小学一年级语文教案：《皮球浮上来了》

小学一年级语文教案：《皮球浮上来了》

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学一年级语文教案：《皮球浮上来了》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级语文教案：《皮球浮上来了》1

教学目标：

1．巩固字词。

2．指导学生表情朗读课文，进一步理解课文内容，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。

教学过程：

（一）复习字词

（1）抽读生字卡片。

（2）口头扩词：几、文、球、树

完成《课堂作业本）第5题：扩词。

（3）做《课堂作业本》第2题：写出同偏旁的字。

（二）指导表情朗读课文

课文内容的`感情变化是：

高兴→着急→想办法→中高兴。

按这样的感情变化有感情地读课文。先小组读，然后抽几个小朋友读，最后齐读全文。

（三）总结课文

①看图，练习用自己的话说说故事内容。

②学了课文以后，你觉得谁最聪明？为什么？怎样才能想出解决问题的好办法？（仔细观察，勤于思考）

③你自己或我们班上有没有像吴文那样聪明的孩子？举例说说。

（四）作业练习

（课堂作业本）第4题：读读写写。

小学一年级语文教案：《皮球浮上来了》2

教学目标：

1.知道皮球能在水中浮起来，懂得遇到困难要动脑筋、想办法。

2.学会“球，孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字。理解“皮球、树洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

3.会正确流利地朗读课文。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，了解课文大意。

2.学会“球、孩、洞、东、叶、根、打、文”8个生字；理解“皮球、村洞、伸手、树枝、钩子”等词语的意思。

教学过程：

(一)揭示课题

①今天我们学习第34课《皮球浮上来了》，什么叫“浮”?(比水轻的东西，漂在水面上。)“浮”的反义词是“沉”，什么叫“沉”?(比水重的东西，落在水底。)

②教师在大口瓶里放些水，然后再把铁、石头、纸、塑料、泡沫、皮球等放进去，让学生说说哪些东西浮在水面上?哪些东西沉在水底?

③导人：课文中有一个聪明的孩子(教学“孩”)知道皮球是浮在水面上的，他动脑筋解决了一个问题，他遇到了个什么问题?是怎样解决的呢?

(二)范读课文，初步了解课文内容

①教师范读课文。

②学生自由轻声读课文，思考：课文中的孩子遇到了一个什么问题?他们是怎样想办法的.?

(三)看图读课文，教学生字

①请学生看图说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在于什么?发生一件什么事?

②课文哪一段是在写这幅目的意思?(第1段)齐读第1段。

③看图读对应课文。说说李龙有什么办法?(学习生字“伸”，注意翘舌音。)

④看图读对应课文。说说叶青有什么办法，(学习生字“根”、“枝”。)

⑤看图读对应课文。说说张远有什么办法?

⑥读吴文想出好办法这一段。(学习“文”。)

⑦读全文。

⑧连一连，读一读。

李龙用手掏钧不起

叶青用树枝夹浮上来

张远用钩子钩掏不着

吴文用水灌夹不住

(四)巩固练习

①读生字卡片。(开火车形式)

③做“摘果子”识字游戏。

(五)作业

抄写生字8个。在田字格中指导书写，‘孩、洞、文、球、根“5个生字，其余3个生字自己临写。

小学一年级语文教案：《皮球浮上来了》3

教学目的：

1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：

理解课文内容，巩固掌握四素句。

教学难点：

知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

教学准备：

幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教学过程：

一、学生字词

1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

二、理解课文内容

1、教师示范朗读课文。

问：课文有几个自然段?

2、学习第一自然段(指名读)

(1)这一段共有几句话?

(2)第一句写了谁在干什么?(板书：拍皮球)

(3)这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。

(4)他们正玩得高兴的时候，发生了什么事?(指名回答，教师并板书一跳、树洞)

(5)做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

(6)齐读第二句。(指导用着急的语气朗读)

(7)皮球为什么拿不出来?(指名回答，板书：很深)

过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢?现在，我们来学习第二自然段。

3、学习课文第二自然段。

(1)指导看图。

(2)朗读第二自然段(分组读)，并理解其内容

①把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。(板书：打水、灌)

②孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦?(指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示)

(3)请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

(4)指导学生用开心的心情朗读这自然段。(教师示范，学生跟读。)

(5)利用板书，背诵课文。

4、小结课文：

学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育，所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的.孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

5、引伸课文

(1)用幻灯片出示故事：(教师朗读)有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

(2)问题：(个别提问)

①同学们，你们说这些猴子聪明吗?

②它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样?

③它们错在什么地方?

(3)应用什么办法来救小猴子上来?

(4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

(5)因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

三、四素句巩固训练

1、判断下面哪个是四素句?为什么?(幻灯片)

树洞很深，皮球拿不出来。

几个孩子在大树下拍皮球。

有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

2、巩固“四素句”定义。

3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

4、做游戏：词语接龙组成四素句。

5、用“孩子”这个词语说出四素句。(全体训练，指名回答)

板书设计：

皮球浮上来了(开心)

(高兴)拍皮球打水

(着急)跳灌

树洞(很深)