基地定期为俱乐部基层教练员举行学习班等等。
考察报告3
随着我们学习的深入和发展，在大三下学期，学院领导为我们让我们看到了更多外面的世界，跟上了时代的潮流，组织了上海、苏州、海宁、南京等地为期七天的考察。
考察的第一站：上海东华大学纺织服饰博物馆
展馆现有建筑面积6700多平方米，一期展出面积3000多平方米，共分为科普馆、古代馆、近代馆和少数民族馆四个分馆。
东华大学纺织服饰博物馆展馆一楼为科普馆，该馆以动静结合的展示形式，辅以高科技展示手段和互动展项，展示纺织服饰领域的产业链及其特色环节，普及纺织和服饰科技文化知识。互动展区为科普馆重要特色，这里集中了纺、织、染及服装设计等多种互动项目，有电脑刺绣、针织和机织、喷墨印花，以及手绘T恤、盘扣结的制作、首饰DIY 、装扮顾问和服装款式数字化拼接等，参观者可以亲身体验这些制作和设计过程，走进纺织和服饰。
二楼为古代馆，陈列了我国古代各个时期纺织服饰的图片和实物，展示了古代织物、纺织器具的发展以及历代服饰的演变过程。从先秦时期的踞织机、综版织机、两汉时期的多综多蹑机、两宋时期的壮族竹笼机，到明清时期代表手工织造最高水平的漳缎机和环形花本的大提花机；同时展示了色彩丰富、工艺精湛的我国四大名锦，汉唐时期的蜀锦、宋元时期的宋锦、壮锦以及明清时期的云锦。
三楼为近代馆和少数民族馆，近代馆主要展示了近代中国纺织服饰的实物以及图像资料，展品以中国传统服装为主，亦包括相关饰品，内容分为女装、男装和童装三部分，衣服之面料则基本涵盖了当时的织物种类，以反映近代纺织服饰由晚清至民国时期的演变过程；少数民族馆则通过实物场景、图片以及多媒体展示等方式，展现了少数民族的纺织工艺和服饰风貌。
考察的第二站：上海外滩及步行街
外滩位于上海市中心区的黄浦江畔，它是上海的风景线，是到上海观光的游客必到之地。外滩又名中山东一路，全长约1.5公里。东面西临黄浦江，西面为哥特式、罗马式、巴中西和壁式等52幢风格各异的大楼，被称为“万国建筑博览群”。
外滩面对开阔的母亲河----黄浦江，背倚造型严谨、风格迥异的建筑群。由于其独特的地理位置及近百年来在经济活动领域对上海乃至中国的影响，使其具有十分丰富的文化内涵。外滩的江面、长堤、绿化带及美轮美奂的建筑群所构成的街景，是最具有特征的上海景观。
考察的第三站：上海城隍庙
城隍庙，起源于古代的水（隍）庸（城）的祭祀，为《周宫》八神之一。“城”原指挖土筑的高墙，“隍”原指没水的护城壕。古人造城是为了保护城内百姓的安全，所以修了高大的城墙、城楼、城门以及壕城、护城河。上海市老城隍庙，又名豫园，豫园风景位于上海老城厢东北部,北靠福佑路,东临安仁街，西南与老城隍庙、豫园商城相连。它是老城厢仅存的明代园林。园内楼阁参差,山石峥嵘，湖光潋滟，素有“奇秀甲江南”之誉。
考察的第四站：海宁——中国皮革城
海宁中国皮革城是一座大型现代化专业市场，外墙采用铝塑板和玻璃结构相结合的装饰，线条流畅，富有时代感，与皮革城广场融为一体，成为海宁的标志性景观。皮革城内部设施齐全，装修豪华，可与大都市的大型商场媲美。皮革城以商场化的品位、市场化的运作，代表了当今专业市场发展潮流。海宁中国皮革城是中国规模最大、最具影响力的皮革专业市场，中国皮革业龙头市场，中国皮革服装、裘皮服装、毛皮服装、皮具箱包、皮毛、皮革、鞋类的集散中心，也是皮革价格信息、市场行情、流行趋势的发布中心。海宁中国皮革城荟萃了国内外一流的皮衣、裘皮、箱包、鞋类等品牌。市场总建筑面积45万平方米，由皮革服装交易区、裘皮服装交易区、箱包皮具交易区、原辅料市场、鞋业广场、毛皮服饰、牛仔城等。
考察的第五站：杭州西湖
杭州西湖，位于浙江省杭州市市中心，是中国首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一、中国主要的观赏性淡水湖泊之一。杭州以其美丽的西湖山水著称于世。素有“上有天堂、下有苏杭”的.美誉，表达了古往今来的人们对于这座美丽城市的由衷赞美。元朝时曾被意大利著名旅行家马可·波罗赞为“世界上最美丽华贵之城”。宋代大文豪苏东坡曾写道：“天下西湖三十六，就中最好是杭州”。西湖拥有三面云山，一水抱城的自然风光，以“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的山水秀色，点缀杭州，吸引游客，抚慰众生。
考察的第六站：黄山
黄山山以其最珍贵的自然与文化遗产成为世界著名的旅游胜地。 1990年12月12日，黄山被联合国教科文组织列入“世界自然和文化遗产名录”。
世界遗产委员会对黄山的评价是：黄山，在中国历史上文学艺术的鼎盛时期（公元16世纪中叶的“山水”风格）曾受到广泛的赞誉，以“震旦国中第一奇山”而闻名。今天，黄山以其壮丽的景色——生长在花岗岩石上的奇松和浮现在云海中的怪石而著称。对于从四面八方来到这个风景胜地的游客、诗人、画家和摄影家而言，黄山具有永恒的魅力。
黄山位于安徽省南部黄山市境内，因峰岩青黑遥望苍黛而名。后因传轩辕黄帝曾在此炼丹成仙，唐玄宗信奉道教，故于天宝六年改为“黄山”。明朝旅行家、地理学家徐霞客两次登临黄山，赞叹说：薄海内外，无如徽之黄山。登黄山，天下无山，观止矣！后人引申为“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。有人评黄山有“泰岱之雄伟、华山之险峻、衡岳之烟云、匡庐之飞瀑、雁荡之巧石、峨嵋之清秀”。并被世人誉为“天下第一奇山”。黄山1982年入选第一批国家重点风景名胜区；1986年黄山被评选为中国十大风景名胜之一，且是中国十大风景名胜中唯一的山岳风景区；1990年12月黄山风景名胜区作为一项文化与自然双重遗产被联合国教科文组织列入世界遗产名录；2004年2月入选世界地质公园。
考察报告4
根据公司计划，材料部、工程部及预算部于xx年7月4日对2家桩基施工单位进行了如下考察工作：
1、考察单位资格要求：
(1)投标企业应具备一级基础施工资质的独立法人单位。
(2)拟派项目经理须具有房屋建筑专业注册一级建造工程师证，具备中级以上职称，年龄35-50岁之间，能够长驻工地，xx年1月1日以来有类似大型项目施工业绩。
(3)人员配备齐全，公司管理制度各项健全。
2、考查内容：
(1)企业资质情况、营业执照、业绩、荣誉，组织机构、项目经理资格原件审核;
(2)项目经理经验及业绩、以往质量情况了解;
3、桩基施工单位：
(1)河南省汇城基础建设有限公司地址：郑州市金水路99号建达大厦605室
电话：xxxx 总经理：xxx 拟派项目经理：xxx
(2)山西岩土工程勘察总公司河南分公司地址：郑州市鑫苑路鑫苑名家11栋8楼
电话：xxxx 经理：xxx 拟派项目经理：xxx
考察报告5
科学课程标准指出，教学中应重视观察和实验，使学生通过观察和实验来理解和掌握自然科学的概念、原理和规律。在目前使用的教材中，仅学生分组实验就将近50个，其他各类实验有200多个，还有许多制作和研究性课题，目的是让学生在观察和实验中形成感性知识，激发学生的学习兴趣，训练学生的动手操作能力，培养学生的思维能力和创新精神，发展学生的实验能力。
一、现场观察
所谓现场观察就是让学生动手实验，评分者进行观察，即时评分。它采用两个教师观察一个学生，或一个教师观察两个学生的方法，利用各考查要点中的评价指标对学生的实验能力和过程进行评价。评价时制定明确的观察指标和评分标准，设计良好的现场观察，评分者就能有效、可靠地评价学生的实验能力。
这种评价方法的主要优点在于：可以完整地观察学生的整个实验过程，特别是实验过程中的一些细节。具体的观察指标针对性强，减少了评价的随意性和主观性，以至评分的信度、概化系数都很高。
但其缺点也很明显：首先，人力和时间成本很高，大规模应用受到局限，评价只能小规模进行。其次，即使有统一的评分标准，评分者的主观意识会影响评价结果，特别当成绩有一定的利害关系时，认可度将降低。
二、实验报告单
所谓实验报告单就是让学生把实验的过程和结果记录在报告单上，然后教师根据评分标准，像评试卷一样对报告单进行延时评价。下面以“观察水的沸腾现象实验”报告单评价进行举例：
1.实验过程（3分）。（学生用文字表述。）
2.实验现象和数据记录（6分）。
（1）温度为xx时，水中开始出现小气泡。小气泡是从水中的开始的。小气泡出现后所发生的变化 。
（2）温度为xx时，水中出现大量的气泡。大量气泡是从水中的开始的。大量气泡出现后所发生的变化。
（3）从水的温度90℃开始，每隔1分钟测量一次水的温度，并记录在表格中，直到水沸腾后3分钟为止。
3.总结自己的发现（至少写2点，每点1分，共2分）。（文字表述。）
在具体实施时，给出一定的时间让学生独立实验，并将实验过程和观察、实验的结果以文字或图表形式记录在报告单上，评价者根据评分标准对报告单进行评分。
这种评价方式的优点是：实验报告单的运行成本低于现场观察方式，一个教师可以监考一个班级的学生，实验报告单可以被大量运用。
缺点是：
（1）报告单需要学生根据自己的实验过程，用文字的方式记录。实验计划的制订需要较强的整体规划能力，同时也需要一定的文字描述能力，一些学生可能会操作，但可能难以描述。
（2）报告单难以“看到”学生的操作细节，对学生的实验操作能力无法准确进行评分，从而对一些理论测试能力强于实际操作能力的学生更有利，缺失公平性。
三、纸笔测试
纸笔测试就是通常所说的考试。目前它仍然是评价的重要手段，一方面它是目前社会认可度较高的一种评价方式，另一方面它信度高，也是学生学习情况的综合表现，测验的成绩仍是反映学生学习情况的重要因素之一。近几年在各地的学业评价中出现许多基于实验的试题。这些试题往往都来源于实验，从各个方面来评价学生的实验能力。
纸笔测试这种评价方式的优点：纸笔测试的成本低，试题可以大量地开发、使用。信度和认可度是三种方法中最高的（特别是当评价有较大利害关系时，如升学考试）。
缺点：很难真正评价学生的整体实验能力，一道题只能考查一方面能力，特别是学生的动手操作能力无法有效评价，有可能出现“看实验”“背实验”效果和真正的“做实验”效果一样，不利于实验教学的开展。
针对以上的分析，我们发现这三种评价方法各有明显的优缺点。在目前的状况下，对实验能力的`评价只能以纸笔测试为主，实验报告单为辅，尝试使用现场观察方式。具体的操作方法的建议：
（1）学业考试中更加注重基于实验的考查，这里不仅仅指初中毕业的学业考试，也包括每学期的学业考试，甚至是平时的单元测试，建议分值占总分25%～30%。
（2）以实验报告单评价方式组织实验能力考查，在学生初中毕业时要进行一次有教育行政部门统一组织、统一评价的考查，并将成绩计入科学成绩中。同时，各学校在每学期或每学年组织一次以报告单形式评价的实验考查，成绩同样计入科学成绩中。
（3）为了让各学校注重实验教学，要定期开展由教育行政部门组织的参与面更广泛的利用现场观察评价的实验操作竞赛。
综上所述，不管是采用何种方法对学生的实验能力进行评价，从事科学教育的工作都者应该重视实验教学，发展学生的实验能力，培养学生各方面的才能，为学生的终身发展奠定基础。
考察报告6
同志们：
我这次到国外考察，是有很大收获的。特别是对我们彻底粉碎“崇洋媚外”的思想是大有教育意义的！在这方面我最有深刻体会的是：洋鬼子都很傻，都没有我们中国人聪明！下面我就举几个这方面的.例子。
比如说：法国人自称很有文化，可取个名也是怪怪的，偏要倒着来！明明是泥巴，他们取个巴黎，明明是赛马，他们偏偏叫马赛！这不是存心跟人闹别扭吗？
再比如我到澳大利亚考察期间，正值他们国家发生森林火灾。救火这本来是消防队员的事吧！可偏偏有许多人专门请假或是利用休假从老远赶来救火！这些人图个啥呢？我问了一下，什么都不图！你看这些人多傻呀！就说不要奖金、工资，总该蹭顿饭吃吧！可那些人救完了火还自己上餐馆，这不是倒贴钱吗？
洋鬼子傻，那是有目共睹的！有一次，我们到阿尔卑斯山去玩，看见很多人都拎着一个塑料袋往自己的小车里装。我以为他们是捡的什么好山货，仔细一瞅，都是垃圾！嗨！是垃圾就丢在地上呗！自有环卫工人来扫呀！再说又没戴红袖章罚款的，怕个啥呀！把垃圾拎几百里甚至上千里带回家，不是太傻冒了吗！
洋鬼子傻还表现在古板不灵活。有一次，我们到一个旅游点去玩，车行在半路上时，突然停住了。我往窗外一看，前面停了一排小轿车。我以为是出了车祸，跑到前面一看，原来是一头猪正在路当中大摇大摆地晃荡着哩！那些开车的洋鬼子居然还傻乎乎地等着猪自觉地让路，这不是见鬼吗？我灵机一动，在心里说：“傻洋人们，看我们中国的官员是怎么机智灵活果断地处理这事吧！”我冲上前只三脚两脚，就把那头猪蹬得嗷嗷直叫，乖乖地让到路边去了！
有一次，我为了证明他们的呆板，也为了捉弄他们一下，为上百年来受过洋鬼子欺负的同胞出口气，特地在柏林街头两个相挨的电话亭上一个贴上男字，一个贴上女字。结果，正如我预料的那样，那些男洋鬼子宁可排着长队，也不到贴着“女”字空着的电话亭上去打。
因为洋鬼子傻，我们这些聪明的中国人去了总可以占很多便宜，比如外国人什么都爱排队，我们不想排队，只要冲洋鬼子撒个谎，说有点争事，他们就被哄住了，还要笑脸相迎地请我们到前面去。
在欧洲乘火车，那就更可以占便宜了。欧洲的火车上一般都不查票，下车出站也不查票。我买一张十元的短途完全可以大摇大摆地乘上几百元的车。还有欧洲的一些城市，市政当局在街头放了一批自行车让游人自己骑着玩，你说这傻不傻，我完全可以把自己家自行车的破内胎换它个好内胎，还不会被人知道嘛！
考察报告7
8月24号至27号，笔者随北海市“下岗职工‘出中心’问题考察组”在考察市解决下岗职工“出中心”问题和政府采购工作情况的同时，顺便也实地考察了市城市建设工作的进展情况。现将有关考察情况报告如下：
一、明确的城市定位，使市的城市建设成为“有为之为”
早在“九五”中期，市委、市政府就从实际出发，认真分析形势，研究市情，总结经验，吸取教训，着眼于市的长远发展，提出了今后一个时期市经济和社会发展的基本思路，明确了“把建设成为风景秀丽、环境优美、经济发达、文化繁荣、社会安定、行居方便、市民文明的现代化国际旅游城市”的城市定位。围绕这一定位，按照建设现代化国际旅游城市的总体思路和目标要求，市集中力量加大投入加快新区建设和旧城改造，尽快改变城市建设落后面貌，把市区建设成为与美丽的自然风光相协调，具有完备的现代化城市功能、鲜明的山水特色和丰厚的文化内涵的现代化国际旅游城市。基于这样的战略考虑，市委、市政府按照保护山水城、建设园林城市、发展生态城的规划构想，以极大的决心、勇气和气魄，动员和组织全市广大干部群众，调动各方面的积极性，以启动一批重点项目为先导，全面推进城市建设工程，取得了令人瞩目的显著成绩。以城市中心广场、解放桥、象山广场和正阳路步行街建设项目，中山中路等几条城市街道的综合改造项目，以及更大规模的环城水系建设项目为重点的城市建设工程，展示了市城市建设空前的力度和发展态势。经过精心策划和组织，1999年市城市建设和环境保护在奋力开拓中取得了突破性进展，全面开工重点项目33个，当年竣工13个——新文昌桥首创市城市桥梁比路宽、桥底雕刻、融交通与旅游于一体的桥梁建设新风格;翊武路二期改造有效地改变了四会路口至广西师大附中路口的交通瓶颈和该路段长期存在的脏、乱、差状况;中心广场的建成结束了没有大型城市广场的历史，人民终于拥有了一个集商业、集会、休闲等多功能于一体的城市“客厅”;民主路、中山北路、滨江路、南环路、七星路等路面拓宽，管线下地，立面改造，交通状况和街容街貌得到明显改善;桂阳公路雁山镇段改造完工，改善了旅游通道上交通阻塞的现象;城北防洪堤(11.92公里)建成，在当年防洪中发挥了重要作用;虞山公园建成使用，改善了城市公园布局;鸟语林公园当年投资、当年建成使用，开创了吸纳海内外发达地区资金建设旅游景点的先例。XX年完成续建重点工程项目24个，其中正阳路步行街，象山广场，中山中路快、慢车道等8项工程完工，继续建设项目16个，新开工重点项目18个。XX年1-6月份，已动工项目45个，新开工项目31个，续建项目14个，完成投资近30亿。
二、精心组织，市场运作，使城市建设做到了“事半功倍”
㈠团结高效的组织领导是先导。在广泛征求意见的基础上，市委、市政府按照已经确定的规划、设计以及总体构思，进一步强化了领导体制，做到了整个城建程统一领导、统一指挥。市长是城市建设的总指挥长，各项工程都有相应的.指挥长，建立了统一高效的指挥系统，强化了指挥长负责制。各部门、各单位在城建过程中，都服从指挥，听从安排，加强协调，密切配合，按照市政府的具体部署和要求，认真履行各自职责，方方面面形成合力，共同确保了各项工程顺利进行。
㈡确保工程质量是关键。在城市建设工作中，市委、市政府始终把“质量第一”放在首位，建立健全了工程建设质量责任制，切实建立工程质量行政领导人责任制、项目法人责任制、参建单位领导人责任制和工程质量终身负责制。为使每一项工程都经得起历史的检验和群众的评说，各指挥部都极端重视工程质量，绝不为赶工期，为节省一点儿建设资金而降低质量要求，更不允许出现“豆腐的渣”工程。在各施工单位之间开展了工程质量竞赛活动，使每一项城市建设工程都成为让群众满意的优秀“作品”。
㈢文明施工是支撑。在市政建设中，市委、市政府采取了一切必要措施，把大规模城建设施工造成对环境的污染和对市民工作、学习、生活的影响减到最低限度。要求各有关部门、各施工单位在思想上牢固树立全心全意为人民服务的观念，采取有效措施，切实加强施工管理。有关部门在整个大规模城市建设中，精心组织力量，打破常规，采用先进、实用技术手段，认真做好交通管制、疏导和城市环境卫生管理、维护等工作。在各项工程、各施工单位之间，组织开展了文明施工竞赛活动，绝不允许以重点工程为借口，以时间紧、任务重为借口，以经费紧缺、人力不足、条件有限为借口，污染环境、干扰市民。同时，严格遵守操作规程和工地安全规则，采取一切必要措施安全施工。
㈣坚持依法办事是保障。深入开展了整顿和规范建设市场工作，坚持和完善工程的招投标制度，严格按国家法律法规办事，绝不允许任何人、任何单位在这个问题上搞随意性，自作主张，另搞一套，更不允许以权谋私。特别是招投标严格按规定的原则、程序，公开、公正地进行，绝不允许暗箱作业，搞假招标、假投标。各级领导干部，尤其是市级领导干部和有关职能部门的领导干部带头坚持原则，带头遵守各项法律法规及工程建设的有关规定，不搞条子工程人情工程。纪检、监察、审计、建设等有关部门深入开展执法检查，一经发现工程项目中的违纪、违法行为，就及时认真地查处。
考察报告8
11月下旬，我有幸随五华区教育科研中心组织的“洋思教学模式观摩研讨会”到外地考察学习，现将收获报告如下：
（一）
洋思中学是怎样由三流办学条件创造出一流的教育成果的呢？带着这个疑问，走进了洋思中学，通过耳闻目睹，感受最深的是洋思人的敬业精神、洋思学校的教学模式。
洋思原是一所偏僻的农村薄弱学校，（不在县城，不在集镇）生源、师资都处于劣势状态，在这样的条件下，洋思人却创造出了一流的业绩，学校自90年起学生入学率、巩固率、毕业率，合格率均为100%。优秀率（升入省级重点中学）达70%以上，居泰兴市之首，现在的洋思，教学班由9个增加到56个班，学生3100多人，教师由30名增加到200多名，新教师特别多，（全校教师平均年龄为25岁，每年进几十名大学毕业生），省外生源80%，省内20%，（收费每年每人6000-15000元，并且不挑学生，额满为止）。洋思中学的办学方向是成功的。那么洋思成功的奥秘究竟是什么呢？
一、洋思经验
“没有教不好的学生”是洋思人的理念，践行这一理念，洋思中学的主要做法有：
1．从起始年级，从起始学科，从最后一名学生抓起，逐步缩小“差生”比例。
洋思的把关年级不在初三而在初一，对初一老师重奖。洋思中学获得一流的教育教学质量，初一年级老师立的是头功，因为新生质量很差，（招生时不选择，不挑剔学生，额满为止）有的学生语文、数学两科总分只有4分。初一老师要使质量跟上，查缺补漏，任务很重，初二、初三的老师教好了是建立在初一年级打下扎实基础之上的。
坚持不分快慢班，合理编班、分组、排座。从初一开始，通过学校和班主任将本年级的优生、中等生、后进生平均分到各班，以促进教师的公平竞争，便于学校对教师的管理和考核。而且用这种办法，一年一分班。同时，同一个班三个层次的学生平均分到各个学习小组（前后桌）。
本着对自己负责，对家长负责，对学生终生负责的精神，多给后进生以关爱，每个年级、每个班级、每个学科要先摸清后进生底数，将其承包落实给班主任和课任教师，只许缩小、不许扩大，要将这一指标作为教师考核的一项重要标准。
2．“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
主要步骤是：①出示学习目标；（1分钟，通过课前制作好的投影黑板让学生看）②出示自学指导；（2分钟，课前制好投影或写好小黑板，课上通过投影或小黑板让学生看）③自学；（5-8分钟，教师行间巡视）④检查自学效果；（5-8分钟，让中等生尤其是后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作）⑤学生讨论、更正，教师点拨；（8-10分钟，学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法，结果是否与演示操作的相同，学生自由更正，让他们各抒己见，引导学生讨论，说出错因和更正的道理，引导学生归纳，上升为理论，指导以后的应用）⑥当堂训练。（不少于15分钟，布置课堂作业，督促学生独立完成课堂作业；批改部分已完成的学生的作业。）
3.“四清运动”——堂堂清、日日清、周周清、月月清。
能按时完成当堂作业，视为堂堂清。对堂堂清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单词、背诵段落一一助其过关。一次清不了，两次，三次，一般经过二清、三清，绝大部分同学都能做到“日日清。”极个别仍不能“清”的，由老师帮助“清”。“堂堂清，日日清”由科任教师和组内成员负责，利用的时间是课堂教学时间或早、午、晚三个自习时间。
周周清——实施周五（现在改周六）验收制度。主要验收数学和英语两门。单周验收数学，双周验收英语，教导主任、教研组长当验收组长，任教教师和班上的尖子生当验收员，班与班对调验收。验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读、逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁边做上记号。验收数学时，也是凭课本，让被验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题。验收完，在表上填上正确率。清不了的内容，由任课教师利用星期日实施补救措施，再接受验收。验收结果要与当班科任教师交换意见，通报情况，便于改进。
月月清——就是月考。是洋思教学责任制考试的重要内容，是教学实绩考核。每月考核一次。命题原则本着提高教学质量的原则，严格按大纲、教材命题，不出偏题怪题，注重代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题。月考一般采用外校命题的办法。考试以后，学校要求教师统计试卷中各种错误率，写出质量分析报告，召开质量分析会议，考好的介绍经验，不好的表态。针对学生考试中出现的问题，分析课堂教学的弱点，制定改进措施。召开学生质量总结会，让优秀学生介绍经验，也让成绩不理想的发表感想。同时，学校教导处要认真统计各班3个方面的数据：①平均分；②优秀率；③及格率。做为考核教师教学业绩的依据，充分考虑上次考试时的基数——班底分、实考分、考核分。成绩对学生及家长不公布。只有教师内部分布。分别根据二项成绩的名次奖前10名，同年级同一科每项依次奖100元、80元、60元……三项第一奖300元。每有一名学生不及格扣20元，每学期四次月考（包括期末考试）最后统计核算，若有不及格的“一票否决”，取消校内所有津贴：两个学期累计排在末位的，予以淘汰，每年淘汰十几名教师。
4．全面提高教师素质是课堂高效的关键。
搞课改，运用“先学后教，当堂训练”的课堂模式，对教师的要求更高。课堂上能否引导学生学得好，课堂教学能否深入、持久地进行关键在于教师。学校让100多名老教师逐一上课，逐一评课，相互间指出存在得问题，并分析原因，研究解决的办法。新教师也赛课，对不合要求的，则引导他们反复上，直至过关才能上讲台。这样就有了一百多节课的案例，对课堂就有了新的认识。学校让新教师的课慢老教师1---2节，新教师上课前要先听老教师的课，老教师也要节节听新教师的课。（老教师的课时量可少一些）。师徒结对，捆绑考核。集体备课，在统一的'教案上看谁修改得最多，课后写教案（自己的教案）。
5.改革管理体制。
一个年级设立两个分校，实行分校制。全校共设6个分校，学校定期评选最佳分校，予以表彰奖励。分校长通过竞争上岗。分校长可自行“组阁”，选配教导主任，让最能教学的当教导主任。有人事调配权，同时必须根据自己的“竞选纲领”与学校签订责任书。分校间的校长在比，教师在比，学生在比。比活动中得奖多，比一日常规扣分少，比学校进步人数多，比工作拖拉马虎现象少，比教改步谁迈得更大，比工作措施谁更实。学校推行分配制度改革。打破“平均分配”大锅饭，收入与绩效挂钩。
6.把“包”字请进学校，用责任制治校。”
洋思的校长要包学校全部工作创一流水平，其中包括德育工作的创优、教学质量的提高、学生体育的达标、青年教师的培养等。
校长如何抓教学管理?①抓定位。校长、书记：说想法，提要求；
副校长：拿措施，抓落实；
中层：做实事，供反馈。
②抓竞争。没有竞争的学校，必定是没有活力的学校
③抓评价。评价是什么？文化重建！
④抓示范。“上课，听课，评课，教科研，一样不能少
洋思的中层干部要教一科，管一线，包一级。上标范课、听课、评课、检查备课、作业辅导情况都有硬指标。
洋思的教师和班主任，既有备、讲、批、辅、考的过程目标，也要包学生的巩固率、合格率、毕业率、优秀率的“四率”达标，包后进生转化，包学生德智体协调发展等。
后勤人员要包的内容也是五花八门。如食堂工作人员要包食物安全卫生，菜谱科学合理；包师生准时吃到热饭热菜；保证菜肴烹制味美可口。宿舍管理员要包宿舍内、浴室内无打闹、欺侮小同学现象。保管室人员要眼勤、手勤、腿勤，保证及时将校园内散落的校产收入仓库，及时修旧利废等。
7.建立一套行之有效的规章制度，严格考核，实行重奖重罚。
教师培训制度，师徒结对，捆绑考核。集体备课制度。常规管理制度。严格考核，重奖重罚，严而有格，严而有情，严而有度。
二、洋思经验的局限性
有的课缺乏教师的精彩讲解和必要的知识拓展。有些属于教师讲的内容必须讲清，讲准确，讲精彩。
还需进一步加强课堂上对学生创造性思维的检测。
（二）
与洋思不同的是，上海静安区教育学院附属学校（简称静安教院附校）提高教育有效性，在校本教研上下功夫。
跨入静安教院附校映入我们眼帘的是两棵茂盛的橘子树，挂满了金黄诱人的橘子，使来访者从这一个侧面感受到学校的德育教育和学生素质的情况。学生见到来访的老师，都一一问好。窥一斑而见全豹。想必这所学校的各个方面一定不会逊色！
静安教院附校经验：
如何提高教育有效性？
一、减轻学生过重学业负担，提高教育质量――探索教育有效性的缘由
案例： 上海市一期课程改革时，将“有理数四则运算” 这个本来是初一的内容下放到小学四、五年级，课时从原先初一的26课时变为四年级五年级的50课时。实际情况是，对许多学生来说，要想达到教学目标，50课时还不够。
二、按学生最佳发展期（学习效益最高年龄阶段）设课——提高课程设置的有效性
同一学生学习同一门学科要达成同一目标在不同年龄阶段所要花费的时间不同，一定存在学生学习这门学科效益最高的年龄阶段。
基于对学生“最佳发展期”的思考，在长达六年的实践中他们对学校课程设置进行了一系列的探索。具体体现在以下几个方面。
1.通过“两个重心移位”的课程设置举措提高教育有效性。把形象思维比较强的学科或某一学科中的一部分内容，或者一部分科学方法，或者某些需要学生体验和感悟的过程，“重心”下移；把抽象思维比较强，演绎推理比较多的学科，或某学科中的一部分内容，“重心”往上移，以提高教育有效性。
做法：低年级语文教学（“拓展阅读面，扩大识字量”的研究与实践）
一年级不开数学课，开设英语、语文课（双语教学）。
不再另设心理辅导课程，而是让班主任老师利用班会课进行心理辅导课程教学
以满足不同年龄阶段学生个性发展需求为基本出发点，学校进行了学生问卷调查、学校资源分析，经过老师们辛勤开发，形成了近百门校本课程。然后通过学校广播台介绍、学校闭路电视直播每一位任课教师对本课程设想的介绍和网上公布等方式，将课程菜单提供给学生，供各个年龄段学生自主选择。自主选择的比例高达95％以上。
2.通过课程的综合化实施来提高教育有效性。
做法：政治、历史、地理综合授课，三科老师一起上课。
中学政治课和小学思想品德课综合上课
假日英语：“外教”资源的新开发
三、创“最近发展区”教学——增强教学的有效性
他们认为，教学是教师进行创造性劳动的主阵地，为教师创造性地发挥聪明才智提供了广阔的时间与空间。但来自实践领域的教师不同于进行理论研究的专家，教师创造性劳动是一种将理论运用于实践的创造，是应用性创造，任何一个成功的案例背后都蕴涵着教师的创造性劳动。
儿童有两个发展水平：第一个是现有的或叫今天的发展水平，是由已经完成的发展程序的结果而形成的儿童心理机能的发展水平，表现为儿童能独立地、自如地完成教师提出的智力任务。第二个是潜在的或叫明天的发展水平，是那种尚处于形成状态，刚刚在成熟的发展水平，表现为儿童还不能独立地完成任务，须在教师的帮助下，在集体活动中，通过模仿和自己的努力才能完成智力任务。这两个水平之间的间距称为“最近发展区”。
案例一：小学一年级开设了英语必修课（双语教学）
案例二：中学政治课和小学思想品德课（综合上课）
案例三：心理课由班主任在班会课上。
（三）
意见和建议：学有所获，学有所思，学有所为，根据师大五华实验中学的实际情况，在我校宏观发展取得初步成效的基础上，提出以下建议：
1．加强艰苦奋斗，无私奉献的教师队伍建设，创立一流的敬业精神；
2．在已有的13个课题的基础上，避免教学与科研的脱节，应做到教学科研一体化。
3．树立教学质量为生命，学习洋思的经验，坚持“四清”的做法。
4．我校也是昆明市的名校，要善于推销自己。
5．搞活课堂，变要我学为我要学。
6．从薄弱学科抓起，从最后一名学生抓起。
7．高、初中课堂教学根据自己的实际形成一套长期能推广的教学机制。
8．高、初中引入竞争机制，敢于重奖，舍得重奖。
考察报告9
20xx年4月22日——4月24日，在教育局张局长、教研室陈主任的带领下，全市30名初中校长对XX广文中学、XX五中、XX世纪学校进行了考察学习。这次学习感到很受震动：震惊一词可以用来概括这次考察的感悟。震惊XX课程改课的深刻与全面；震惊XX教育的腾飞；震惊XX教育管理的前瞻与精细。
一、XX广文中学：
1、学生素养：学生有着良好的行为习惯。从来没有看到学生的打闹、搂抱、说脏话。看到的是学生的文明礼貌，走路静悄悄，几人成行，特别是去运动场上体育课，学生排着队，打折牌子，这个牌子是学生班级名称。静静的，没有吵闹，但是每个学生的脸上洋溢着幸福的笑。恰逢学校组织实验技能考试。学生排着队静静的在那里等着。这是一种风景，这更是学生素养的高度体现，这一切源自学校课程的开发，源自学校德育大讲堂对学生心灵的感染。
2、家长委员会参与了学生的管理。在我们进教室听课的时候，看到有家长坐在教室里听课。下课后，对上课不认真听讲的学生进行批评教育。起初认为是学校的老师，一问，才知道是学生家长。原来学生家长委员会，安排每天有一名家长在学校听课，她说，他们的责任既是副班主任，又是班长的角色。帮助学校管理学生，同时对家长理解学校、理解教师做了有力的沟通。
把家庭教育延伸到学校，促进了学校教育和家庭教育合力的形成。另一方面，广大家长积极参与学校各项事务，对学校办学行为、教师执教行为进行直接监督，促进了各项育人制度的有效落实。家长和学校一起携手育人，共同筑造出良好的教育环境让孩子健康、快乐成长。
3、课程开发极具特色。孩子的归结点是课程。
孩子，家庭给予物质营养；学校给予精神营养。
成功构建起了“三位一体”的课程体系，即“生本化的学科课程”、“特色化的学校课程”、“个性化的活动课程”。课程包括学科课程-——素质教育的根基；活动课程——个性特长的保障；特色课程——学校特色的依托
整合教材。
教师以现有的教材为基础，整合其他版本教材中最符合学生认知规律，最贴近学生生活实际的部分，使学习内容更加适合学生。每学年为各学科提供3-5种不同版本的教材，各学科教师分工合作，共同整合教材，编制出适合学生的教材。整合教材还包括对教材内容进行结构体系的整合。例如，地理学科在学习国家区域地理时，整合为“低纬度的国家”、“中纬度的国家”、“高纬度的国家”三部分。
广文400篇》，是语文教研组为学生量体定制的不同题材的名篇，学生人手一册，三年内熟读背诵。
活动课程：发展学生的个性
“个性化的活动课程”包括“入校课程”、“国旗下讲话课程”、“主题教育课程”、“班会课程”、“综合实践课程”、“社团课程”、“节日课程”、“阳光60分课程”、“演讲与口才课程”、“离校课程”等十大课程模块，成为发展学生个性特长的重要保障。
特色课程主要指引桥课程
“引桥课程”是指为学生学习新知尤其是重难点的突破，做好前置知识或背景的铺垫。初一学生的小初衔接、初二学生的“两极分化”、初三学生高中学习的适应不良，都需要搭建引桥解决。“引桥课程”包含三个系列：一是小初引桥课程。旨在帮助初一新生消除学习的前置障碍，适应初中学习。其基本流程是：梳理与初中学习相关的前置知识-并进行分析-找到前置缺陷-建设引桥课程-实践验证并总结。一般新入校的初一学生会用一个月左右的时间进行引桥课程。比如，英语学科中音标的学习就是小初引桥的重要内容。二是难点引桥课程，破解学习难点，减少“两极分化”。各学科老师给学生搭建的“难点引桥”，密切联系生活实际，从思维障碍寻找切入点，使学生对新知识的学习置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生越过“障碍点”。基本流程是：“各学科梳理知识点→面向师生调研学习难点→研究难点背后的障碍点→建设引桥课程→实践验证并总结”。比如物理中在讲杠杆原理前，让学生先感知体验一下钳子、压水井等。三是实施“高中引桥课程”，着眼于学生长远发展，在初三为其顺利适应高中学习“搭桥”。学校为各科教师配齐高中教材，各学科教师把与高中学习有关的铺垫，放在初中相应章节中处理，为将来高中学习奠定基础。
4、学校校史馆：系统规范，具有极厚的历史沉淀。
学校校史馆既体现了学校悠久的历史，又凸显了学校的管理、教学、课改等各个方面。学校深厚的历史积淀彰显一色。
二、XX五中
考察时间：4月23日
这所学校是全国合作教学培训基地。多位专家和教育名人对学校予以指导过。
学校的校训：做适合学生的教育
课堂教学
教室内两面墙都有黑板，学生展示交流用。
作文：自评——互评——教师评
听了语文、历史、数学三节课，共同点：注重小组的合作。首先小组合作，发现问题提出来，学生予以解答。特别是历史课，在选择题的提问时，学生先回答，然后指出采用的什么方法。老师一是对相关问题拓展，而是指出回答该问题时的关键词语。材料分析题，特别注重方法，要求学生首先看问题，把要点划出来；再看材料和注释，捕捉有效信息；三是回忆有关知识点，列出答案。数学教师注重数学思想的应用。包括转化、等积法、建模思想等。
XX五中深入研究了学生的学习规律，围绕自主互助学习型课堂的构建，以“小组有效合作学习”研究为突破口，进行了坚持不懈地探索与实践，总结出了“三课型五环节教学”模式，改变了课堂结构，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的变化，课堂效益明显提升。
自主、互助、学习型教学模式
自主，是指问题由学生自己去发现解决，规律有学生自己去探索应用，概念由学生自己去概括提炼，文本由学生自己去解读感悟，实验由学生自己去设计操作，作业由学生自己去布置选择。
互助，是基于小组内外互动的学生问学生、学生教学生、学生帮学生、学生检查学生、学生影响学生、学生引领学生。
学习型，即由教为主变为学为主，由个体学习为主变为合作学习为主，课堂不再是教师讲授表演的舞台，而是学生自主学习、研究、交流的场所，教师的讲堂真正变成了学生的学堂。
课型五步教学法
五步教学即：学（预习自学）──研（合作探究）──展（交流汇报）──教（精讲提升）──达（当堂达成）。
新授课的教学模式是：情境导入、明确目标──学案导学、导引诱思──展示交流、点拨提升──当堂巩固、课堂总结──达标检测、布置作业。
复习课的基本模式是：概括导入、确认目标──梳理知识、落实双基──典题引导、点拨深化──达标练习、提升能力──反思归纳、课堂小结五个环节。
讲评课的基本模式是：错题统计、找准错因──自主纠正、反思内化──展示思路、暴露问题──重点点拨、方法指导──变式训练、二次达标。
主题性阅读图书
各个年级的语文配发语文学习相关的`资料。
三、XX世纪学校
1、名师众多：特级教师4名，山东省教学能手、齐鲁名师等21名，齐鲁名师23人，潍坊市教学能手、特级教师、名师86人，寿光市学科带头人、教学能手185人。学校被教育部确定为“首批西部中小学校长影子培训项目基地”。
2、校训符合办学特色和教育教学的发展规律。建校八年来，学校始终遵循校训“每天进步一点点”，校风“责任、合作、创造”，以“适合的教育才是最好的教育”、“公平公正地对待每一名学生”为核心理念，以培养有爱心、有责任感、有学习能力和有创新精神的人为育人目标，努力创办学生喜欢、家长满意、社会赞誉的基础教育品牌学校，形成以“小班化、寄宿制”为特色，集生态化、人文化、信息化于一体的基础教育品牌学校。
3、管理精细，处处体现学校管理的细微之处。如教室门前都有一个长长的走廊，上边摆满了学生自己带来的花。学生在上面做好了标签，什么类，如何种植等等。既美化了环境又让学生学到了知识。而且每个教室前面的书橱上，都办成了极具特色的宣传柜，分专栏、分系列。如烹饪系列。由学生自己收集，上边是图片，下边是每种食物的烹饪方法。让学生学到了很到知识。学校的管理体现在角角落落。
特别是学校的各种材料，都认真装订，归纳。有封面。
4、社团建设突出。学校针对学生的特点建立了很多的社团，让学生的个性得到张扬。特别是学校的绿色环保教育。我们在参观学习中看到了学生在绿色环保中，亲手制作的各种东西，很有创意。
学习启迪：
1、抓住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。住了教育管理的领先要素，更新理念，用科学的办学思想统帅学校。
2、抓住了学校建设的关键要素，发展教师，促进教师专业化成长。
3、抓住了学校教育改革的核心要素，优化课程，提高课程建设与实施质量。
4、国家（地方）课程生本化、学校课程特色化、学生活动课程化的路子，逐步构建起“生本化的国家课程、特色化的学校课程、个性化的活动课程‘三位一体’的课程体系”，将课堂与课外、统一目标与特色目标、共性与个性发展紧密地结合起来，既保证了课堂的高效，又促进了学生素质的全面发展。
5、抓住了提升教学质量的决定性要素，改革课堂教学，打造高效课堂。
6、教学的根本在课堂，课堂的主人是学生，潍坊市的课堂教学改革如火如荼，很多学校已经构建了自己的“生本课堂”教学模式。
总之，对XX三处学校的学习和考察，感受颇深，我将结合学校的实际，借鉴学习他们的先进经验，把我们自己的学校办好，办出特色。
考察报告10
社会的发展需要具备各能力的现代化四有新人。人要想在社会中生存，自理能力是尤为的，它贯穿着人的一生，是生活的基础。
然而，新一代独生子女受家庭几代人的宠爱，自理能力的匮乏显而易见的。例如近几年的中学生家长陪读，大学生人才招聘家长陪聘，足以说明新一代独生子女自理能力的薄弱。即便是在农村，独生子女们的自理能力也同样的。的`升旗手中就有不少学生一开始不会系国旗，有时候系好了又掉下来的情况也过几次，小学生不会削铅笔，小学生书包不会整理……至于洗衣做饭，那可真是寥寥无几了。
一、小学生应该具备的自理能力
自理能力包括三个内容：生活自理能力、学习自理能力、社交自理能力。本文所讲的自理能力主要是生活自理能力，生活自理能力是指孩子在日常生活中照料生活的自我服务性劳动的能力。简单的说自我服务，照顾，它是人应该具备的最的生活技能。
小学生到底应该具备哪些自理能力！《小学生日常规范》条是写的“尊敬父母，父母身体健康，为家庭做力所能及的事。”第九条规定“衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。能做的事做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。”从《小学生日常规范》可以看出，小学生的自理能力主要是指：自我服务性劳动，家庭生活服务性劳动。自我服务性劳动包括：梳头，洗脸，洗脚，洗澡，穿衣、裤，系红领巾，剪指甲，整理书包，刨铅笔，包书皮，铺床单，叠被子，折衣物等；家庭生活服务性劳动主要包括：扫地，拖地，擦桌、椅、柜，洗衣，洗锅、碗、盆，择菜、切菜，削果皮，烧开水，煮面，煮小菜、汤等。
二、小学生自理能力现状
对本校学生网络调查、调查，对学校小学生上网浏览，笔者认识到当前农村小学生的自理能力现状不容乐观，主要为：
1、学生不爱劳动，怕脏、怕累。
低年级中大多数学生独立自我服务性劳动，往往是在家长的帮助下的；学生真的是“饭来张口，衣来伸手”；学生上学迟到不找的原因，往往埋怨家长，甚至索性发脾气；经常家庭服务性劳动的学生10%。
2、祖辈对孩子宠爱变溺爱，捧在手里、含在嘴里。
现在孩子的家长大多受过初中教育，对孩子的教育有的认识，也有较的教育孩子的理念，祖辈的文化较低，往往对孩子溺爱，对孩子护短，更别说是让孩子做事了。时候还家长教育孩子，爷爷奶奶训斥爸爸妈妈的。
3、学校教育偏重语文、数学、英语等学科教育，了学生的劳动教育。
学校教育是学生劳动教育，自理能力不可缺少的因素。然而，活动课，实践课成了自习课、语数课的情况屡有，学生失去了活动与实践的机会；老师以劳动为惩罚，学生对劳动产生厌恶。
三、对小学生自理能力的建议
1、多彩的活动，激发学生劳动兴趣。
综合实践活动、少先队活动队员们喜爱的活动，可以一系列活动来训练和培养队员的自理能力。如“我是小主人”，在教师的下，学会做简单的班务劳动；“我是小帮手”，在家长的下，练习并学会做简单的家务劳动；“我是小大人”，在师长的下，学会简单的自我服务内容。还可以低年级的队员上进心强的特点，设计竞赛：整理书包比赛，系鞋带比赛等。
2、家校，更新家长育儿理念。
爷爷、奶奶和父母不管怎样爱孩子，宠爱、溺爱，总之对孩子都很。这是教师、家长相同的地方，要从为孩子的将来为点，拉近家校，从而为家长老师的教育理念打下基础。学校要组织家长学校，做育儿理念讲座，有条件的可以请专家作专题讲座。
3、教给孩子劳动技能，学生自理能力。
同样劳动，学生做得轻松，劳动质量高，学生做的很累，劳动质量差。技巧是关键。老师、家长在孩子劳动的时候能适时给以技巧的，必定能让孩子更乐于劳动，并且还实实在在地了孩子的自理能力。
考察报告11
一、项目名称：互联网企业人力资源部门用人需求状况——以xx市为例
二、活动时间：
三、活动地点：xx市
四、团队名称：xx团队
五、团队成员：
六、活动行业：互联网行业
七、活动对象
xx科技有限公司、xx技术软件有限公司、x网络股份有限公司、人力资源部门相关专业地大学生
八、活动背景与目的
随着高等教育的“大众化”，大学生毕业人数也逐年增加。但用人单位所需岗位数量与毕业人数并不匹配，“就业难”问题愈发严重。同时许多大学生就业观念不正确，缺乏实践经验等问题也导致“用工难”现象逐渐凸显，就业问题得到社会普遍关注。
通过此次活动可以了解互联网科技公司人力资源部门的用人要求，用人现状并获得更多用人需求信息，以此来为相关专业大学生提出对策建议，促进大学生提高自身能力，更好的适应市场就业需求，并从企业招聘方式，学校培养方式和人才培养侧重点提出建议，为缓解大学生“就业难”问题贡献一份力。
九、调研成果
(一)互联网行业发展现状
1、互联网行业发展势头良好，市场潜力较大。
2、互联网行业处于发展升级阶段，需要大量专业人才。
3、互联网行业发展更加综合全面。
4、民营企业占据互联网行业主体。
、大多互联网企业集中在东部沿海等发达地区大城市。
(二)互联网行业招聘人才要求
1、对于高校学习优秀的同学会择优录取。
2、强调学习态度和能力。
3、并非一味看重学历，十分注重实际能力水平和实践经验。
4、看重人才的道德素质。
(三)招聘时毕业生存在的普遍问题
1、实践经历少，社会经验不足。
2、眼高手低，自我定位不明确。
3、部分毕业生对于薪资待遇要求过高。
4、缺乏契约精神。
、综合素质能力不够全面。
(四)调研得出的建议
1、对大学生的建议
(1)大一大二：认真学习，学好专业知识打好基础，多参加实践活动，培养自身实践活动能力，培养兴趣爱好，进行大量阅读，拓宽视野，多与人沟通，提升综合能力。
(2)大三大四：保证专业知识水平，争取提升丰富履历，做好面试技巧，招聘要求等准备工作，制定明确未来规划，把握实习机会，脚踏实地，一步一步与社会接轨。多渠道收集信息，了解职业方向定位。
2、对学校的建议
(1)丰富实践活动，积极引导学生参加，提升学生实践经验以及综合素质水平。
(2)开设与就业相关课程及讲座，向学生传授技巧，丰富学生对于就业及社会现状的认识，引导学生建立清晰的自我认识与定位。学校、学院、专业、班级形成联动，共同培养学生。
(3)建立健全的诚信机制，培养大学生的责任意识和反思能力。
(4)利用学校企业资源构建产学研合作平台，促进高校毕业生与企业无缝对接。
行业企业调研报告
对比XX年参与企业构成来看，折射出该区域在转型升级中变化明显。其中，高新区(中国)总部企业数量从XX年的20.%上升到2%，上市公司数量由13.9%上升至19%，而分公司规模有所收缩，从19.6%下降为7.1%。传统的机械和电子企业占比有所下降，现代服务业和新能源企业的数量分别较XX年增加.1%和9.9%。
XX年，有92%的参与调研企业进行了调薪，整体调薪幅度平均值为9.%，较XX年下降0.个百分点。在各层级调薪幅度中，操作工调薪幅度最高，为11.3%，专业技术人员为9.%。预计XX年各层级薪酬增长都将略高于XX年，操作工增长幅度为12%，整体调薪幅度平均值将会增长9.7%左右。
从薪酬结构来看，与XX年相比，高管年基本工资占总薪酬比例从91.%降到79.%;一线员工的年基本工资占总薪酬的比例，则从.9%上升为63.9%，反映出区内企业薪酬结构更趋合理。
该报告显示，XX年，企业新进员工率平均值为3.4%，员工离职率平均值为29.4%，新进员工率高于员工主动离职率。其中，欧美企业与日资企业员工离职率平均达14.6%，高科技企业为20.2%。在员工层级流动率中，操作工的流动率要高于其他层级，其次为销售人员。
在吸引员工的主要原因中，良好的公司发展前景占4.1%，良好的工作环境占4.9%，充分的福利保障占40.%，有竞争力的薪酬占27.0%，合理员工晋升通道占21.6%。在员工主动离职原因中，薪资缺乏市场竞争力排在第一位，比例为4.6%，缺乏晋升机会比例，为23%。
企业越来越重视员工福利
政策更呈多元化与人性化
为更好地吸引与留住人才，高新区企业越来越重视员工福利。
数据显示，除住房公积金外，有9.%的企业为员工提供补充住房公积金，有33.3%的企业为员工提供租房补贴，有1.%的企业为员工提供定期购房补贴，有6%的企业为员工提供一次性购房补贴。在企业福利设施方面，提供职工食堂的公司比例为71.4%，提供免费班车的公司比例为7.1%，有33.3%的.企业提供职工浴室，有2.6%的企业提供健身运动场所，这些数据均较XX年有所提升。
在员工休假方面，有69%的公司除了提供法定假期外，还为员工提供福利假期，天数一般为天左右。在未休完的法定年假处理方式中，有7%的公司选择顺延，有11.9%的公司选择作废，有1.%的公司选择折现。在选择将未休年假折现的企业中，有3.7%的公司选择按3倍折现，有11.9%的公司选择按2倍折现，有3.6%的公司选择按1倍折现。
在员工健康方面，有9.2%的企业为员工提供定期体检，有.7%的企业提供体检的频率是每年一次。在参与调研的企业中，有21.4%的企业会给员工提供子女教育经费。
考察报告12
关键词：绿化工程；造价审计
我国的城镇化水平不断提高，小型城市发展为大型城市，大型城市发展为超大型城市，小城市彼此连接，拥挤的钢铁森林难以为人们营造一种自然归属感，所以城市绿化工程成为了城市景观重要的组成部分，城市的绿化水平也成为了衡量一个城市发达程度的重要指标。本文从绿化工程的造价审计方面入手，对绿化工程的建设提出了几点意见。
一、前期审计
审查项目立项合理性，重视前期工作管理，对投资过程存在的问题及时发现解决。主要审查工作如下：
1、决策程序
重点审查决策的合理性，以及是否能够满足需要。
2、项目建议书
审查编制的规范性，理想目标是否明确合理。
3、可行性研究报告
审查内容完整性和结果合理性，以及论证是否合理、严谨。
4、投资估算
对投资估算使用的资料、数据、指标合理性进行研究。
5、建设用地
审查征迁用地是否得到相关部门批准，以及补偿安置费用的落实情况。
二、设计阶段审计
（一）施工图审计
设计阶段是绿化工程建设中非常关键的一个环节，施工图是整个工程建设的主要依据，设计图的质量对工程施工和造价控制都有着决定性的影响。进行施工图审计应该重点考察是否存在反季栽种苗木。反季节栽种的苗木价格成本较高，而且种植和养护的成本也相应上升，并且即便采用了必要的技术措施，苗木的成活率仍然难以保证，所以进行施工图审计应该对其进行重点检查。与此同时要检查苗木品种规格的合理性，如果审计过程发现设计方案对本地的土壤气候条件等因素考虑不周需要及时上报，避免因此造成苗木集中死亡，导致绿化建设成本增加。
除此之外，还要审查施工图的审查审批程序进展情况，以及设计单位相关资质是否齐全，以及是否开展了限额设计、设计过程是否按照规范进行和设计费收取的合理性。
（二）招投标审计
城市绿化工程是近些年才兴起的一种建设工程，属于一种城市建设投资，多以标底编制可能存在一定的不规范，为此，审计人员需要细致的审查标底和合同内容，发现标底编制存在重大错误或者违规情况，要及时联系建设单位，通过修改合同或者修订补充协议的方式着手解决。
进行招投标审查主要审查建设单位的招标方式是否符合规定，招标程序、招标文件编制的合法性以及标底编制是否规范。合同审计主要考察合同是否按照招投标文件进行签署，以及是否存在违背实质性的协议。
三、绿化施工现场审计
工程开工之后的跟踪审计。
（一）土石方审计
土石方通常工程量很大，而且是一种隐蔽工程，施工过程中如果不能进行有效的审计记录，施工结束后的工程量核实比较困难，审计人员需要具有相当的测绘知识，并且对土石方施工的特点比较了解，才能够保证审计质量。
首先对图示设计内容进行学习，对施工范围、土方类别、土方量等等情况进行基本了解，再次基础上审核施工方案的合理性，并开展实施情况监督，评价施工方案的经济性合理性，判断方案是否适用于使用。
对施工技术档案和数据进行记录和保存，需要笔记的数据由审计人员进行记录，能够直接输出的结果需要备份，防止出现改动，测量结束后进行数据核对，保留存档。
（二）绿化种植工程审计
1、了解种植工序
苗木种植主要有土壤改良、挖坑、施肥、种植、浇水、养护等，进行现场审计之前首先了解种植程序，之后进行现场跟踪记录。
2、苗木进场审计
苗木质量对绿化效果十分显著。进场审计主要检查苗木的质量是否符合设计要求。
（1）苗木规格
包括地径、杆径、米径、胸径等。
（2）土球直径
常绿乔木往往带有土球。采用钢尺测量，不规则状选择平均直径。
3、栽植技术措施审计
对苗木需要支撑、草绳绕杆、搭设遮荫棚等栽植措施项目进行审查。检查苗木在选择栽植措施的情况，根据不同品种，不同规格，选择合理的栽植措施。
4、养护审计
对苗木的施肥情况、成活情况进行审查。检查苗木养护期间施肥情况，养护时发生死树、枯木、发芽等情况需要及时更换，生长不良可灌溉根动力，滴挂营养液，增强苗木长势。
四、工程结算审计
（一）工程量审计
核点在于工程使用土方量数据计算的准确性。土方施工属于隐蔽工程，还要检查相关手续是否齐全，同时还要统计苗木种植的准确性和数量以及苗木规格，同时对照施工质量和设计意图，判断是否符合设计要求。
花草的现场查看和测量也是审计需要重点考虑的问题。现场测量时对比竣工图纸以及施工方案，注意测量花草的栽植面积，不规则图形采取分解测量的方式进行，提高工程审计质量。密植大面积花木可选择一定面积作为标准计量栽植棵树，通过加权平均的方法计算全部面积内的花木棵树。绿化图案的则要按照设计图纸判断图案类别，采用套用定额的方式计价。
（二）价格核查
审查单价选取的合理性以及是否符合规程要求。土方量属于大宗工程，审查过程要注意是否有低价土方混在高价土方中，苗木单价的核查则重点考察苗木购买日期和工期之间是否符合，并且检查苗木种植费用计价过程中是否存在定额单价偏高等不合理情况。
苗木、花草价格的'确定同样是价格审查的工作重中之重，花苗木、草种类繁杂，价格的市场浮动比较严重，地域性明显，所以审计工作人员需要对花草当地实际价格进行充分调查之后予以确定。
（三）计价审计
苗木种植是绿化工程的主体工序，计算苗木种植费用采用定额的方式进行，根据实际的苗木数量，乘以定额种植费用计价就能够计算出复价，复价之和就是工程定额种植费用。定额计价采用苗木的内在质量规格指标，内在质量不是苗木的内在尺寸，而是苗木的高度、胸径、蓬径、种植密度等尺寸标准。
（四）措施费用审计
按照现场地形及种植苗木花草的不同，选择对应的技术措施。对于选择的技术措施，要进行核查。如果选用机械，要核查选用机械的规格参数、工作台班；如果乔灌木在栽植过程中选择支撑，要按不同规格的苗木核查选择支撑的种类，再按支撑的种类汇总数量。
考察报告13
应澳中文化教育交流中心和昆士兰开放大学的邀请，由省电大副校长梁赵清、襄樊电大校长苏兵民和仙桃电大校长马德芳组成的湖北电大远程开放教育考察团于1999年8月5日至21日对澳大利亚的远程开放教育进行了考察。
此次考察的目的，是为了了解世界经济发展对现代教育的需求及国际现代远程教育的发展趋势，了解澳大利亚大专层次教育的教育体制、教学模式、动作方式，同时也探讨与澳洲有关院校合作办学的意向与方式。
一、考察情况概述
为了达到考察目的，代表团一行三人采取参观、座谈、收集资料、调查访问等方式，行后访问了悉尼肯德学院、南悉尼理工学院、新南威尔士开放学院、理德克姆技术学院和昆士兰开放大学。所到之处，受到各院校诚恳而热情的接待。肯德学院院长瑞博士、南悉尼理工学院国际部主任迪克先生、新南威尔士开放学院副院戴维先生、理德克姆技术学院教务长戴薇迪女士、昆士兰开放大学国际部经理艾博思先生向我们介绍了澳大利亚的教育体制、澳洲开放教育现状及发展趋势，并陪同我们参观了各自学校的教育教学机构和教学设施。南悉尼理工学院院长福林·翰博士、新南威尔士开放学院院长哈密顿先生、昆士兰开放大学校长罗德·亚瑟博士分别同我们就开放教育领域的合作问题进行了会谈。代表团最后同南悉尼理工学院和新南威尔士开放学院签订了三方合作办学意向书，并同昆士兰开放大学就联合办学的广阔前景达成了共识。襄樊电大校长苏兵民、仙桃电大校长马德芳还分别就本地区可能与澳洲开展的合作同有关院校进行了探讨。
在访问过程中，我们还结识了澳洲华人社会的一批知名人士，他们是：澳中文化教育交流中心董事长、澳洲中国电大校友联谊会会长、英联邦太平绅士蒋帆博士、澳洲工程院院士彭公炳先生、中国国际人才交流协会驻澳大利亚代表高鹏飞先生、澳洲国际翻译局高级专业翻译官员洪丕柱先生。蒋帆博士对我们的访问给予了大力运行和积极帮助。
二、澳大利亚的教育体制
澳洲的教育分为基础教育和高等教育两大部分，高等教育又分为技术与继续教育和普通高等教育两部分。技术与继续教育学院（又称为TAEF，相当于我国的职业技术学院）是澳洲大专层次教育的主体，培养专科层次的高级应用型技术人才，普通大学培养本科及以上层次的理论性科研人才。澳洲没有象我国这种独立设置的普通专科学校。澳洲的大专教育就是TAEF教育，即我国的高等职业技术教育。澳洲的中小学和普通大学由教育部管理，TAEF由劳动就业与劳资协调部管理。
澳洲青少年接12年强制性基础教育后，大多数都要先后接受高等教育。其中70%进入TAEF，30%进入普通大学。也有部分青少年接受十年基础教育后，进入TAEF读TAEF高中部的初级证书（相当于我国的中等职业教育）。
TAEF的学制分为一年、二年、三年、四年四种，一年制颁发TAEF证书，二年制颁发TAEF高级证书，三年制颁发TAEF文凭，四年制颁发TAEF高级文凭。TAEF同时单独举办或企业联办各种类型的短期培训和继续教育，取得TAFF证书、文凭或高级文凭的学生，可继续到普通大学学习，其在TAFF学习的学分计入普通大学学分。
澳洲全国由政府兴办的高等学校有16所普通大学和36所TAFF，这36所TAFF分由各州的中心TAFF管理，州属各区（地方政府）一般有一所TAEF，地区TAEF一般又设若干分院。我们访问的南悉尼理工学院就是新南威尔士州悉尼南区的一所TAEF，理德克姆技术学院则是南悉尼理工学院的五所分院之一。
三、澳洲TAEF（职业技术与继续教育学院）的'基本特征
澳洲TAEF是能过对学员实施职前教育（职业技术教育）和职后培训（继续教育），帮助他们掌握最新的知识与技术，重点培养他们就用这些知识与技术的能力，从而为社会经济发展培养高级应用型专业人才。TAEF的教育工作者认为，一个国家如果全力培养高级科研型人才，这个国家将会没有前途，因此，他们把学用结合，确保实效，尽可能缩小学与用的差距，作为办学的最基本要求。
为达到这一基本要求，TAEF把教材开发和教学方法的设计放在重要位置。我们访问的五所学院，凡是没有上课的教师，均是在编教材，而且是以学科组的形式在编教材，编出的教材要经过专门的设计组根据教育学、心理学和实际应用原理进行教法设计后，再由学校印刷厂制版付印，成为学校的教材。在那里没有统编教材之类的说法。有些教学模块还是针对几个学生甚至某个学生设计的。这些教学模块的最基本的特点是针对学生已有的基础，鼓励其富有创造性地学习自己所选课程的最新知识与技术。TAEF的每个教学模块最长使用年限是五年，投入使用了五年的教学模块必须淘汰。因此，他们必须不断开发教学模块以保证其教学内容的领先地位。为了保证教材的针对性和实效性，TAEF聘任的教师必须有五年以上的本专业实践工作经验，因此，TAEF的教学人员，不但有经验的教育家，还是有多年专业实践的专业人员。
TAEF实行小课堂上课老师基本上是以座谈和讨论的方式与学生围座在一起上课，也经常使用计算机辅助教学系统上课。TAEF的教学活动更多的是在实验室和实验中心进行。TAEF自建或与大公司联建了许多在行业中处于领先地位的技术实验中心，这些中心既可给自己的学员上课，也可为大公司培训职员。如我们访问的理德克姆学院就有该院自建的现代生产技术中心，用于培训现代制造技术、工厂管理等方面的人才。由该院出土地，奥博特斯——澳洲电讯服务公司出资金建成的通讯技术培训中心，耗资1000万澳元（5290万人民币），包括移动电话、卫星通讯、网络管理与工程、光纤电缆和微波传输系统，就是用于培训电讯方面的技术人才的。此外，南悉尼理工学院的信息技术中心和航空技术中心、理德克姆学院的服装设计中心，均是耗资巨大的大型实习实践中心，
TAEF对学生学习质量要求是十分严格的，对很多课程的成绩评定只有及格和不及格两种。据向我们介绍情况的工作人员说，在实际技术应用的考试中，99分也不能算及格。如航空技术、财务报表等，该掌握的知识可能会引起全面的错误。正因这种严格的质量要求，南悉尼理工学院和昆士兰开放大学均获得AS/NZ/IS09001—9004国际质量认证。
澳洲TAEF虽是由政府兴办，其经费来源主要来自政府拨款，其管理人员被列入政府公务员系列，但TAEF的运作方式已完全产生化，教育产业已成为澳洲社会发展的一个新的经济增长点。为了适应教育产业化的要求，TAEF的教学及管理体系做到了精干、高效、专业化。学校一般分四大块进行运行，他们称为四大组。第一组是市场开发营销组，负责国内、国际的市场调查，开发国内外教育培训市场，了解培训需求及行业发展趋势，进行行情分析，认识学用差距，提供咨询服务，进行信息反馈和生源组织。他们将学生称为“顾客”，将与之合作的机构和服务对象称为“客户”，体现了其强烈的市场意识。第二组是学科组，学科组的人员被称为学校的生产人员，负责向客户提供品种繁多、品质优良、经济效益卓着的教育培训产品和服务，针对不同的客户进行课程设计、教材开发、教学方法设计，组织实施教学与实践训练。第三组是高科组，负责教学、设备的管理与维护，实验室和实验中心的管理与运作。吸收世界先进技术，以最先进的教育和管理技术，为教育教学与学校管理提供技术支持。第四组是支援组，他们负责人事管理与考核，财务管理与经费组织，校产物资及教辅设施管理，对学校教育工作的运作提供支持与援助。正是这四个部分的有机配合，保证了TAEF教育的优质高效。
四、澳洲TAEF的开放教育
澳洲各州所设的若干所TAEF中（如新南威尔士州的11所TAEF、昆士兰诈的16所TAEF），有一所是专门从事远程开放教育，并为其他TAEF、其他普通高校乃至有关中学的远程教育提供技术支持的，该TAEF被称为该州的开放学院或大学，如新南威尔士开放学院，昆士兰开放大学分别为新南威尔士州和昆士兰州的开放教育专设院校。政府的开放教育投资，重点投在这所学校。开放教育院校具有一般TAEF的基本特征，但大多没有校内学生，而是运用卫星电视系统、网上教学系统、双向电视教学系统、电话教学咨询系统、教学包发送邮寄系统和电脑网络管理系统，让学生在最方便的地方以最快捷的方式获取教学信息。要支持这些系统的运行并掌握管理好学生的学习，TAEF的教学工作实行全电脑管理并实现全国联网，每名教师和工作人员的工作台上都配有电话和电话，各课程组都配有复印机与传真机。这些现代化的教学系统与设备，保证了学生从咨询报名到考试发证，均可以准确无误地远距离进行，这就使澳洲的远距离教育实行了真正意义的全开放，这种全开放表现在以下四个方面：
第一是招生全开放。学生通过各种信息渠道随时进行咨询并选择确定自己要学的课程后，即可报名、缴费、注册。学校每一个工作日都可接受学生报名注册。第二是教学全开放。学生可以在任何时间，以任何方式，在任何地点学习自己注册的课程。第三是考试全开放。学生学完规定的内容，完成了规定的作业后，可么选择任何工作日参加考试，试卷由电脑生成，试卷的传递可以通过多种途径。第四是发证全开放，学生完成了规定的学分，即可领取证书，证书编码进入全国教育证书电脑管理系统和国家人才库。昆士兰开放大学认为，这四个全开放是他们的首创，他们是灵便传援教育这一领域富有生气的领袖，因此他们引以为荣。
澳洲其他TAEF和普通大学也开展远程教育，但他们都需要开放大学提供技术支持，所以各州的开放大学与其他院校均有合作关系。此次我省电大原准备与南悉尼理工学院签订合作办学意向书，后来变成了与南悉尼理工学院及新南威尔士开放学院三方合作办学意向书。到昆士兰后，我们就仅与昆士兰开放大学进行了合作办学谈判。
五、澳洲TAEF的国际合作
由于澳洲政府已把教育作为一项世界性的产业来开发，澳洲TAEF以其技术先进性、经济实用性和效益快速性的优势，利用全球性的技术和本校良好的知识产权，以灵活便捷的方式积极开拓世界市场，竞相占领国际教育市场，以使自己成为世界级的学府，从而嫌取教育利润。因此，他们都在积极寻求国际合作伙伴，开拓国际教育项目。我们访问的几所院校，均已在新、马、泰、港、台、韩、日、印度、印尼、菲济等国建立了教学点，或由其在校本部培训学员。在我国，昆士兰开放大学已在上海、南京、河北、广西建了联合办学点。上海电大已在昆士兰开放大学建立了分校，江苏金陵职业大学学习两年后再到昆士兰学习一年，毕业发两校的文凭，江苏省政府对此给予了积极的支持，我们在昆士兰访问时，尚有几十名江苏学生正在那里学习。
澳洲大学与我国合作办学的方式大致有以下几种：
一是国内招生，赴澳洲学习，这是资金成本最贵的一种。二是国内招生，国内学习一段时间，澳洲学习一段时间，如南京的金陵职大学生。三是国内招生，国内学习，澳方提供教材资料和部分教师。如上海电大与澳洲在国内合办的教学班。四是国内招生，澳方提供教材资料，并负责培训中方教师，中方教师回国再教学生，此种方式既获取了澳方的教育资料，又培养了自己的队伍，较为经济。五是澳方为中方培训师资，进行技术交流。六是为中方新建职业教育学院，提供咨询建议和管理帮助，为已有的职业教育学院开发课程，制定教学计划和提供TAEF学院专利课程、教学课件和教育技术。七是为中方各类企事业单位提供各种类型的短期培训和建立长期合作培训的伙伴关系。八是帮助中方院校获取澳洲着名大学的教育资源和争取国际援助。
六、认识与感受
此次考察虽然时间较短，但我们确实学到了不少新东西，开扩了眼界，拓宽了思路。代表团一行三人中，有的曾到德国考察过职业教育，有的曾到美国考察过综合教育，但这次赴澳考察，我们看到了具有世界领先水平的职业技术教育、继续教育与开放教育相结合的新模式，看到了现代教育技术在教学中的综合运用而产生的巨大的社会效益和经济效益，看到了技术与继续教育产业化和国际化的发展大趋势，看到了真正意义的开放教育。看到了经过强化训练，掌握了高新技术与专业知识的专科层次应用型人才的培养过程及其在社会发展和经济建设中的重要作用。
通过考察，我们进一步体会到第三次全教会提出的要积极发展高等职业技术教育的深远意义，深刻认识到我国的高等专科教育要积极从重理论向重实践转轨，从普通专科教育向高等职业技术教育转轨。澳洲TAEF独立自主开发教学内容，不断更新教学内容，认真设计教学方法，保证教学内容与社会实际紧密结合、学与用紧密结合的作法，是其受到社会欢迎和广泛重视的重要原因。
通过考察，我们感到，加大教育投入，配备现代化的教学设备，实现教育资源的相对集中，优化配置，规模经营，是使教育产业化和推动教育机构自我发展、自我完善、走向市场、走向世界并最后取得丰厚回报的重要方式。教育投入除了政府投入外，还要广泛争取社会投入，发展校企合作，企业和社会集团对教育的投入，除了经济形式之外，还应有技术形式和其他形式。
通过考察，我们对开放教育的含义有了进一步的认识，我国现有的开放教育，其管理体制，仍然是计划经济的模式，其办学方式，仍然半封闭式的。要实行真正意义的全开放，澳洲开放教育为我们提供了一种可借鉴的模式。我国的经济要对外开放，教育，特别是职业技术教育必须进一步向社会各个阶层全开放，教育形式的开放可以促进教育思想的开放，教育思想的开放将促进教育事业的进一步发展，推动社会经济的地进一步对外开放。
高等职业技术教育、继续教育和开放教育需要掌握现代科学技术和高素质的教师队伍、教育技术队伍和教育管理人员，新建高等职业技术院校更应站在现代教育的高起点，要加大教育教学及管理人员的培训力度。要学习国外的先进教育技术和管理经济，与国外院校合作办学不失为一种有效的办法，这不仅能引进外国的教育资源，而且能促进我们积极学习外国的办学经验，拓宽我们的办学思路，使我们大专层次的教育，尽快达到国际先进水平。
考察报告14
山东电力团体公司考察报告供电公司考察报告xxx租房属于民生工程，也是人民政府的形象工程。投资大工期紧且质量要求高，因此主体结构混凝土除强度等级要满足结构设计要求外，还必须满足混凝土结构耐久性方面的要求。百年大计，质量第一，鉴于此，商品混凝土生产厂家的技术气力及产品质量，在公租房建设中对工程质量和结构安全起着举足轻重的作用。为此，xxxx工程项目治理有限公司花岗镇公租房监理部总监理工程师xxx召集驻地监理工程师xx以及xx城建办主任xx建设有限公司xx公租房项目部项目经理xxx、技术负责人xx等一行于20xx年11月2日下午对公租房工程拟使用的混凝土供给单位——合肥市xxx新型建材有限公司的搅拌站进行了实地考察。
本次考察工作重点对商品混凝土生产厂家的原材料质量控制、厂家技术实力、供给能力、产品质量治理控制等几个方面进行。
一、企业基本情况：
合肥市xxx新型建材有限公司成立于20xx年9月，注册基本1200万元。法定代表人：xxx。主要经营范围：混凝土、新型墙体材料制造；水泥制品、沙石、建材销售；新型墙体材料、建材产品及半产品检验、测试；土石方工程；工程机械租赁。该公司位于合肥市xxx镇产业聚集区合安路边，占地面积47亩，自建综合办公楼2430平方米，车间、仓库近1000平方米。
二、企业主要设备、产品先容：
该公司现拥有120立方米/小时全自动混凝土生产线两条，年生产能力50万立方米。配套有砼搅拌运输车35辆，水泥罐车2辆，混凝土气泵4台，托泵8台。公司注重生产安全和运输安全，所有车辆均安装了gps监控和转弯语音警报器，随时掌控车辆的运输动态，并严格按“三车”要求治理。砼生产全部采取微机自动控制，设备先进，设备齐全，计量精确。产品质量检测手段完善，可生产c60以下的各种强度等级的混凝土和特种混凝土，该公司砼产品广泛应用于高层建筑、高等级公路、机场、桥梁、水利水电工程建设。
三、企业机构组成及员工先容：
该公司成立董事会。下设综合办公室、安全科、生产科、实验室、经营部、材料部、采购部、车队及保卫科9个科室，公司目前员工为103人，其中工程技术和经营治理职员20人、经济治理职员4人、中级职称以上9人。
四、企业主要合作伙伴、市场区域及本年销售情况：
近年来，该公司承接了很多大的建设工程项目的混凝土供给，如：xx安置点、安徽xx建筑有限公司、xx建筑安装有限公司等。砼产品辐射蜀山区、高新区、开发区、滨湖新区及舒城县。质量、信誉深受建筑商的好评。预计XX年销售额将达亿元以上，年销售增长率40%以上。
五、原材料采购情况：
该公司生产产品主要原材料有：水泥、沙石、外加剂、矿粉及粉煤灰等组成。公司严把原材料采购质量关，并采取相应措施有效地保证了原材料储备，进步了公司生产运作效率，保证了公司参建的各个市场的供给，以一流的产品质量为公司赢得了客户的一致好评。
六、市场远景分析：
随着中国中部经济的崛起，合肥市是安徽省省会城市，目前正处于大发展、大建设阶段，该公司捉住滨湖新区、高新区、开发区、本县及舒城县大力发展为契机，公司相应增加产量、进步质量，立足合肥成熟的砼商品市场。在提供砼产品和服务过程中，致力于用户和施工现场保持密切联系，确保施工进度和供料及时，并为各项工程提供质量技术保证措施和现场设备操纵的安全技术交底，做到资料齐全，满足用户的要求。
稳定的质量、优质的服务，是该公司的服务宗旨，他们表示将发扬“团结拼搏、务真求实、居安思危、开拓创新”的企业精神，坚持“一流服务、一流治理”的`经营理念，大力发展预拌商品砼，以更高的要求，更专业的技术特长满足用户的各种需求。
合肥市xxx新型建材有限公司作为xxx农副产品加工产业园的“凤还巢”重点企业，发展势头迅猛，发展远景乐观。通过现场实际考察，我们一致以为公租房项目使用该公司的产品能够符合技术要求，确保工程质量，创造出让用户既放心又舒心的住房。
考察报告15
学校基本信息：xx镇中心小学始建于1925年，是xx县历史最悠久的学校之一，是一所县级示范小学。现有10个教学班，1、2、3、4年级各一个班，5、6年级各3个班。学生共有529人，学生主要来自附近的前畈村。其中住宿生278人，学校一共有12个寝室，这个学校因为有5、6年级所以住校人数较多，而且学校规定家距离学校3公里之外必须住校。学校是天堂寨镇小学里规模最大、发展较为完善的一所全日制完全小学。
学校基本办学条件：校园占地面积约7600㎡，生均占地面积约14㎡，校舍面积约3690㎡，学校操场总面积xx㎡，学校图书馆现共有各类图书2万册，学生用计算机台数12台。xx该校实施了“班班通“工程，10个教学班级目前均已经开通了“班班通”，学校老师利用现代化的多媒体设备进行课堂教学。每个教学班级均配备电风扇。
教师队伍建设基本情况：学校在编教职工22人，主要为扶贫定向老师、当地的特岗教师。其中大专以上学历19人，省优秀教师1名，小学高级教师16人。
学校食堂情况，学生基本营养状况：学校通过自己经营食堂，招聘当地村民后勤保障，确保学校食堂的进货和卫生安全。学校每周都会制定合理搭配的'菜谱，在实际走访中我们也看到学校确实为学生制定详细和科学的菜谱，并且进行公示。一荤两素一汤，米饭免费供应。在走访学校学生中我们得知，如果学生对学校饮食不满意可以直接和学校校长反映。国家目前实施了学生营养餐工程，每个农村义务教育学校每个学生每天早餐补贴三元，当地结合自身实际，将该补贴用在午餐上，每个学生每顿午餐补贴三元，一周（5天）可以获得15元用餐补助，另外学生自己每天交2元用餐补贴。通过个人和财政的共同出资，确保在校学生吃的好、吃的安心。同时我们也通过实地走访和观察到，随着社会经济的发展，当地儿童饮食也越来越丰富合理和有营养，很少存在营养不良的情况发生。
学校发展现状、发展困难：作为一所中心小学，学校的硬件水平在当地小学中已经处于前列。而且有县财政拨款，校园建设发展很快。但是学校目前依然面临着经费不足、教师短缺等诸多问题。因为是县级财政拨款，财力有限，而且目前是按学生人数拨款，经费本身就存在不足，财政拨款还得主要用在校园基础设施建设上，所以对于学校办学质量和学生学习条件的改善投入是不足的；教师工资、福利少。因为村子小、财力不够，教师编制少，学校教师配备不齐，平均1个老师教23个学生。老师月工资2500元，除此之外福利很少，几乎没有；当地地处山区，交通不便，学生上学、放学出行是个很大的问题。我们在走访中得知有的孩子上学甚至得走3个小时左右，翻越几个山头；此外，对于的学生补助也有待提高，目前只有营养午餐和免学费两项工程，一些贫困家庭的孩子还得依靠社会企业家和爱心人士的救助。
其它方面：在走访中我们还了解到当地每三个孩子里面就有一个是留守儿童，学校免费提供电话供亲子交流，同时开展少年宫活动，乐器、书法、美术等丰富的课外活动，促进孩子们的全面发展，健康成长。因为九年义务教育的实施当地的辍学现象已经很少见，家长们也希望自己的孩子能接受更好的教育，初中进镇上学，高中进县城读书现象很常见。作为一所镇中心小学，该校生源质量不错，高考有一个清华学生小学就读于该校。
就像是和谐美丽的天堂寨，我们希望天堂寨镇中心小学伴随着当地经济的发展，能够实现更加长远的发展。虽然条件艰苦，但是当地辛勤的教育者们依然坚守在这片土地，为山区的教育发展默默奉献着。向这些无私的老师们表示敬意，也向关心这里教育发展的每一位社会爱心人士表示敬意。愿在全社会的共同努力下天堂寨镇教育结出累累硕果。
考察报告
